Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения. 5 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент, мотивирующий деятельность учащихся.

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Урок русского языка. Откройте тетради, запишите дату – двенадцатое декабря, классная работа.

Двенадцатое – какую орфограмму вы видите в этом слове?

Какие орфограммы вы видите в словах «декабря», «классная»?

- безударная гласная в корне.

II. Актуализация опорных знаний.

Опрос по теоретическому материалу:

- Какие члены предложения называются однородными?

- Какие условия постановки запятой между однородными членами предложения вы знаете?

Повторение изученного: проверка домашнего задания (2 человека)

Задание: Произвести синтаксический разбор предложения, составить его схему.

Исчезли в темноте берёзовые рощи, поля, холмы.

III. Формулировка темы, целеполагание

Создание проблемной ситуации. Планирование деятельности.

Цель: определять обобщающее слово, которое является общим для предлагаемых для задания слов.

Задание:

Запишите слова в 3 столбика, распределив их по значениям.

«Немой диктант»

Организация проверки:

Прочитайте записанные вами столбцы слов.

- А как можно назвать одним словом слова из 1 столбика? 2 столбика? 3 столбика?

Ответы запишите в тетрадь.

- Как же называются слова, значение которых является общим для других слов? Эти слова называются обобщающими.

Сегодня нам предстоит познакомиться с обобщающими словами при однородных членах предложения.

- Какова же будет тема нашего урока?

Запишем тему урока в тетрадь. Обратите внимание на написание этого трудного слова, запомните его.

А теперь попробуйте сформулировать цель нашего занятия.

В конце занятия вы должны будете

 В конце урока мы вновь вернёмся к поставленным задачам и посмотрим, выполнили ли мы намеченное.

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения.

знать:

- что такое обобщающее слово

- возможные варианты постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами;

уметь:

- находить обобщающее слово в предложении с однородными членами и

- уметь правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах.

IV. Изучение нового учебного материала.

Цель: дать понятие «обобщающее слово».

Прочитаем 1 часть правила, которое познакомит нас с определением «обобщающее слово».

Читает учитель:

Правило: Обобщающее слово – слово с общим значением для однородных членов предложения.

Обобщающее слово называет группу слов как единое целое.

Пример: Круг, квадрат, треугольник – геометрические фигуры.

Прочитайте правило ещё раз про себя, 1 ученик вслух, хором. Перескажите.

Задание (устно): Давайте приведем примеры с обобщающим словом при однородных членах предложения.

Учитель: Маслята, сыроежки, подосиновики – это…

Дон, Волга, Нева – это…

Ямб, хорей – это…

Приведите свои примеры.

- Итак, назовите ещё раз, какое слово называются обобщающим?

А теперь наша задача освоить, какие знаки препинания ставятся в предложениях с однородными членами при обобщающих словах (Наблюдение по опорной таблице).

Графически обобщающее слово обозначается …

1. Двоеточие ставится перед однородными членами предложения, если обобщающее слово стоит впереди однородных членов. [О: 0, 0, 0 ].

2. Тире ставится после однородных членов предложения, если обобщающее слово стоит после однородных членов. [0, 0, 0 – О].

3. Местоимение всё, все, это все, никто, ничто и наречия везде, всегда, повсюду, нигде, никогда могут выступать в роли обобщающего слова.

Пример:

Всё залито солнцем: лес, поле и цветущий луг.

В саду, в доме, на улице – всюду чувствовался запах черемухи.

Чтение правила: 2 ученика, про себя. Перескажите.

- Вы узнали о постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах предложения.

Но чтобы правильно выполнять упражнения, нужно не только знать правило, но уметь применять его на письме. Поэтому давайте вместе составим алгоритм наших действий.

Совместная работа и запись алгоритма.

1. Найти однородные члены.

2. Определю, есть ли обобщающее слово.

3. Выберу нужный знак препинания.

- От чего зависит выбор знака препинания в предложении с обобщающим словом?

(от места положения обобщающего слова).

У нас получился алгоритм наших действий. Перескажите его.

V. Физкультминутка.

   А теперь, ребята, встали,

       Дружно руки вверх подняли.

       В стороны, вперёд, назад,

       Повернулись вправо, влево,

       Тихо сели, вновь за дело.

VI. Закрепление учебного материала.

Цель: Основная теперь наша задача – учиться видеть обобщающие слова в предложении и составлять схемы предложений с обобщающим словом.

Цель: Теперь наша задача – учиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях на изученное правило.

Развитие умений – применение нового знания.

Теперь попробуем алгоритм наших действий применить на практике.

Задание № 1.

Графический диктант. (3 человека работают на доске поочерёдно).

Задание: Прочитайте предложения. Составьте схемы к предложениям. Объясните расстановку знаков препинания.

1) Всё было мокро от тумана: палуба, чемоданы, перила.

2) Всегда популярны настольные игры: и шахматы, и шашки, и домино.

3) В степи, за рекой, по дорогам – повсюду было пусто.

- Где по отношению к однородным членам предложения могут стоять обобщающие слова? (перед однородными членами и после них).

- От чего зависит выбор знака препинания в предложении с обобщающим словом? (от места положения обобщающего слова).

Вывод: Обоб­щающие слова могут стоять перед однородными членами или после них.

Выбор постановки знака препинания зависит от места положения обобщающего слово по отношению к однородным членам предложения.

Задание № 2.

Работа в парах: Объяснительный диктант.

Задание: Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные знаки препинания. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены и обобщающие слова.

1. На фабриках, на заводах – везде происходили митинги.(обстоятельство)

2. И лицо и походка и взгляд – всё изменилось в Наташе. (подлежащее)

3. Егорушка отдыхал на берегу реки: лежал на спине, нежился на солнышке, брызгался, кувыркался, плавал. (сказуемое)

4. Белка собрала грибы: маслята и подберёзовики. (дополнение)

Организация проверки:

Зачитайте предложения со вставленными знаками препинания.

- Каким членом предложения являются однородные члены предложения и обобщающее слово в 1 предложении? 2? 3? 4

- Каким членом предложения может быть обобщающее слово?

Вывод: Обобщающие слова бывают разными членами предложения. Обобщающее слово является тем же членом предложения, что и однородные члены.

VII. Самостоятельная работа.

Цель: А сейчас вы напишите небольшой тестовый контроль, который поможет вам уточнить, поняли ли вы тему нашего занятия.

Самостоятельная работа.

1) Двоеточие при обобщающих словах ставится:

а) если обобщающее слово стоит впереди однородных членов;

б) если обобщающее слово стоит после однородных членов;

в) при обобщающем слове знак препинание «двоеточие» отсутствует.

2) С каким суждением вы не согласны:

а) При однородных членах могут быть обобщающие слова;

б) Обобщающие слова могут стоять и впереди, и после однородных членов.

В) Обобщающее слово не является тем же членом предложения, что и однородные члены.

3) Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах (знаки препинания не расставлены).

а) Дни стояли синеватые пасмурные.

б) Нити осенних паутин блестели на траве на соломинках на былинках.

в) В начале лета появилось много цветов колокольчики ночные фиалки голубые незабудки.

4) Укажите слово, которое не может быть обобщающим:

а) одуванчик б) животные в) растения г) вредители

5) Укажите предложение, в котором знаки препинания при обобщающем слове расставлены верно:

а) Всегда хорош русский лес зимой и летом, осенью и зимой.

б) В лесах, в поле - всюду стали распускаться первые цветы.

в) Всюду чувствовался запах черёмухи в саду, в доме, на улице.

Организация проверки: Самопроверка (ответы записаны на доске)

Ответы: 1 – а, 2 – в, 3 – в, 4 – а, 5- б

Вывод: Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» - 3 и более ошибок

VIII. Рефлексия. Итог урока.

- Какая была тема урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

/сегодня я узнал…/

- Чему научились?

/ я научился… /

- Что такое обобщающее слово?

- Каким членом предложения является обобщающее слово?

- Расскажите о знаках препинания при обобщающих словах.

IX. Домашнее задание

Основной целью вашей работы дома будет – усвоить условия выбора нужного знака препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения. Для этого необходимо:

• выучить правило о знаках препинания при обобщающем слове

• придумать предложения с обобщающими словами.

Спасибо за работу на уроке. Успехов в выполнении домашнего задания.