Обобщающий урок по русскому языку в 8 классе "Второстепенные члены предложения"

Лингвистический эксперимент .

Ночевала тучка.

Она умчалась;

Но остался след.

Он стоит, задумался

И плачет он.

Утес.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

(М. Ю. Лермонтов)

Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения »

Урок составлен учителем

русского языка и литературы

МБОУ «КСОШ№5» с.Карабудахкент

Валиевой П.А.

2022г.

Образовательная :  

-обобщить и систематизировать изученное о второстепенных членах предложения;

-закрепить умения распознавать второстепенные члены, их виды, способы выражения;  -Рассмотреть особенности употребления второстепенных членов предложения в зависимости от речевой ситуации. - анализировать языковые факты, опознавать языковые единицы. Воспитательная:

  воспитывать уважительное отношение к языку . Развивающая:  

формировать учебные навыки, в том числе такие, как умение формулировать проблему на основе анализа текста, ставить перед собой задачи, проводить самоанализ и самооценку  деятельности.

Задачи: Образовательные : совершенствовать умение видеть второстепенные члены предложения; закрепить навык самостоятельно составлять предложения, включая указанные второстепенные члены предложения; Развивающие : привести в систему знания учащихся по теме; учить удерживать внимание во время слушания; развивать следующие операции логического мышления: сопоставление, классификация, анализ; учить самостоятельно работать Планируемые результаты: Личностные : воспитывать любовь к русскому языку и литературе, формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом процессе, уметь проводить самооценку учебной  деятельности. Метапредметные : принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно); осуществлять самостоятельную, совместную деятельность в парах, коллективно.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

Какого члена предложения нет в тексте?

Дополнения.

В этом мастерство поэта: нет дополнения, а значит, действия героев не переходит на предмет, еще больше подчеркивая их одиночество.

Вывод : Какого стиля текст мы проанализировали ? Какова в нем роль второстепенных членов предложения? Второстепенные члены предложения в художественном стиле помогают нарисовать целостную картину, создать полный образ.

Игра «Грамматическое лото»

• А стоило ли изучать второстепенные члены предложения?
• Нужны ли второстепенные члены предложения – да или нет?

Как вы думаете, какой будет следующий этап работы?

Задание к текстам

• Восстановите текст, дополнив его второстепенными членами предложения (можно пользоваться словами для справок).
• Определите стиль текста .

Вопрос

Какую роль играют второстепенные члены предложения в данном тексте?

1

2

3

Из докладной записки А.Бенкендорфа,

начальника тайной полиции

Я уже имел честь сообщить вашему императорскому величеству , что стихотворение гусарского офицера Лермонтова дерзко и вольнодумно. Генерал Веймарн должен допросить молодого человека .

Вывод: второстепенные члены делают текст официально-делового стиля более точным, ясным и однозначным.

Из статьи Д.С.Мережковского «М.Ю.Лермонтов – поэт сверхчеловечества»

Почему приблизился к нам Лермонтов? Почему вдруг захотелось о нём говорить? Мы с детства заучиваем его стихи, как молитвы.

Вывод: второстепенные члены придают тексту публицистического стиля эмоциональность, выразительность, убедительность.

Из вступительной статьи учебника литературы.

Фрагменты из статьи Белинского о стихотворениях Лермонтова помогут понять сложный художественный мир поэзии Лермонтова . А в статье Рыбниковой выявлены излюбленные тропы поэта .

Вывод: второстепенные члены делают текст научного стиля более глубоким, полным и конкретным.

Итог урока

• Прошел урок (какой?)…
• Мы работали (как?)…, говорили(о чем?)…
• ...

Молодцы. Спасибо за урок!

• ...