Обобщающий урок по теме "Союз"

Обобщение изученного по теме «СОЮЗ»

Цель: 1. Повторить, обобщить и систематизировать изученный лингвистический материал о союзе как о части речи.

2.Развивать информационно-коммуникативные и учебно-познавательные навыки учащихся, рефлексивные умения;

3.Воспитывать уважительное отношение к языку и родной речи.

Тип урока: обобщение изученного материала.

Оборудование: , презентация к уроку, карточки с инд. заданиями (листками контроля),бочонки и карточки для лото, жетоны.

ХОД УРОКА

1. Мотивационно-целевой этап

Организационный момент. Приветствие учащихся и гостей.

Запись числа, кл. работа.

-Какой раздел мы изучаем?

-Что изучает морфология?

- Какую часть речи мы изучаем?

(союз)

Сегодняшний урок мне хотелось бы начать строками из стихотворения А.С. Пушкина:

СЛАЙД № 1

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен –

Неколебим, свободен и беспечен

Срастался он под сенью дружных муз…

Как видите в первой строке тоже есть слово «союз». Но о каком союзе здесь, по-вашему, идёт речь?

Значит, это слово имеет разные значения. Для этого обратимся к Толковому словарю С.Ожегова: (работа уч-ся со словарём)

Давайте посмотрим его значения: Союз-1.Тесное единение, связь классов, групп, отдельных лиц. (союз демократических сил),

2.Объединение, соглашение для каких-нибудь совместных целей. ( заключить союз) между государствами: СССР, СНГ

Союз - в грамматике - служебное слово, соединяющее
предложения и словоформы внутри предложения (из словаря С.Ожегова (СЛАЙД № 2)

Какое же значение в стихотворении?

-Здесь говорится о союзе –лицеистов, которые после окончания ежегодно в день его открытия 19 октября встречались в Царскосельском лицее.(ныне г. Пушкин) Но в 1825 году А.С.Пушкин, находясь в ссылке в селе Михайловском, не смог присутствовать… Эти строки утверждают, что никакие повороты судьбы не способны разрушить душевную близость, которая возникла между лицеистами и сохранилась на долгие годы.

Такой же союз может быть и у вас и даже на этом уроке…

Таким образом, это слово не только многозначное , но и ещё есть омоним.

- С каким же значением мы будем работать сегодня на уроке? (учащиеся формулируют тему урока)

- Какую цель мы можем поставить на сегодняшний урок?( учащиеся пытаются сформулировать цель урока, учитель корректирует ответы учеников)

( СЛАЙД №3 о задачах урока)

Давайте послушаем небольшое сообщение об истории происхождения союзов (этимологии) .

Об истории происхождения союза

Не многие знают, что союз — древнее название части речи и по происхождению является греческим.

Когда-то в нем выделялась приставка со-, имеющая значение «вместе», и корень -юз- со значением «связь», близким по значению к словам «узы», «узел».

      Приставка со- в значении «вместе» есть во многих словах русского языка: сотрудник – «тот, кто трудится вместе с кем-то»;

соавтор – «тот, кто вместе с кем-то создает произведения»; и т.д.

      Однако основа слова союз в настоящее время не членится на морфемы: всё слово состоит из одного корня и нулевого окончания.  

Несмотря на то, что союз - это количественно небольшая группа служебных слов,

но по частоте употребления союзы занимают седьмое место (и главенствует

среди них союз И). Кстати, очень любил этот союз А.С.Пушкин.

А сейчас перейдём к повторению и проверке наших знаний.

И сделаем мы это в ходе игры в «Лото», поделившись на две команды. Вспомним правила игры:

Участники по очереди вытягивают бочонки с номерами заданий. Выполняют их и закрывают этот номер на карточке. Ваша задача как можно быстрее закрыть на карточке все номера. За выполнение заданий будете получать жетоны. Если участники одной команды не справляются с каким-то заданием, есть возможность получить жетоны участникам второй команды.

А для выбора первого участника проведём разминку: ( чья команда быстрее и правильнее).

II этап: ориентировочный этап:

. 3. Фронтальный опрос. (слайд 4 с заданием1.)

1. Задание вставить пропущенное слово (листок самоконтроля)

1. В русском языке есть самостоятельные и служебные части речи.

2.Служебные части речи -это……предлоги, союзы, частицы

Союз – это…служебная часть речи, которая связывает однородные члены предложения, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.

4. Союзы, состоящие из одного слова, называются…простые.

5. Союзы не являются…членами предложения.

6. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного, называются… сочинительными.

7.Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые предложения, из которых одно зависит от другого, называются .. подчинительными.

8.Сочинительные союзы по значению делятся на три группы: соединительные, разделительные, противительные.

9. Подчинительные союзы делятся на разряды: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные.

Проверка ПО ЛИСТКУ САМОКОНТРОЛЯ ПРОТИВОПОЛОЖНОЙ КОМАНДОЙ

По итогам начинает игру та команда, у которой меньше ошибок и кто справится быстрее.

III. Поисково-исследовательский и практический этап:

Выполнение заданий (по вытянутым номерам бочонков):

1.Задание: Рассказать о союзе как части речи. Привести примеры сочинительных и подчинительных союзов.

2.(ОБЩЕЕ) задание: Рассказать орфографическое правило №67 о слитном написании союзов

и записать слова правильно (на доске). Союзы обвести в овал.

1. Что(бы) не простудиться, надо одеваться по погоде.

2.Что(бы) ни случилось, сохраняйте спокойствие.

3.Мы то(же) любим весну.

4.Горька работа, за(то) хлеб сладок.

Физминутка (слайд 5)

называю сочинительный союз, вы - стоите, подняв руки вверх, подчинительный- приседаете.

А, чтоб, как будто, если, однако, зато, хотя, и , как, потому что, да.

3 .(ОБЩЕЕ) задание:

Выпишите: 1команда - предложения с сочинительными союзами, а 2 команда — с подчинительными.

1. Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны.

2. Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба.

3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем.

4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата.

5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной.

КЛЮЧ (слайды 6-7 )

4.Задание: определить группу по значению у союзов В СВОИХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

5.Задание.Составить схемы 1,2 предложений.

6.( ОБЩЕЕ) задание :Выполнить морфологический разбор союза по выбору..

7. Весёлая минутка (слайд8)

Задание. Отгадайте шарады, изобразите ответы.

Две ноты, союз,

Вместе – игра,

В которую любит

Играть детвора (до-ми-но)

Союз, предлог и падежная форма

Личного местоимения

Дают нам вкусный плод

Южноамериканского растения (а-на-нас)

МОЙ ПЕРВЫЙ СЛОГ - НА ДЕРЕВЕ

Мой слог второй-союз

А вместе я – материя

И на костюм гожусь (сук-но)

V. Рефлексивно-оценочный этап:

1.Подведение итогов игры и оценивание работы учащихся.

2. Продолжите высказывания по уроку: (слайд9)

-сегодня мне понравилось…

-я понял, что теперь знаю (смогу)…

-я научился…

-мне захотелось…

3.Д/з написать сочинение из 5-7 предложений о роли союза в рус.языке или упр. 354.

С каким настроением Вы уходите с урока?

(Выбирают и показывают смайлик)