Обобщение педагогического опыта

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств» Чамзинского муниципального района

Структурное подразделение – Чамзинская музыкальная школа

Обобщение педагогического опыта

«Как развивать интерес к музыкальным занятиям»

преподавателя по классу фортепиано

Гутриной Валентины Юрьевны

п. Чамзинка, 2019 г.

Любимая работа с детьми приносит мне огромную радость. И я счастлива, что уже много лет работаю в родной музыкальной школе, в которой сама когда-то училась.

Мне очень повезло, что в музыкальном училище я занималась в классе Заслуженного работника культуры Республики Мордовия – Зайчиковой Л.З. Она учила нас не только игре на фортепиано, но и любить детей, понимать музыку и просто быть добрыми, чуткими людьми.

Теперь имея большой стаж и опыт работы (39 лет) в музыкальной школе я хочу поделиться с коллегами – преподавателями музыкальных школ некоторыми выводами из опыта свой работы. Конечно, мои советы и выводы не претендуют на роль самых правильных, но они могут быть помощью в обучении и воспитании детей в музыкальных школах.

Современная педагогика предъявляет самые высокие требования к людям, избравшим профессию преподавателя. Преподаватель, обучающий детей, должен обладать большими знаниями и особыми качествами. Он должен обладать личным обаянием и способностью оказывать влияние на индивидуальность ребенка. Немалое значение имеет его личная культура, его тактичное поведение.

Бесценной чертой личности преподавателя является искусство поддерживать интерес учащихся к занятиям и игре на фортепиано. Но основное условие успеха в работе с детьми – это любовь к работе с ними. Преподаватель должен завоевать доверие ребенка, стать его любимым учителем. Музыкант принесет пользу и получит удовольствие лишь в том случае, если он любит свое дело, если у него есть свое отношение к музыке, свои художественные приемы если он готов постоянно учиться.

А. Гольденвейзер говорил: «Я призываю вас любить своих учеников. Если вы не любите детей, откажитесь от профессии преподавателя…»

Уроки должны приносить радость учащимся. Учащиеся, которое идут на занятия со страхом, никогда не смогут извлечь из них настоящей пользы.

Я стараюсь не перегружать своих учащихся слишком сложными задачами, которые ведут к потере желания работать. Занятия с учеником – это творческий процесс. Я не подчеркиваю ученику его недостатки, не внушаю ему, что он лентяй. Внушение – опасный метод, который лучше использовать для воспитания положительных сторон. Я всегда нахожу правильный тон, создаю хорошую атмосферу, это обеспечивает успешное проведение урока.

Приобщать детей к музыке надо с самого раннего детства. Основная задача – сделать интересными и любимыми занятия музыкой. Первый этап обучения является решающим для всей дальнейшей судьбы музыканта. На уроках я стараюсь создавать непринужденную, радостную атмосферу. Преподаватель не только учит музыке, но и воспитывает музыкой. Тот, кто хочет приобщить к музыке ребенка дошкольного возраста, должен быть большим знаком детской психологии. Дошкольный возраст отличается многими характерными чертами. Дети этого возраста не способны долго быть сосредоточены на какой-нибудь одной проблеме. Поэтому содержание урока на фортепиано должно быть составлено разнообразно, чтобы интерес у ребенка не ослабевал. Дети очень любознательны, преподаватель должен ответить на любой возникающий вопрос у ребенка. (лига, пауза). Чтобы ребенок не забывал пройденный материал, мы постоянно возвращаемся к пройденному материалу. Ребенок думает медленно, поэтому нельзя его торопить с ответом, иначе он будет бояться, что не успел ответить. Дети поступают в музыкальную школу с большим желанием учиться. Со временем обнаруживается, что занятия музыкой – не только удовольствие, но и серьезная, упорная работа. Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, т.е. требует внимания, наблюдательности, сообразительности.

Занятия музыкой влияют на общую культуру поведения. Развитие музыкального слуха – является важной задачей воспитания детей дошкольного возраста. Фортепиано не любит, когда с ним обращаются жестко, грубо. На резкий удар оно отвечает острым, пронзительным звуком. Надо следить за гибкостью руки и после нажатия клавиши прислушиваться к звучанию.

Каждый год мы проводим концерты класса, где каждый ученик играет 1-2 пьесы в большом зале нашей музыкальной школы. Мои ученики очень любят петь песни. И ни один концерт не обходиться без песен среди учащихся младших классов мы создали вокальный ансамбль «Веселые нотки». Этот ансамбль постоянный участник всех концертов школы, района, является участником «Недели детской музыки». В нашем прекрасном зале выступают не только учащиеся нашей музыкальной школы, но и известные музыканты и композиторы Мордовии. Слушая замечательных артистов, наши дети тоже стремятся выступать на большой сцене.

Когда в музыкальной школе проводятся отчетные концерты для родителей, там выступают самые сильные ученики. А каждому родителю хочется видеть своих детей на сцене. Поэтому мы проводим концерты класса, где играют все учащиеся. Мои ученики очень любят выступать и стремятся в большой зал.

Большое воздействие на ученика оказывает яркое исполнение преподавателем произведения. В классе должна звучать не только примитивная ученическая игра, но и образцовое исполнение преподавателя. Иногда для старшеклассников я играю произведения Ф. Шопена, В. Моцарта, Л. Бетховена. Они с интересом слушают. А для учащихся младших классов исполняю «Детский альбом» П. Чайковского, пьесы Р. Шумана. Детям нравится слушать живую музыку. Это интересней, чем на пластинке, на уроках музыкальной литературы.

Долг преподавателя - обеспечить неуклонный рост учащегося. Надо стремиться к постоянному развитию ученика. Методика обучения у всех, конечно, разная. Чем опытнее преподаватель, тем больше он видит путей для различных индивидуальностей. Каждый ученик – личность, растущая, изменяющаяся.

Искусство преподавателя – результат творческих поисков. Сначала приходится опираться на принципы своего преподавателя. Но приобретя опыт, находишь что-то новое, свое, и учишь уже по-своему.

Одной из задач преподавателя является воспитание у учащегося воли, привития ему трудовых навыков, умение заставить себя работать, когда нет желания заниматься, не унывать в минуты случайных неудач. Для ребенка, который каждый день проводит за музыкальным инструментом какое-то время – уже само по себе является усилием над собой.

Многолетний труд требует от преподавателя терпения и внимания, а от учащегося – прилежания, упорства и настойчивости. Чтобы не потерять интерес к занятиям, надо учить наших детей играть современные мелодии, петь популярные эстрадные песни, больше подбирать по слуху.

Чтобы детям было весело и интересно, кроме концертов, мы проводим для них различные вечера, очень интересные новогодние представления. Я стараюсь, чтобы учащиеся моего класса по возможности участвовали во всех конкурсах и фестивалях, проводимых в г. Саранске. Мои ученики были дипломантами в г. Алатыре Чувашской республики. Моя выпускница принимала участие во Всероссийском конкурсе юных музыкантов в г. Рязани, одна из учениц стала дипломантом III степени VI Межрегионального конкурса им. Г.Г. Вдовина, так же ежегодно мои ученики принимают участие в различных республиканских фестивалях и конкурсах.

Мы, преподаватели детской школы искусств с успехом выступаем во всех культурно-массовых мероприятиях района и республики.

Как концертмейстер, я принимала участие в I Республиканском конкурсе концертмейстерского мастерства преподавателей ДМШ., а так же в I Республиканском конкурсе «Золотые голоса Мордовии». Не раз выступала на республиканской сцене на фестивалях «Шумбрат, Мордовия!».

В конкурсе преподавателей «Калейдоскоп талантов» я выступала как концертмейстер, аккомпанировала вокальному ансамблю преподавателей, где стали лауреатами I степени.

Главным условием успешной работы с детьми, я считаю – призвание к музыкально-педагогической деятельности. Главный признак – подлинная, глубокая и искренняя любовь к педагогике и к детям. Без этого работа в музыкальной школе становится каторжным, изводящим трудом. Не обладая призванием, невозможно стать для ученика тем, чем должен быть преподаватель – образцом, любимым наставником для младших и другом для старших.

Только тот преподаватель, который может завоевать своих учащихся полным пониманием интересов нынешней молодежи, будет для них авторитетом и будет в состоянии влиять на развитие их эмоционального строя, обогащать их внутренний мир.

Данный опыт может быть рекомендован преподавателям детских музыкальных школ и школ искусств, как начинающим преподавателям, так и преподавателям с большим опытом работы.