Обобщение опыта

Формирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения

ВИДЫ УУД

ЛИЧНОСТНЫЕ - осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - общеучебные (включая специально – предметные), логические (включая знаково – символические), постановку и решение проблем.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ - целеполагание , планирование, прогнозирование, составление плана, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

КОММУНИКАТИВНЫЕ - обеспечивают социальную компетентность и ориентацию на других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ

формирование всех видов универсальных учебных действий с приоритетом развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации.

УУД, ФОРМИРУЕМЫЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

- эмоционально-личностной децентрации на основе отождествления себя с героями произведения, соотнесения и сопоставления их позиций, взглядов и мнений;

- умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей;

- умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учётом целей коммуникации, особенностей слушателя, в том числе используя аудиовизуальные средства;

- умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения;

- умения строить план с выделением существенной и дополнительной информации.

- смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов;

- самоопределения и самопознания на основе сравнения образа «я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации;

- основ гражданской идентичности путём знакомства с героическим историческим прошлым своего народа и своей страны и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям;

- эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев;

- нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей;

Формирование личностных УУД

• «Расскажи, что ты чувствуешь?»

• «Для чего писатель рассказал эту историю? В чем мудрость произведения ?

-«Представь себя в такой ситуации. Как бы ты повел себя на месте …?»

• Инсценирование, чтение по ролям

- «Если бы ты был..»

Формирование регулятивных УУД

- «Что тебе надо было сделать? Что удалось, а что не получилось? Оцени свою работу»

• «С чего все начиналось? Как, по-твоему, развернутся события дальше и чем они закончатся?»

• «Прочитай заголовок следующего произведения. Подумай, о ком оно, страшное или нет, сказка или рассказ?»

- «Читай внимательно. Найди, исправь ошибки и прочитай правильно. Какие ошибки при чтении допустил одноклассник?»

Формирование коммуникативных УУД

• Устный рассказ о героях, о личных впечатлениях по прочитанному;

• Пересказ, чтение наизусть, словесное иллюстрирование;

- Беседы, обсуждение творческих работ, защита творческих проектов;

- Викторины, интеллектуальные командные игры, творческие конкурсы, работа в группах, чтение по ролям.

Формирование познавательных УУД

• Выделение главного, составление «цепочек последовательностей», поиск информации в различных источниках, ориентирование в книге.

- Характеристика и сравнение персонажей и произведений, выполнение заданий творческого характера, установление причинно – следственных связей, анализ, обобщение, классификация.

АНАГРАММЫ

СКАЗКА

БАСНЯ

КАЗАСК

АБЯНС

ЧТО ЭТО?

ЗАДАНИЯ - ШИФРОВКИ

уннлуссскокккмонннрьяфф

ПРЕВРАЩЕНИЯ СЛОВ

МАК

Р АК

Л АК

Л У К

СОЧИНЯЛКИ

Придумай сказку по вопросам:

- Кто это был?

- Как выглядел?

- Куда пошел?

- Кого встретил?

- Что ему сказали?

- Что он ответил?

- Что ему сделали?

- Какова была его реакция?

- Чем вся эта история закончилась?

СОЧИНЯЕМ СТИХИ

… ..звонок

…… .урок

……… нас

…… .класс

«Читать – это ещё ничего не значит , что читать и как понимать читаемое - вот в чем главное дело» .

К.Д. Ушинский