Обобщение опыта.

Тема самообразования:

Роль учебника географии

и дополнительной литературы

в реализации

личностно-ориентированного

обучения школьников

Мое профессиональное кредо:

«От творчества учителя-

к творчеству ученика»

“ Всякое дело надо любить,

чтобы его хорошо делать”

Поэтому в течение многих лет работы

стараюсь решать актуальные вопросы:

-Как оживить урок?

-Как активизировать мыслительную деятельность учащихся?

-Как поддержать интерес к предмету?

-А главное, как добиться лучших результатов в обучении географии?

Китайская пословица гласит:

“ Я слышу-я забываю.

Я вижу-я запоминаю.

Я делаю-я понимаю”

Приемы самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой:

- работа с текстом учебника;

-работа в группах;

-работа в парах;

-работа с таблицами;

-составление тезисов темы;

-краткий конспект параграфа;

-постановка проблемных вопросов;

-презентации;

-написание рефератов и сообщений;

-подбор стихов, пословиц, поговорок;

-составление кроссвордов, викторин, тестов;

-работа с терминами.

Примеры заданий:

-определить страны I и II типа воспроизводства населения;

-определить среднюю плотность населения страны, района;

-дать определение терминам: погода, климат, ветер, осадки и т.д.

При работе с текстом учебника использую синонимический ряд вопросительных слов:

-как доказать, что...

-чем объяснить, что...

-почему?

-когда?

Синквейн

Так, при изучении темы “Реки России” учащиеся составили синквейн на тему “Вода”:

Вода.

Разнообразные, быстрые.

Текут, используются, охраняются.

Без воды нет жизни.

Реки.

Интересной формой работы для учеников является написание сказок, стихов.

Проблемные вопросы:

1. Что же произошло с сестричками капельки?

2. Как можно назвать путешествие капельки воды в природе?

3. Какие оболочки Земли участвуют в круговороте?

Результаты работы (2014-2015 учебный год)

Класс

Качество знаний

6а,б классы

Успеваемость

64%/70%

7а,б классы

66%/68%

100%

8а,б классы

9а,б классы

71%/77%

100%

51%/58%

100%

10 класс

100%

80%

11 класс

77%

100%

100%

Результаты муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников

Учебный год

Количество победителей и призеров

2010-2011

2 победителя и 1 призер

2011-2012

1 победитель и 1 призер

2012-2013

3 призера

2013-2014

1 победитель

2014-2015

3 призера

Проблемы:

1. Не каждый ученик может преподнести себя, раскрыться.

2. Есть затруднения в отборе существенного, главного при работе

с текстом.

(недостаточно сформированы коммуникативные и регулятивные УУД)