Оборудование логопедического кабинета

Описание логопедического кабинета

Общие сведения

Кабинет оборудован для проведения индивидуальных занятий с учащимися начальных классов.                         

Площадь  кабинета:11,22 кв.м, длина - 3,3м, ширина - 3,4м.

Освещение: естественное и люминесцентное. Ориентация  окон – восток. Осветительные  приборы: люминесцентные лампы - 2 шт., расположенные в центре потолка. Столы для учащихся оборудованы дополнительными настенными лампами.

Пол: линолеум.

Электропитание:  220 Вт.

Вид  и оборудование  школьной  доски: магнитно-маркерная, размером 100х60см.

Зона №1 «Рабочее место учителя»

Рабочее  место  учителя оборудовано компьютерным столом, длиною 1м и встроенной навесной настенной полкой.  На столе располагается комьпьютер-моноблок и МФУ.  

Зона №2 «Рабочее место ученика»

Рабочий  стол  учащегося представляет собой парту1100x500x640 см. На стене перед столом установлено зеркало, оснащенное дополнительной настенной лампой и рулонной шторой для закрывания зеркала в зависимости от цели работы. В комплект к парте идут два ученических стула в соответствии с высотой стола.

Зона №3 «Зона работы у доски»

Магнитно-маркерная доска располагается на стене у логопедического стола. Это доска, белого цвета размером 100х60см. Предназначена для письма маркером и размещения пособий на магнитной основе. У доски расположено полотно с набором магнитных букв и цифр.

Зона №4 «Логопедический стол»

Зона представляет собой коррекционный ростовой логопедический стол, выполненный из ЛДСП, 16 мм, кромка ПВХ 2 х 16 мм.

Габаритный размер: (ВхШхГ) 101-1250х1350х550 мм.

Группа роста 1-4 (3-14 лет).

Стол оборудован зеркалом 1180х390х4 с занавесом (2 шт).

Интерактивный планшет, диагональ 25" формат 16:9.

Технология интерактивного экрана: проекционное-ёмкостное/

Акустика: выходная мощность (RMS), Вт 6 (2 × 3). Частотный диапазон, Гц 80 – 18 000.

ПК Intel Core i3-7100U

Тактовая частота 2.130GHz, двухъядерный;

Объем оперативной памяти 4Gb

Тип оперативной памяти DDR4-1600

Диск SSD (SATA III)

Объем 120Gb

Видеокарта Intel HD Graphics 520

Радио система (двухканальная) 2 микрофона

Беспроводная клавиатура 1 шт.

Беспроводная Мышь 1 шт.

Кабель HDMI HDMI кабель 1,8 метров - v1.4

Кабель Usb 2.0 Usb 2.0 кабель 1,8 метров (a-plug b-plug)

Сетевой фильтр 5 розеток - 5 м

Лицензионная операционная система Windows 10 Professional

Интерактивное ПО - безопасная компьютерная среда

Работать за оборудованием можно и группой, так как встроенный интерактивный экран поддерживает до 10 одновременных касаний.

Для коррекционно-развивающих занятий с детьми в игровой в столе установлены обучающие игры и программы.

Программное логопедическое обеспечение:

Интерактивная артикуляционная гимнастика. Интерактивная артикуляционная гимнастика представляет собой яркую картинку с демонстрацией упражнения под музыку и в сопровождении стишков. Это основные упражнения: «Окошко», «Заборчик», «Лопата», «Блинчик», Вкусное варенье», «Лошадка», «Барабанщик» и др

Дыхание, воздушная струя – не менее 8 игр: «Вертолет, лети!», «Задуй свечу», «Снежинки кружатся», «Кот и сосиски», «Забей мяч в ворота», «Листопад», «Мыльные пузыри», «Сорняки». Для проведения дыхательных упражнений должен быть микрофон. Ребенок дует в него, по заданию логопеда, и наблюдает за изменениями на экране: вертолет взлетает, свечки задуваются, сосиска уползает от кота.

Звукоподражание – не менее 4 игр; «Уложи спать куклу», «Собачка», «Кошка», «Трактор», «Ветер» и др. Игры представляют собой картинки животных со звуковым сопровождением имитаций - голосов животных, - двигателей разных видов транспорта, - шума природы и окружающей среды. В процессе игры ребенок подражает звукам, сопровождает действия звуком, произносят простые звукосочетания.

Звукопроизношение - не менее 16 игр «Веселые рыбаки», «Путешествие», «Кот на крыше», «Пчелы», «Жуки», «Прогулка», «Аленький цветочек»», «Насос», «Лиса», «Назови картинку», Что кому», «Знаешь ли ты слова», «Пароход», «Самолет», «Найди пару», «Поезд». Блок представляет собой набор игр от простых на подражание до сложных бродилок, с которыми справятся читающие дети. В настройках к играм должна быть возможность выбрать определенный звук для работы и пару для дифференциации поставленных звуков.

Фонематическое восприятие. Фонематический слух - не менее 12 игр «Волк и овцы», «Найди звук», «Придумай слово», «Поймай звук», «Где спрятался звук», «Лови слово», «Отгадай», «Найди пару», «Рыболов», «Сколько звуков», «Эхо». Герои игр должны учить ребенка выделять гласные звуки, находить ударение в слове, определять место звука в слове, анализировать звуко-буквенный состав слова. Должна быть возможность выбирать в настройках нужную букву и менять содержание игры на каждом занятии.

Неречевой слух - не менее 7 игр «Не будить до весны», «Солнце или дождик», «Чей звук», «Кто это», «Что шумит», «Чей голос», «Что это». Игры из этого блока направлены на развитие у ребенка слуха и слухового внимания, а также на расширение словарного запаса. Главное, не только угадывать звуки, но и правильно называть его источник.

Слоговая структура слова - не менее 5 игр «Домино», «Лишний слог», «Составь слово», «Волшебное превращение», «Найди пару» С героями игр дети должны учится запоминать, составлять и анализировать слоги. Поиск парных слогов, игра в слоговое домино, нахождение лишнего слога в слове.

Лексико-грамматические категории:

Грамматический строй - не менее 6 игр «Кто что делает», «Чье это», «Подбери признак», «Назови ласково», «Один-много», «Доскажи словечко». Игры должны быть направлены на употребление предлогов в речи, согласование существительных и прилагательных с учетом рода и числа, изменение слов в родительном падеже, – эти игры позволяют логопеду отрабатывать грамматические навыки с детьми на групповых и индивидуальных занятиях.

Лексика - не менее 13 игр «Сорока-белобока», «Овощи». «Фрукты», «Время года». «Профессии», «Транспорт», «Продукты», «Одежда». «Обувь», «Школа», «Животные домашние», «Животные дикие», «Птицы». «Деревья». «Цветы», «Травы». Игры должны быть направлены на обобщающие понятия, расширение словаря и общего кругозора

Связная речь - не менее 7 игр «Невнимательный художник», «Где начало рассказа», «Что лишнее», «Как закончить историю», «Что случилось», «Составь рассказ», «Последовательность событий». Игры должны быть направлены на обсуждение сюжетов.

Общее развитие:

Моторика - не менее 3 игр «Ручные приведения», «Мозаика», Пазлы». Предложенные игры должны позволить проверить согласованность движений ребенка и поработать над развитием моторики в игровой форме, подражая движениям героев.

Подготовка к чтению - не менее 7 игр «Прочитай», «Кто здесь живет», «Кто с кем дружит», «Кто это», «Добавь букву», «Цепочка», «Буквоед». Игры должны представлять собой задания от простого чтения слогов до составления предложений.

В настройках ко многим играм должна быть возможность выбрать время выполнения задания для дополнительной стимуляции внимания ребенка.

Зона №5 «Методическое оснащение кабинета»

Методический материал располагается в шкафу вдоль стены и сгруппирован там по следующим разделам:

1)Оснащение для индивидуальной логопедической работы:

- набор логопедических зондов;

- стерилизатор;

- спирт медицинский;

- вата стерильная.

2)Пособия:

1. По обследованию речевого и общего развития детей:

а) материал на обследование интеллекта:

- счетный материал;

- кубики - картинки из 2-4-6 частей;

- пирамидки разной степени сложности;

- исключение 4-го лишнего предмета;

- картинки и тексты со скрытым смыслом;

- картинки-шутки (что нарисовано неправильно?);

- предметы для группировки их по цвету, форме, общей принадлежности к одной из групп;

- рамка с геометрическими фигурами;

- мелкий строитель, мозаика;

б) материал на обследование всех компонентов речи:

- фонетики (альбом на все звуковые фонемы);

- лексики (карточки по темам);

- грамматики (сюжетные картинки'- на падежные и предложные конструкции и на связь слов в предложении);

- связной речи (простые тексты для пересказа детьми, серии сюжетных картинок для определения логической последовательности и составление рассказа по ним).

2. Развитие общего внимания, памяти и логического мышления.

а) упражнения на классификацию предметов и их группировку по цвету, форме и т.д.

б) на развитие слухового внимания (например, «Что ты слышишь?», «Дождь или солнце» и др)

в) на развитие зрительного внимания (например, «Найди пару», «Что спрятал Петрушка» и др)

г) на развитие речевого внимания (например, «Повтори, не ошибись!», «Кто тебя позвал?» и др.)

д) на развитие логического мышления (например, «Возьми свой предмет», «Подбери картинку к слову» и др.)

3. Формирование звукопроизношения:

а) артикуляционные упражнения (карточки);

б) набор пособий для работы над речевым дыханием (летающие предметы, надувные игрушки и др.);

в) предметные картинки на все изучаемые звуки;

г) альбомы на автоматизацию поставленных звуков;

д) настольно-печатные игры на автоматизацию поставленных звуков;

е) пособия для формирования слоговой структуры слов;

ж) тексты на автоматизацию поставленных звуков;

з) бегемотик логопедический «Жу-жа»;

и) логопедический «навигатор» языка.

4. Формирование фонематического восприятия и звукового анализа:

а) сигнальные кружки на дифференциацию звуков;

б) схемы на звуко-слоговой анализ слов;

в) предметные картинки на дифференциацию звуков;

г) пособия для определения позиции звука в слове (карточка с тремя окошками и фишки;

д) тексты на дифференциацию звуков.

5. Грамота:

а) подвижная азбука;

б) наборы предметных картинок для деления слов на слоги.

6. Формирование грамматического строя речи.

а) пособия на все падежные формы существительного единственного и множественного числа;

б) пособия на все предложные конструкции (составление предложений с простыми и сложными предлогами: на, з. у, из, за, над, под, от, с /со/, к, по, без, через, около, из-за, из-под);

в) пособия на все согласования (прилагательных, глаголов, числительных и местоимений с существительными);

г) пособия для формирования фразы (работа над структурой предложения).

7. Развитие связной речи

а) серия сюжетных картинок;

б) сюжетные картинки;

в) наборы предметных картинок для составления рассказов;

г)наборы текстов для пересказа.

8. Настольно-печатные игры

9 Методический материал:

а) методические рекомендации;

б) материал из опыта работы логопедов.