«Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака».

Дата: 09.12.2019

Класс: 5

Учитель: Наумлинская Е. Н.

Предмет: русский язык

Тема урока: «Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака».

Методическая цель: актуализировать и восстановить знания о принципе деления согласных звуков на твёрдые и мягкие; парных и непарных согласных по твёрдости – мягкости; способах обозначения мягкости согласных на письме; отработка умений применять правило постановки мягкого знака для обозначения мягкости согласных.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цели и задачи урока:

1) предметные:

• систематизировать и повторить материал по теме «Фонетика. Орфография»;

• способствовать закреплению знаний особенностей образования согласных звуков, их состав, пары согласных по твёрдости – мягкости, а также непарные согласные, элементы транскрипции, правило употребления и неупотребления ь для обозначения мягкости согласных;

• способствовать закреплению умения различать в словах твёрдые и мягкие согласные; определять, какие буквы сигнализируют на письме о мягкости предшествующего согласного;

• находить в словах мягкий согласный, употреблять ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания; пользоваться орфографическим словарём, разграничивать слова с ь для обозначения мягкости согласного, ь в неопределённой форме глагола и разделительным ь;

2) метапредметные:

• способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить;

• умение поставить цель и организовать её достижение;

• способность к нормотворчеству;

• рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка;

3) личностные:

• желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе;

• осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества;

• способствовать воспитанию любви к языку как к духовной ценности.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная.

Методы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; репродуктивный, частично-поисковый, словесный, практический.

Оборудование: презентация, снежинки - настроение, снежинка – вопросник, карточки, правила, видео - физминутка.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

- Давайте определим, с каким настроением вы пришли на урок. Перед вами на парте лежат три снежинки: зеленая – «Я готов активно работать на уроке», желтая – «средняя степень готовности, обычное настроение», красная – «Я не готов к активной работе, нет настроения!».

- Покажите, пожалуйста, ту снежинку, которая соответствует вашему настроению.

2. Актуализация и пробное учебное действие.

1. Синтаксическая разминка. Работа по карточкам.

- Запишите число, классная работа. Проведем синтаксическую разминку по карточкам

1.1.Взаимопрверка.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по этому бланку правильных ответов. Поставьте плюс – за правильный ответ, минус – неправильный ответ. Я поставлю окончательную оценку после урока.

2 Игра «Снежинка»

- А сейчас мы «погадаем» на снежинке (как на ромашке). Знаете, как гадают? Тот, кто гадает, отрывает лепесток и говорит: «Любит - не любит». Мы же с вами сейчас узнаем, кто знает, а кто не знает.

Вопросы:

1 Что изучает фонетика? (звуки речи)

2 Чем звук отличается от буквы? (звуки слышим - произносим, а буквы пишем и видим)

3 Какими бывают согласные звуки? (глухие - звонкие, твердые - мягкие, парные - непарные)

4 Гласные звуки бывают ударные и безударные? (да)

5 Букв в русском алфавите 23? (нет, 33)

6 Сколько гласных букв? (10)

7 Сколько согласных букв? (21)

8 Гласных звуков 10? (нет, 6)

9 Согласных звуков 36? (да)

10 Сколько всего звуков в русском языке? (42)

11 Ь и Ъ обозначают звуки? (звуков не обозначают)

12 Графика – раздел науки о языке, изучающий обозначение буквами звуков речи на письме? (да)

13 Каллиграфия – это часть речи? (нет, это искусство писать четким красивым почерком)

14 Что такое алфавит? (буквы, расположенные в определенном порядке)

15 Назовите сигналы мягкости согласных. (ь, е, ё, ю, я, и)

16 Всегда мягкие согласные? (ч, щ, й)

17 Всегда твердые согласные? (ж, ш, ц)

- С гаданием справились!

- А теперь посмотрите на слайд. 2 слайд – 5 слайд

- Назовите изображенных животных (Белка, бабочка, зонтик, лимон, перец, помидор, кит, тюлень). Запишите их в столбик.

- Выделите первый звук в каждом слове. Чем они отличаются? Какие слова начинаются с твёрдых согласных звуков? В каких словах первый согласный мягкий?

- Выделите в слове ТЮЛЕНЬ согласные звуки. Мягкие они или твёрдые? 6 слайд

- Какими буквами обозначена на письме мягкость каждого из этих согласных?

(Мягкость обозначена гласными буквами И, Е, Ё, Я и Ь) 7 слайд

3 Выявление места и причины затруднения

- Какая буква в этом ряду «лишняя»? Почему? (Ь, не обозначает звука)

- Прочитайте стихотворение

Мягкий знак – хитрый знак, 8 слайд

Не сказать его никак:

Он не произносится,

Но в слово часто просится!

- Тема нашего урока… 9 слайд

Записать тему урока.

4 Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

- Каковы же цели нашего урока?

- Чему мы будем учиться на уроке? (находить мягкий знак в слове, выявить роль ь для обозначения мягкости согласных, повторить роль гласных для обозначения мягкости на письме).

Формулирование целей вместе с учащимися.

- Прочитайте слова. 11 слайд

- Объясните лексическое значение слова ЛАЗУРЬ. 10 слайд

- Выпишите слова, в которых есть мягкие согласные. 11 слайд

Дом сон рысь лазурь лань забор морс фасоль июль январь мост

- Сравните, сколько в словах звуков и букв.

- Объясните, почему в словах с мягким знаком звуком меньше, чем букв? (Мягкий знак обозначает мягкость согласного, он не дает звука)

- А теперь представьте, мы читаем… Стр. 138-139.

- Обратимся к учебнику. Прочитайте теоретический материал на стр. 140.

- Когда же мы пишем Ь для обозначения мягкости? (на конце слова (кроме шипящих); в середине слова; мягкость [л] всегда обозначается Ь; ь не пишется )

- А всегда ли пишется мягкий знак? (правило стр. 139)

- Какой вывод о роли мягкого знака можно сделать? (правило на доске: ь пишется на конце слова, в середине слова, мягкость [л] всегда обозначается ь; ь не пишется в сочетаниях ч и щ с другими согласными: чк, чн, чт, щн, нч, нщ, рщ)

5 Физминутка

- Я буду называть слова, если в слове есть “Ь” вы поднимаете руки высоко, а если нет “Ь”, то наклон вперед.

Дочка, окунь, речной, мобильный, Ванечка, борьба, тюлень, чтение, мощный, льдина

Гимнастика для глаз видео

6 Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

- Запишите предложения правильно (самостоятельно). Подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки. 12 слайд

Трещит на морозе (ели). (Медведи) не бродит по лесу. Спит в берлоге мохнатый (звери).

- В каком числе стоят слова в скобках? Как вы их изменили?

- Объясните, почему изменилось количество слогов в этих словах?

7 Первичное закрепление с комментированием. Работа у доски.

Упражнение 303 (по цепочке)

Диктант «Плюс-минус»

- Если в слове есть мягкий знак, то ставите плюс, если мягкий знак не пишется, то ставите минус.

Мощный, семья, большой, каменщик, борьба, судьба, сердечко, просьба, долька, Сонька, зорька, спорщик, помощник.

(-++-++-++++--) проверка по эталону в парах

- Проверьте. 13 слайд

8 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Упражнение на слайде. Переписать. Подчеркнуть орфограммы. 14 слайд

9 Рефлексия учебной деятельности, оценивание, домашнее задание

- Наш урок подошел к концу. Сегодня мы обсуждали важную проблему - обозначение мягкости на письме. И поняли, что 15 слайд

1.Мягкий знак служит для …. (Дальше дополним предложение)

2 В сочетаниях ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ мягкий знак …

3 Мягкость согласного Л всегда обозначается ….Ь

- Оценки за урок…

- А теперь нам осталось записать домашнее задание: выучить правила стр. 139-140, выполнить упр. 304.

- Сдайте свои тетради для проверки…

16 слайд