Образец анализа внеурочной деятельности

Анализ внеурочной деятельности во 2 и в 3 классе

«Перворобот Lego Wedo».

Школьное образование должно соответствовать целям опережающего развития. Для этого в школе должно быть обеспечено   изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем.

Таким требованиям отвечает робототехника.

 Образовательные конструкторы LEGO представляют собой новую, отвечающую требованиям современного ребенка "игрушку". Причем, в процессе игры и обучения ученики собирают своими руками игрушки, представляющие собой предметы, механизмы из окружающего их мира. Таким образом, ребята знакомятся с техникой, открывают тайны механики, прививают соответствующие навыки, учатся работать, иными словами, получают основу для будущих знаний, развивают способность находить оптимальное решение, что несомненно пригодится им в течении всей будущей жизни.

Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Одновременно занятия ЛЕГО как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и программирования, а именно для первоначального знакомства с этим непростым разделом информатики.

Курс Лего представляет уникальную возможность для детей младшего школьного возраста освоить основы робототехники, создав действующие модели роботов. 

Курс рассчитан на детей с 8-10 лет учащихся 2-3 классов . Особенность этого курса в том что занятия проводятся в группах (3 – 5 человек) 1 раз в неделю по 40 минут.

Основным направлением курса «Робототехники» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность младших школьников.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

Забавные механизмы                                                     Звери

1. Танцующие птицы                                        1. Голодный аллигатор

2. Умная вертушка                                            2. Рычащий лев

3. Обезьянка-барабанщица                               3. Порхающая птица

Футбол                                                                   Приключения

1.Нападающий                                            1.Спасение самолета

2. Вратарь                                                   2. Спасение от великана

3. Ликующие болельщики                          3. Непотопляемый парусник

Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в работе занимают практические  умения и навыки работы на компьютере и с конструктором.

Изучение каждой темы  предполагает выполнение небольших проектных заданий (сборка и программирование своих моделей).

     Изучая простые механизмы, ребята учатся работать, развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Одна из задач курса заключается в том, чтобы перевести уровень общения ребят с техникой «на ты», познакомить с профессией инженера.

     Важно отметить, что компьютер используется как средство управления моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем.

   Цели:

• Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.
• Анализ результатов и поиск новых решений.
• Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них.
• Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.
• Проведение систематических наблюдений и измерений.
• Логическое мышление и программирование заданного поведения модели.

Цели предусматривали решение следующих задач:

1) обучением:

• развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»

• Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую  личность ребенка

• формирование общеучебных умений и навыков

• приобретение знаний, умений и навыков работы с конструированием

• формирование умения применять теоретические знания на практике

• Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям;

2) развитием:

• памяти, внимания, наблюдательности

• абстрактного и логического мышления

• творческого и рационального подхода к решению задач;

3) воспитанием:

• настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, эстетического вкуса

• умения работать в минигруппе,  культуры общения

• бережного отношения к школьному имуществу

• развитие мелкой моторики.

В основу занятий были положены следующие принципы:

• Принцип развивающего обучения.

• Индивидуализация.

• Групповая работа

• Дифференциальность обучения.

• Наглядность.

• Доступность подачи информации.

• Принцип последовательности – от простого к сложному.

Стимулировались самостоятельность и активность каждого учащегося, привлечение компьютера рассматривалось не как самоцель, а как способ активизации творческого развития личности.

Результаты обучения.

В результате обучения учащиеся научились:

• самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);

• создавать действующие модели роботов на основе конструктора ЛЕГО;

• создавать программы на компьютере;

• корректировать программы при необходимости;

Таким образом, я могу утверждать что данный курс развивает навыки конструирования, логическое мышление, развивает интерес к техническому творчеству и положительно влияет на отношения детей в группе, в которой они работают, они с желанием ходят на эти занятия, потому что им нравится.

Гордеева Т.Н.