Образовательная программа дополнительного образования "Мир танца"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Журавушка» с. Вавож

Образовательная программа

дополнительного образования

Мир танца

Музыкальный руководитель:

Шубина Марина Валерьевна

с. Вавож

Пояснительная записка

«От красивых образов мы перейдем к красивым мыслям,

от красивых мыслей к красивой жизни

и от красивой жизни к абсолютной красоте»

Платон

В наше социально - ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений, играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребёнка.

В жизни каждой семьи наступает момент, когда родители задумываются над тем, в какой творческий коллектив отправить ребёнка заниматься и как его развивать. Очень многие выбирают для своего ребёнка занятия танцем, для малышей, как правило, все начинается с ритмики и ритмических движений. На таких занятиях ребёнок не только научится красиво танцевать, двигаться, держать осанку, но и будет развиваться духовно. Ведь танец - это творчество, танец - это именно тот вид искусства, который поможет ребёнку раскрыться, показать окружающим, как он видит этот мир. Что говорить о том, как важно для девочек и мальчиков понятие "первый танец", ведь они хотят чувствовать себя настоящими принцессами и принцами на балах, как в сказках.

Овладение элементами хореографии, народных и современных танцев в непосредственно образовательной музыкальной деятельности повышает уверенность в себе, коммуникативную активность, доброжелательность, внимательность к другим. Танцевальные игровые композиции обогащают детей яркими образными движениями, создают условия эмоциональной разрядки, улучшают функции внимания.

Формирование у дошкольников музыкально-двигательного, в том числе танцевального творчества является одной из программных задач музыкального воспитания в детском саду. Практика музыкального восприятия дошкольников давно уже ориентирует детей на то, чтобы отражать в движениях не только ритм музыки, но и ее интонации, характер, образное содержание.

Танцевальное движение — это один из наиболее продуктивных видов музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

Цель: развитие творческих способностей дошкольников посредством танцевального искусства.

Задачи:

Обучающие:

• обучить простейшим элементам классического и народного танца;

• обучить элементам музыкальной грамоты;

• познакомить детей с историей возникновения и развития танца.

Развивающие:

• способствовать снятию мышечного и психологического торможения посредством танцевального движения;

• формировать правильную осанку, корректировать фигуру ребенка;

• формировать интерес к танцевальному искусству;

• развить музыкальность, выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений;

• развить воображение, фантазию, умение находить свои оригинальные движения для выражения характера музыки;

• развить познавательный интерес, любознательность и умение творчески мыслить;

• развивать художественный вкус.

Воспитательные:

• воспитать культуру поведения и общения;

• воспитать умение ребенка работать в коллективе;

• заложить основы становления эстетически развитой личности;

• воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей:

• Показ танцев различных жанров(вальс, полька, русские народные, современные).

• Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания танцев, используя движения и пластику.

• Самостоятельно придумывать и показывать импровизированные движения используя жест, мимику, пластику движений.

• Уметь выражать свои эмоции языком танца.

• С желанием участвовать в любом виде деятельности.

• Передавать полученный опыт малышам.

Формы занятий:

• комбинированное занятие;

• практическое занятие;

• игра, праздник, конкурс;

• творческая встреча;

• репетиция;

• концерт, открытое занятие.

Формы организации деятельности воспитанников на занятии:

• фронтальная;

• в парах;

• групповая;

• индивидуально–групповая;

• ансамблевая.

Методы организации образовательного процесса:

• словесный (устное изложение, беседа и т. д.);

• наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ педагогом);

• практический (упражнения).

Приемы:

• игра;

• беседа;

• показ видеоматериалов;

• показ педагогом;

• наблюдение.

Материально – техническое обеспечение программы:

• просторное помещение с зеркалами;

• фортепиано, магнитофон, диски, телевизор, ноутбук;

• коврики, обручи, скакалки, мячи, кубики, веночки,цветы, ленты на палочках;

• альбомы, фломастеры, карандаши;

• костюмы для занятий и специальную обувь детям (приобретают сами родители по указанию руководителя).

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: старший дошкольный возраст 5-7 лет. Прием детей осуществляется на основании письменного заявления родителей.

Место проведения: музыкальный зал.

Сроки реализации образовательной программы – 1 год.

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Длительность занятий 25 – 30 минут.

Количество детей в группе: 16 воспитанников.

Содержание программы

Тема 1. Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений

- Ознакомление детей с танцевальной азбукой:

- постановка корпуса;

- упражнения для рук, кистей, и пальцев;

- упражнения для плеч;

- упражнения для головы;

- упражнения для корпуса;

Выполнение упражнений танцевальной азбуки.

Ознакомление детей с элементами танцевальных движений:

- ходьба: простой шаг в разном темпе и характере;

- бег и прыжки в сочетании по принципу контраста;

- притопы: удар одной ногой в пол, поочередные удары правой и левой ногой;

- топающий шаг, выставление ноги на носок перед собой;

- хлопки;

- упражнения с атрибутами (мяч, погремушка)

Выполнение проученных элементов танцевальных движений.

Ознакомление детей с танцевальными рисунками и ориентацией в пространстве:

- упражнения и игры по ориентации в пространстве;

- построение в круг;

- построение в линию;

- построение в две линии.

Выполнение упражнений по ориентации в пространстве.

Тема 2. Партерная гимнастика (упражнения на полу)

Ознакомление с элементами партерной гимнастики:

- упражнения для развития гибкости;

- упражнения для стоп;

- упражнения для развития растяжки;

- упражнения для позвоночника.

Выполнение тренировочных упражнений на полу.

Тема 3. Танцевальные этюды, игры, танцы

- составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов;

- сочинение с детьми танцевальных этюдов;

- разучивание танцев;

- ознакомление детей с играми;

- применение игр на занятиях.

Тема 4. Итоговое занятие.

- показ разученного материала на родительских собраниях;

- концерты для детей и родителей.

Структура занятия состоит из трех частей:

I часть включает задания на умеренную моторную двигательную активность: построение, приветствие, комплекс упражнений для подготовки разных групп мышц к основной работе. По длительности – 1/3 часть общего времени занятия.

II часть включает задания с большой двигательной активностью.Она делится на тренировочную (изучение нового материала, повторение, закрепление пройденного) и танцевальную (разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций).По длительности – 2/3 общего времени занятия.

III часть включает музыкальные игры, творческие задания, комплекс упражнений на расслабление мышц и восстановление дыхания. По длительности – 2–3 минуты.

Программа кружка «Мир танца»

Взаимодействие с родителями:

Родители - помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к танцам;

Беседы с родителями, их участие в работе кружка. Помогают дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях, тем самым, достичь желаемых результатов.

Литература:

1. Аверина И. Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ». М.: «Айрис – пресс», 2005. 

2. Барышникова Т. К. Азбука хореографии. СПб.: 1996.

3. Ветлугина Н. А. «Эстетическое воспитание в детском саду». М.: «Просвещение», 1985.

4. Захаров Р. «Сочинение танца». М.: «Искусство», 1983.

5. Климов А. «Основы русского народного танца». М.: 1994.

6. Михайлова М. А., Воронина Н. В. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения». Ярославль: «Академия Холдинг», 2000.

7. Слуцкая С. Л. «Танцевальная мозаика». М.: «Линка – пресс», 2006.

8. Интернет-ресурсы.