Образовательный проект ЗОЖ

Образовательный

проект

Тема:

Номинация:

«Лучший образовательный проект»

Автор:

Багамаева Зухра Багамаевна,

учитель начальных классов.

Полное название: Образовательный проект

«Здоровый ребенок сегодня — здоровое поколение завтра»

«Забота о здоровье ребёнка – это не просто

комплекс санитарно-гигиенических норм и правил и

не свод требований к режиму, питанию, труду и

отдыху. Это забота о гармоничной полноте всех

физических, духовных сил, и венцом этой гармонии

является радость творения»

В. Сухомлинский.

Введение

Состояние здоровья подрастающего поколения- важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию , но и дающий точный прогноз на будущее.

Однако для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у младших школьников необходима совместная работа педагогов и их родителей. Родителям необходимо ежедневно, изо дня в день, незаметно и неуклонно вести воспитание своего ребенка, чтобы он осознал необходимость укрепления здоровья и научился этому искусству.

Чтобы успешно справиться с этой задачей, родители должны иметь определенную теоретическую и практическую подготовку в этих вопросах.

Наметившая во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования з здоровья, способствует созданию новых образовательно-оздоровительных

программ для младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период

у ребенка закладывается основные навыки по формированию здорового образа

жизни.

Актуальность: Здоровье человека - тема для разговора достаточно актуальная для всех времен народов, а 21 веке она становится первостепенной. Если человек здоров, то у него много энергии, чтобы успешно учиться в школе и делать все необходимые дела дома. Поэтому именно в школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, привычка к ЗОЖ, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.

Объект исследования: учащиеся 1-4 классов.

Предмет исследования: состояние здоровья каждого ученика в отдельности.

Автор проекта:  учитель начальных классов

Тип проекта: практико-ориентированный.

Цель проекта:

1) формирование у учащихся и их родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

2) создание комплексной системы спортивно-оздоровительной работы с детьми, для сохранения и укрепления здоровья детей,

Задачи проекта:

1) обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья в условиях комплексной информатизации образования,

2) сформировать необходимые знания, умения и навыки, как общеобразовательного характера, так и здорового образа жизни,

3) научить детей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

4) сформировать у детей и их родителей осознанное отношение к своему здоровью.

5) привлечь родителей к организации оздоровительной работы с детьми в школе и дома.

Новизна проекта:

Основным фактом, который обеспечивает эффективность образовательного и воспитательного процесса, является личностная включенность родителей и детей в оздоровительную работу.

Создание здоровье сберегающего пространства через соблюдение новых Санитарно-эпидемиологических нормативов и правил, внедрение Федерального государственного образовательного стандарта, использование нетрадиционных методов и форм работы, информационных компьютерных технологий и оборудования обеспечивает эту включенность.

Этапы реализации проекта:

1 этап - аналитический (август)

-диагностика уровня физического развития детей;

-анкетирование и беседа с родителей и детей, наблюдение за состоянием здоровья детей в повседневной жизни;

-беседа с медицинской сестрой;

-определение основных целей проекта, разработка планов работы с детьми и родителями по формированию ЗОЖ, оздоровительного образования через проведение совместных досугов, спортивных праздников, дней здоровья, развлечений и др.

2 этап - организационный (сентябрь)

-создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей,

-привлечение родителей к предстоящей оздоровительной работе.

3 этап: основной – реализация проекта (учебный год)

-формирование у учащихся и их родителей ответственности в деле сохранения здоровья

4 этап – итоговый (май)

-обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога,

-разработка плана последующих педагогических действий на следующий год.

Ожидаемые результаты проекта:

- формирование мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни ,

-создание активной здоровье сберегающей инфраструктуры школы, который будет способствовать сохранению здоровья .

-совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

-мотивация учителей начальных классов на повышение своего профессионального уровня в овладении и использовании здоровье сберегающих технологий.

-снижение уровня заболеваемости среди детей .

-повышение уровня материально-технического оснащения школы.

Ключевыми направлениями 

деятельности школьников по сохранению и укреплению своего здоровья являются:

-создание необходимых условий пребывания детей в школе, безопасной и предрасполагающей к обучению школьной обстановки.

-формирование устойчивой мотивации школьников вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим навыкам и умениям.

-укрепление связи с родителями по сохранению здоровья детей.

-внедрение инновационных технологий, интегрирующих образовательных и оздоровительно-профилактических компонентов, направленных на сохранение и повышение работоспособности, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей.

Реализация проекта.

Система обучения детей в области здоровья и формирования здорового образа жизни предполагает 4 этапа реализации:

1 этап – информирование детей в области здоровье сбережения по основным разделам: рациональное питание; соблюдение режима дня, двигательная активность; профилактика школьного стресса; физическая подготовленность; гигиена тела; рискованные формы поведения.

2 этап – освоение уровня знаний в области формирования здорового образа жизни соответствующего возрасту, включая медицинскую грамотность.

3 этап – формирование навыков необходимого уровня практического использования знаний в области здорового образа жизни. Школьник должен демонстрировать отдельные элементы медицинской активности (подсчет пульса и контроль его при физических нагрузках, контроль за весом, оказание первой медицинской помощи, безбоязненное обращение к медицинским работникам по всем вопросам, связанным со здоровьем).

4 этап – улучшение здоровья и качества жизни детей, страдающих хроническими заболеваниями.

При реализации проекта планируется:

1. Использование программ форм, методов развития работы по данному направлению.

2. Обновление банка данных о заболеваемости детей.

3. Проведение динамических пауз и подвижных перемен во время учебного дня.

4. Индивидуальная оценка физического развития ребенка.

5. Организация спортивно- оздоровительных мероприятий, Дней здоровья.

6. Вовлечение школьников в активную деятельность по укреплению здоровья, делая их полноправными партнерами в деле реализации проекта.

7. Построение учебного процесса на принципах взаимоуважения учителей и обучающихся, развитие коммуникативных связей и партнерства.

8. Внедрение инновационных технологий физического воспитания; повышение привлекательности уроков физической культуры.

9. Улучшение материально-технической оснащенности и санитарно-технического состояния столовой, спортплощадки; озеленение пришкольного участка.

10. Создание в портфолио обучающихся раздела “Здоровый образ жизни”.

11. Проведение мониторинга факторов риска неинфекционных и школьно-обусловленных заболеваний и травматизма у детей и подростков учреждения.

12. Проведение конкурсов, конференций, праздников, связанных с укреплением здоровья, пропагандой здорового образа жизни.

Для реализации проекта работа была разделена на несколько этапов:

1 этап - изучение нормативно-правовых документов для работы по реализацию проекта.

-Закон РФ «Об образовании», где говорится «…обязанность образовательного учреждения создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся».

-Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального, общего образования.

-В концепцию духовно – нравственного развития образования внесен раздел «Образование и здоровье», где сказано о необходимости формирования здорового образа жизни обучающихся.

- Санитарные нормы и правила Сан Пи на "Гигиенические требования к

условиям обучения в общеобразовательных учреждениях"

2 этап- социологический опрос среди учащихся начальной школы и родителей в форме анкетирования и диагностика состояния здоровья учащихся на момент исследования. Как показывает диагностика процент здоровья учащихся на начало учебного года ниже, чем к конце.(Приложение №1)

Для этого были составлены анкеты для учащихся и их родителей (приложение№2)

Анкетирование показало следующие результаты:

По результатам анкетирования выявлено, что около 30% учащихся предъявляют жалобы на здоровье во время учебного процесса частыми головными болями, болями в спине, ногах, усталостью глаз. Несмотря на младший возраст, только 32% учащихся обращаются к родителям за помощью в случае заболевания, обращаются лишь, когда становится очень плохо, или ждут, когда родители заметят их плохое самочувствие сами.

На вопрос о состоянии осанки учащихся мы получили следующие результаты: за письменным столом или партой всегда стараются правильно сидеть 58% учащихся, «иногда» - 8%, остальные не следят за своей осанкой, что свидетельствует о высокой степени риска искривления позвоночника.

Состояние зрения так же вызывает тревогу. Книгу на расстоянии 35 – 40см. держат 54%, 32% - примерно на расстоянии 15- 20см., остальные – на расстоянии 45см. и дальше. Около 14% видят плохо, что пишет на доске учитель. Это означает, что учащиеся сидят с неправильно занятым местом в классе.

Интересными получились данные учащихся начальной школы о режиме дня. На вопрос о том, что ты делаешь, когда встаешь утром, 51% ответили, что пойдут чистить зубы, 22% - делать зарядку, 14% - завтракать, 13% - будут смотреть телевизор.

В отношении следующего важнейшего вопроса о режиме дня, питания получены данные, так же иллюстрирующие наличие проблем. Так, при опросе учащихся младшего школьного возраста установлено, что питание в семьях отличается однообразием. О вреде еды всухомятку знают 48% опрошенных учащихся, не осведомлены на эту тему:37% и отрицательно ответили 15%.

От организации гигиенических условий обучения, гигиены быта, личной гигиены правильности представлений о гигиенических нормах и правилах во многом зависит состояние здоровья. Только 64% учащихся моют руки регулярно (после посещения туалета, прогулки, перед едой)остальные 36% после напоминания, вообще зубы не чистят 14%, каждый третий чистит зубы один раз в день. Обращаются к зубному врачу только при наличии боли почти половина учащихся.

В начале года было проведено родительское собрание с приглашением психолога и социального педагога с целью выявления осведомленности родителей по теме: ЗОЖ. (Приложение № 3 )

При анкетировании родителей учащихся выявили следующие результаты:

79% родителей выступили за создание в школе условий для сохранения и укрепления здоровья детей, а у 21% родителей знаний и умений в области воспитания привычки к здоровому образу жизни не высок, и к данной проблеме возникает интерес лишь тогда, когда их ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь. Это означает, что нужно систематически осуществлять разностороннее педагогическое просвещение родителей, включая оказание помощи в приобретении теоретических знаний и практических навыков , а также в распространении положительного опыта в семейного и физического воспитания детей.

После подведения итогов анкетирования была поставлена проблема и доказана необходимость ее решения.

Проблема выбрана, и прежде чем приступить к ее решению, нужно собрать и проанализировать всю возможную информацию. Целью данного этапа является: поиск и анализ информации по выбранной актуальной проблеме.

Первым шагом работы над проектом стало:

1) изучение всех нормативно-правовых документов для работы по реализацию проекта.

2)обращение к директору школы для утверждения плана реализации данного проекта.

По мнению директора школы, этот вопрос очень актуален в настоящее время.

3)обращение в ФАП для обновления базы данных о физическом состоянии учащихся начальной школы. (Приложение № 4)

Это учреждение оказывает медицинскую помощь, оно укомплектовано всем необходимым для оказания помощи оборудованием. Изучив состояние здоровья учащихся школы, я выяснила, что учащиеся начальной школы имеют следующие физкультурные группы:

Основная – 48 человека;

Подготовительная – 28 человек;

Специальная – 4 человека.

Сделав вывод: что причинами не здоровья детей являются:

-несоблюдение режима дня (в т.ч. времени на подготовку уроков);

-учебные нагрузки;

-несоблюдение гигиенических норм и режима дня.

-не соответствие с требованиями Сан Пи На

рабочих мест, я решила указать эти проблемы в плане работы по проекту.

Наблюдение в течении года за состоянием и содержанием классных помещений в соответствии, пищеблока, спортивной площадки, организацией питания сделала первостепенной задачей.

При посещении пищеблока выявила следующее:

работники столовой следят за санитарным состоянием столовой, графиком питания, меню и ведением документации в соответствии с нормой.

В течении года в столовой было чисто, уютно, проводилась дезинфекция столов, посуды. Меню было разнообразное. (Приложение №5)

3 этап- Работа по плану.

Каждую неделю во всех начальных классах проводились уроки

«Час здоровья» по программе проекта.

Был составлен календарно-тематический план для каждого класса.

(Приложение№6)

По мимо этого в течении года проводилась спортивно – оздоровительная работа.

Формы внеклассной и спортивно – оздоровительной работы были достаточно разнообразны: спортивные секции, школьные спартакиады, классные часы, спортивные семейные праздники, конкурсы, физкультминутки, беседы о ЗОЖ. экскурсии на природу, подвижные игры. (Приложение №7)

Также систематически проводилась оформительская и презентационная часть работы: выставка рисунков “Мы выбираем здоровье!»; конференция “Как сохранить здоровье?” с привлечением специалистов; здоровье сберегающие памятки для учеников и родителей, презентации «Растем здоровыми», «Польза витаминов» итд.

Во всех школьных четвертях проводились дни здоровья и спорта с продолжительностью времени: для учащихся 1-2 классов – 1 час, для 3-4 классов – 2 часа.

В эти дни проводятся подвижные и спортивные игры на местности, спортивные соревнования, в том числе и сдача спортивных норм. (Приложение № 8)

4 этап – Обобщение проделанной работы по проекту. Таким образом , работа над проектом позволила сформировать коллектив единомышленников с общими интересами в понимании проблемы, что в свою очередь, привело к высоким результатам в достижении поставленной цели.

Результаты проекта:

-учителя пополнили и закрепили знания по сохранению здоровья учащихся. Работа в этом направлении способствовала активному сотрудничеству с семьей, сплочению классных коллективов, сплочению семей.

- родители получили массу советов по сохранению здоровья своих детей, осознали значимость этой работы, у них появилась ответственность перед своими детьми.

-учащиеся расширили свой кругозор по ЗОЖ , у них появился интерес по соблюдению режима дня, гигиены тела, правильного питания, интереса по укреплению своего здоровья . Кроме этого дети в классе стали более дружелюбными.

Выводы:

Для формирования навыков здорового образа жизни : учителя, родители, и сами дети должны осознавать их важность и необходимость в условиях современной жизни, чтобы сформировать у школьника необходимые навыки и умения по здоровому образу жизни, научить использовать их в повседневной жизни, обеспечить младшему школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в начальной школе.

И я с полной уверенностью могу сказать, что в нашей школе делается все для того, чтобы ученики начальной школы были здоровы физически, нравственно, психологически и не имели вредных привычек.

Список литературы:

1. Н.В. Лободина, Т.Н. Чурилова «Здоровье сберегающая деятельность» Волгоград 2002

2. Антропова М.В. Основы гигиены учащихся. М.: Просвещение, 1971.

3. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982.

4. Гигиенические проблемы охраны здоровья населения. Материалы научно-практической конференции. Самара, 2000.

5. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии (1-4 классы). Москва: "Вано", 2004.

6. Проектная деятельность учащихся.Изд Учитель . 2012г.

Приложение №1

Диагностика здоровья учащихся на начало года

На конец учебного года.

Приложение №2

Анкета для учащихся

1.Беспокоят ли вас боли в спине, в ногах, усталость глаз во время занятий в школе? Всегда ли вы обращаетесь за помощью к родителям при болях или ждете, пока родители сами заметят плохое самочувствие?

2.Всегда ли вы следите за своей осанкой во время уроков и при выполнении домашнего задания?

3.Во время чтения книг соблюдаете ли вы расстояние 35-40 см? Видите ли то что пишет на доске учитель?

4.Что ты делаешь, когда встаешь утром?

5.Всегда ли вы соблюдаете режим дня школьника?

6.Знаете ли вы каким должно быть правильное питание школьника? Наносит ли вред организму еда «всухомятку»?

7.Моете ли вы руки перед едой, после посещения туалета, после прогулки?

8.Чистите ли вы зубы каждый день? Как часто вы обращаетесь к стоматологу?

Анкета для родителей

1.Считаете ли вы, что образовательное учреждение обязана создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся в школе и в семье?

2.Как вы считаете, нужно воспитывать в детях привычку к здоровому образу жизни?

3.Нужно ли систематически обращаться к медицинской психологической помощью?

4.Следите ли вы за тем, соблюдает ли ваш ребенок правильный режим дня?

Приложение № 3

Родительское собрание

Приложение №4

Сотрудничество с ФАП

Приложение № 5

Санитарное состояние столовой и соблюдения графика питания.

Мытьё посуды с использованием дезинфицирующих средств.

Влажная уборка столовой между сменами.

Приложение № 6

Календарно-тематическое планирование занятий

 «Час здоровья»

Приложение №7

Подвижные игры на экскурсии

Веселые старты

Игра «Зов Джунглей» Тема «Зож»

Внеклассное мероприятие «Здоровые продукты- здоровье сохраняют»

Спортивный праздник «Мама, папа, я- спортивная семья»

Подвижные игры на свежем воздухе

Приложение №8

День здоровья