"Образы животных в музыке"

Этапы

Методы формы работы

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап,

1-2 мин.

Словес.: слово учителя.

Я начну наш урок с музыкальной загадки. А вы внимательно послушайте и отгадайте о ком идет речь. Подумайте, как мы назовем наш урок.

Психологически и эмоционально настраиваются на урок. Проверяют готовность к уроку: наличие тетради, учебника, пишущих принадлежностей

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Целеполагание

2-3 мин

Нагл.: презентация

Словес.: учебный диалог

В этой сюите – увидите сами,

Ноты живые, с хвостами, усами!

Бегать умеют они и летать,

Ползать и плавать, кусать и хватать!

Ноты мохнатые, ноты пернатые,

Стройные ноты и ноты горбатые.

Добрые, злые, наземные, водные.

Кто же они, догадались?

- Какова же тема нашего урока?

- А откуда появилась музыка? Где она живет?

Животные

Образы животных в музыке.

Она вокруг нас, в шуме дождя, сигналах машин, в шуме ветра в трубе, на праздниках…

П.: извлечение необходимой информации.

Изучение нового материала.

10-15 мин.

Словес.: устная работа с упражнением

Словес.: учебный диалог

– правильно, наш мир наполнен звуками, в которых можно услышать музыку. А может ли музыка изобразить звуками окружающий нас мир? Нарисовать картины, как настоящий художник?

- А какими красками пользовалась музыка-художник?

У.: - Давайте их перечислим.

- это основные музыкальные «краски», а точнее музыкальные средства выразительности, которые используют композиторы для создания своих произведений.

- А знаете ли вы, что такое карнавал?

- Представьте, что мы с вами попали на карнавал, но не людей, а животных.

Такое карнавальное шествие разных животных изобразил в музыке французский композитор Камиль Сен-Санс. Знакомо вам это имя?

Камиль Сен-Санс был не только композитором, он был пианистом, органистом и писателем. Музыку начал сочинять с 5 лет. Родители мальчика — были музыкантами. Первый концерт Сен-Санса состоялся, когда юному пианисту было 10 лет.

Сюита «Карнавал животных», создана в 1886 году. Считая это произведение лишь музыкальной шуткой, Сен-Санс запретил издавать его при своей жизни, не желая прослыть автором «несерьёзной» музыки.. Сюите автор дал подзаголовок: «Большая зоологическая фантазия».

Физминутка

- А теперь мы с вами сделаем физкультминутку

Слушание «Карнавала животных» 

У. - Какую особенность, повадку этого животного подчеркнул, выделил композитор? Какую музыкальную «краску», музыкальное средство выразительности использовал композитор? Какой характер животного сумел показать композитор?

А вот «Аквариум» (пьеса № 7) — одна из красочных пьес «Карнавала животных». Здесь звуками челесты, фисгармонии, флейты выразительно переданы переливы света в воде аквариума, скользящие движения ярких рыбок. (https://youtu.be/UmoZNL-LBKA?si=grD3QQ_ULoyJ1szt)

- Какие рыбки вам представились?

- Как они себя ведут, в каком аквариуме они находятся?

Пьеса «Лебедь» (№ 13) является одним из популярнейших произведений композитора. На ее основе создан вдохновенный балетный номер «Умирающий лебедь».

(https://youtu.be/UmoZNL-LBKA?si=grD3QQ_ULoyJ1szt)

Каким характером наделил автор лебедя, какой он, как передвигается, что его окружает?

Дальше представлен музыкальный портрет «персонажа с длинными ушами», крики которого переданы взвизгиваниями скрипок. Не трудно догадаться, что это осел (пьеса № 8 «Осел»).

(https://youtu.be/UmoZNL-LBKA?si=grD3QQ_ULoyJ1szt)

- Что за животное изобразил композитор? Какие особые черты животного сумел передать?

У.:- но не только Сен-Санс изображал в своей музыке животных, но и в песнях воспевались наши друзья животные. Какие песни вы знаете где встречаются животные?

Исполнение песни «Облака, белогривые лошадки»

(https://youtu.be/q4cj5zssOcU?si=ttvdETGglEiN47GY)

- Давайте мы познакомимся с еще одним произведением, которое написал Н.И Римский-Корсаков. Ваша задача прослушать и отгадать, какое животное изображено в музыке.

(https://youtu.be/KfDsvNCRrMk?si=EMrKdw3Evonw8OYq)

- Музыкальными.

- Темп, динамика (громкость), тембр, ритм, лад, регистр, движение мелодии.

Карнавал — праздник, связанный с переодеваниями, маскарадами и красочными шествиями.

Внимательно слушают рассказ учителя.

- отвечают на вопросы после прослушивания каждого фрагмента – быстрый или медленный темп, разный ритм, плавное или “прыгающее” движение мелодии, громкое или тихое звучание музыки и т.д.

Варианты ответов детей на вопросы направленные на развитие фантазии. воображения, более полного проникновения в музыкальную суть произведений.

Р.: выполнение учебного действия

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Р.: выполнение учебного действия

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Рефлексия, итог урока,

2-3 мин.

Словес.: учебный диалог.

Нагл.: презентация

- Итак, удалось ли нам узнать в прозвучавшей музыке «портрет» того или иного животного или птицы?

У.: - Одинаковые ли средства выразительности использовал для создания своих карнавальных портретов композитор Камиль Сен-Санс?

- Какое произведение вам понравилось больше всего?

- Да, удалось.

- Разные. Потому что композитор изображал разных животных, со своими повадками.

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания