Презентация «Обучение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС НОО»

«Обучение детей с ОВЗ

в условиях реализации

ФГОС НОО»

Всё начинается с детства…

«Великая цель образования –

это не знания, а действия»

Герберт Спенсер

Кто такие особенные дети?

Дети с ОВЗ- это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

с 1 сентября 2016 год ФГОС НОО для детей с ОВЗ

Условия для обучения, воспитания и развития детей:

• использование АООП НОО ;
• применение современных образовательных технологий и методов обучения и воспитания;
• использование бесплатных учебников, учебных пособий;
• использование специальных технических средств обучения для индивидуального пользования;
• проведение групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий;
• оказание индивидуальной коррекционной работы с узкими специалистами: логопедом, педагогом - психологом ;
• детям оказывается психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь ;
• организация кружков по интересам ;

Материалы, обеспечивающие

условия реализации ФГОС НОО

УМК «Школа России»

Учебники Печатные

и электронные пособия

Современные образовательные

технологии:

• личностно-ориентированная технология (педагогика сотрудничества);
• игровые технологии;
• технологии на основе активизации деятельности учащихся (проблемное обучение);
• технология уровневой дифференциации (работа с группой);
• компьютерные технологии обучения;
• здоровьесберегающие технологии.

Современные образовательные

технологии позволяют:

• отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности;
• развивать мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;
• воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.

Методы обучения:

по характеру познавательной деятельности:

по способу передачи информации:

• словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
• наглядные методы: наблюдение, демонстрация наглядных пособий, кинофильмов и диафильмов;
• практические методы: устные и письменные упражнения, графические и лабораторные работы.

• частично-поисковый (знания добываются самостоятельно);
• метод проблемного изложения (учитель сам или при помощи технических средств демонстрирует логику поиска решения трудности);
• объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы (знания учащимся предлагаются в готовом виде, учитель раскрывает их и дает необходимые пояснения).

ФГОС дошкольного образования

с 1 января 2014 год

Качества выпускника дошкольного учреждения:

• уверенность в собственных силах;
• любознательность;
• способность к волевым усилиям;
• самостоятельность;
• инициативность;
• готовность отвечать за свои поступки;
• доброжелательность;
• уважительное отношение к семье и социуму.

Готовность ребёнка к школе:

физическая

социальная

интеллектуальная

эмоциональная

Трудности:

• низкая учебно-познавательная мотивация ;
• низкий темп усвоения материала и сохранения полученной информации;
• внимание неустойчивое, рассеянное, дети с трудом переключаются с одной деятельности на другую;
• память ограничена в объеме, преобладает кратковременная над долговременной;
• имеются нарушения речевых функций ;
• наблюдается медленный темп деятельности и низкий уровень самостоятельности ;
• бедный словарный запас .

«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами,

собственным напряжением»

Адольф Дистерверг

Спасибо за внимание!