Организация класса. (Мобилизующий этап). Цель: подготовить детей к началу работы.
Актуализация знаний. Цель: повторение ранее изученного материала.
Определение темы урока.
Изучение нового материала. Цель: упражнение в написании строчной буквы «п» и соединений с ней.
Рассматривание и анализ буквы на табло.
Показ написания буквы с комментированием.
Письмо буквы под счет.
Физкультминутка. (видеоролик)
Письмо соединений 2 строка. Анализ написанного.
Физкультминутка Пропедевтическая игра к изучению частей речи.
Письмо слов. 3 строка. (показ написания слов).
Письмо предложения. 4 строка.
Диктант. Цель: умение записывать слова различной звуко -слоговой структуры без пропусков и замен букв; умение употреблять большую букву в именах людей.
Итог урока.
Рефлексия.
| Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Николаевна и сегодня урок письма проведу у вас я.
Звенит звонок, начинается урок. Быть должны у нас в порядке: Книжки, ручки и тетрадки. А девиз у нас какой? Все, что надо под рукой!
А что у вас под рукой? Сколько прописей вы уже исписали? Вы уже много изучили букв! Сколько гласных? Назовите их. Сколько согласных? Назовите их. Надо ли еще учиться правильно писать другие буквы?
К нам на уроки приходят сказочные герои, они приходят к нам не случайно, вот и сегодня у нас новый гость. Послушайте загадку и скажите кто он?
Он у плиты творит, Как на крыльях он парит. Все бурлит вокруг него, Кухня – кузница его. Кто это?
Посмотрите, ребята, как обрадовался Повар, что вы его узнали. Ребята, добрый день! Первым делом гоним лень На уроке не зевать, А работать и писать.
Ребята, давайте вспомним, какие звуки вы изучили на уроке чтения? Дайте им характеристику.
А какой буквой эти звуки обозначаются на письме? Так кто догадался, какую букву будем писать? Откройте пропись на странице 3. Посмотрите, сегодня мы побываем в гостях у повара. А что еще мы будем писать?
Повар нам будет помогать выполнять различные задания. Он хочет напомнить нам правила письма:
Надо писать с наклоном. Надо писать легко, не нажимая на ручку. Слог следует писать безотрывно. Писать слова надо на одинаковом расстоянии друг от друга, равномерно. Писать надо четко, ровно, без помарок.
Так принято, что повара ходят в белых колпаках. А костюм мы можем раскрасить. Какой цвет вы выберете: зелёный или синий?
Анализ плаката с буквой «п». Из скольких элементов состоит строчная буква п? Из каких? Буква п состоит из короткой наклонной палочки и плавно закруглённой вверху и внизу линии.
Откройте прописи на странице №3. Проверим посадку: Сядьте прямо; Спину выпрямили; Проверили наклон головы; Ноги поставили в упор пола.
Найдите элементы буквы и пропишите их по серому контуру.
Объяснение учителем написания строчной буквы п: Строчную букву п начинаем писать от верхней линии рабочей строчки, пишем прямую линию вниз до нижней линии рабочей строчки. Далее возвращаемся до середины рабочей строчки. Затем слегка закругляем и ведём до верхней линии, закругляем и ведём вниз наклонную черту с закруглением внизу.
Письмо буквы под счёт в воздухе. Пропишем букву «п» в воздухе: раз -и- два -и .
Пробное письмо. Найдите первую рабочую строку. Теперь самостоятельно напишите одну букву. Пока я ходила и проверяла, как вы пишите. Я заметила, что некоторые дети допускают вот такие ошибки. Посмотрите на доску. Перед вами буква «п» написана по - разному. Какая из них правильная? В чем заключаются ошибки в написании первой буквы, в написании второй? Запомните, ребята, так букву «п» писать нельзя! Пропишите до конца рабочей строки самостоятельно букву «п». Подчеркните, простым карандашом, какая буква на ваш взгляд получилась самая красивая.
Найдите вторую рабочую строку, прочитайте слоги в прописи. Что в них общего?
Какие соединения здесь встречаются??
Добавьте данные слоги до слов. (Вывешиваются рисунки: помидор, пирог, репа, пышка, пуанты). Назовите слова, которые можно объединить в одну группу. Что объединяет эти слова?
Какое слово лишнее? Что это? Дети, пуанты – это балетные тапочки балерины.
Посмотрите, как правильно записать эти слоги: па, пы, пу. Напишите эти слоги в прописи.
Если я произношу слово, обозначающее «предмет», вы присаживаетесь, «признак предмета» - руки в стороны, «действие предмета» - хлопок над головой.
Учитель, строгий, учит, лечит, врач, укол, внимательный, ведёт, пилот, самолёт, пила.
Работа над словом пила. Почему у вас возникло разногласие? Отгадайте загадку: Ела-ела дуб-дуб, Поломала зуб-зуб. Что это? Найдите третью рабочую строку, прочитайте слова. Сколько слогов в слове пила? Назовите первый слог. Произнесите первый звук и охарактеризуйте его.
Кто расскажет всё о следующем согласном звуке?
Посмотрите, как пишутся соединения в этом слове. пи –верхнее соединение: ил и ал – нижнее Проверили посадку. Запишите по одному слову самостоятельно. Поставьте карандашом точки над гласными. Прочитайте слова по слогам. Молодцы! Прочитаем первое предложение в прописи. Какие правила мы знаем о предложениях?
Повар предлагает вам списать это предложение. Но не просто списать это предложение, а слово ПАПА перевести в письменный текст. Давайте узнаем, а с какими соединениями оно пишется. па – пишется с верхним соединением. Посмотрите на доску, как писать правильно.
Давайте слово папа напишем сначала в воздухе. Проверили посадку (1,2,3,4) Напишите слово. А сейчас мы узнаем о том, кем работает папа у Лены. Прочитайте следующее предложение в прописи. Кто такой пилот?
Посмотрите, в слове пилот, слоги пи, ли – нижнее соединение; от – верхнее. Проверили посадку (1,2,3,4) А теперь слово пилот переведите в письменный текст. Проверьте написанное, сравните с доской.
Закрыли прописи, отложили в сторону. Откройте тетради в косую линейку. Сейчас я проведу диктант. Слушаем меня внимательно, запоминаем слово, затем его прописываем. Отступите красную строку. Не забываем, что между слов, вы должны оставлять промежутки. кот сын Нина ноты кукла Разделите слова на слоги, поставьте точки под гласными и поставьте ударение. Я буду проходить по классу и проверять вашу грамотность, каллиграфию, посадку. Затем, по этим критериям буду вас оценивать.
Ребята, какую букву мы сегодня учились писать? Чему еще вы учились? У кого получилось?
Наш повар очень доволен вами. Вы хорошо поработали. И он приготовил для Вас угощенья.
| Дети приветствуют учителя, проверяют рабочее место и тихо садятся.
Пропись №3. Две.
6; а, о,у,ы,и,е 8; н,с,р,л,к,т,в,п Да, потому что их много.
Повар.
Ребята встречают гостя.
[п] [п’] [п] – согл, тв.,глух. [п’] – согл.,мягк.,глух. Строчной и заглавной буквой п. Строчную букву п. Дети открывают прописи.
Ее элементы, соединения, слоги-слияния с п , слова, предложения. Дети читают хором.
Синий цвет, потому что звук [ п ] в слове повар твердый. Дети раскрашивают костюм у повара в прописи.
Из двух. Из прямой линии и волны.
Дети работают в прописях.
Дети в воздухе пишут по образцу.
Дети выполняют движения по видеоролику.
па, пы, пу. В каждом слоге есть буква «п», которая обозначает твердый согласный звук. па – нижнее соединение; пы, пу – верхнее.
помидор, пирог, репа, пышка. Повар может их использовать. Пуанты.
Обучающиеся самостоятельно просчитывают сколько букв поместится на строке. На слово «пила» одни дети хлопают, другие приседают.
Пила - это инструмент.
Пила (что делала?, действие предмета).
2 Пи [п’] - согласный, мягкий, глухой. [л] - твёрдый, звонкий, непарный.
У Веры папа повар. Предложение пишется с большой буквы, слова пишутся раздельно, в конце ставится точка.
У Лены папа пилот. Управляющий самолета.
Дети пишут слова под диктовку.
Строчную букву «п». Прописывать строчную букву, ее элементы и соединения. |
|
1 039
63 790 
