Однокоренные слова. Корень слова.

предметные

метапредметные

личностные

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова.

познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять анализ, проводить сравнение, строить рассуждения, обобщать; использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы.

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, допускать возможность существования различных точек зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

учебно-познавательный интерес.

Структурные

компоненты урока\время

Действия учителя по организации деятельности учащихся и формулировка заданий

Планируемые способы проверки и оценивания результатов

Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята. Уберите все лишнее со стола и настройтесь на работу. Повернитесь друг к другу, подарите улыбку и начнем наш урок. Послушайте сказку про то, как садили слова.

Много-много лет тому назад появилось слово. Нашли его люди и думают: "Что с ним делать?" А слово это и говорит: "Посади меня, и я разрастусь в большое красивое дерево". Посадили люди слово, и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий. Много ростков появилось от этого слова. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть. Вот такое дерево выросло! На презентации открывается изображение дерева с однокоренными словами на кроне: цветик, цв.точный, цв.тник, цв.точница, расцв.тают, отцв.тают, цв.точек. Прочитайте и назовите общую часть этих слов, из которой выросли все  эти слова. 

Взаимопроверка по образцу

Целеполагание

(На дереве от корня появляется слово ЦВЕТ). И вот тогда решили люди назвать общую часть слов КОРНЕМ. И обозначили на письме её дугой. Как называются эти слова? (родственные). Догадайтесь, как их можно по-другому назвать? (однокоренные). Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? Какие цели вы поставите перед собой?

Изучение нового материала.

1. Письмо по памяти.

2. Письмо под диктовку

-Запишите этот корень и те слова, которые выросли на дереве. 

-Проверьте, у кого 8 слов? Обозначьте корень. Что такое «корень»? (Это общая часть у родственных слов). А теперь вырастите на своём дереве из корня слова. Растить слова будете вдвоём. (Работа в парах)

Для каждой пары дается карточка, на которой изображено дерево с корнем «ход». Сейчас каждая пара будет растить слова, победит тот, кто больше всего вырастит слов.

- А теперь поменяйтесь своими деревьями с соседней партой, проверьте и посчитайте количество слов. Слова победителей запишем под диктовку в тетрадь. Когда пишем слова, что нужно помнить, чтобы не сделать ошибку? (ставить ударение в словах)

Диктует учитель, по одному ученики выходят к доске, остальные дети записывают слова в тетрадь: вход, выход, ходить, поход, походка, ход, уходил, походный, приходный, расходный, переход, пешеход, заходила, подходил, приходила, ходули. 

- В каких словах мы не слышим чётко гласную в корне? Какая часть в этих словах будет корнем? Корень ХОД выделяем дугой. Прочитаем один только корень, вы поняли, что означает это слово?

- А теперь закройте корень и прочитайте оставшиеся части слова. Понятен ли смысл слова? Какой же вы сделаете вывод, что такое корень слова? Корень – это главная часть слова. В корне заключён смысл слова. От  него "растут" другие однокоренные слова. Почему родственные слова можно назвать однокоренными?

Проверка по количеству слов. Сравнение по образцу.

Взаимопроверка

Фронтальная проверка

Контроль со стороны учителя.

Входная проверочная работа.

Заполнение индивидуальной карточки.

Скажите, как обозначается общая часть родственных слов? В русском языке не только корень имеет модель. С первого класса вы используете разные модели, я их выписала из учебников и сейчас предлагаю вспомнить и написать, что они обозначают в русском языке.

Ф.И. ученика_________________________________ класс____

Задание №1. Укажи, что обозначают эти модели в русском языке.

Правильный ответ

Домашнее задание

Упражнение №39 на странице 76.

Итог

-Как называются слова с общим корнем? Как выглядит модель корня? Что такое корень? У кого остались затруднения в этой теме? Что было самым сложным? А какое задание показалось легким?

Рефлексия

Оцените себя с помощью лестницы успеха.

Лестница успеха