| Этап урока Методы и приемы | Хроно- метраж | Содержание урока | Формируемые УУД |
| Деятельность учителя, формы деятельности учащихся | Деятельность ученика |
| I. Этап самоопределения к деятельности Психологический настрой | 1-2 мин | -Здравствуйте, ребята садитесь. - Проверьте, все ли у вас готово к уроку? -Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнем сейчас,
Раз все у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны и наблюдательны.
Чтобы русский язык познавать,
Нужно серьезно все изучать | Приветствовать учителя, проверять готовность к уроку. Слушают учителя. | Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий |
| II. Актуализация знаний и мотивация Словесный: языковой анализ синтаксический анализ Наглядный: презентация | 2-3 мин | Прочитайте предложение, представленное на экране.(Большая сова сидит на белой ветви дерева) Как вы думаете можно ли по этому предложению определить время года? Как? Давайте вспомним ,что такое словосочетание. Сейчас в парах посоветуйтесь и найдите словосочетания. Молодцы! | Читают со слайда. - Большая сова, сидит на ветви, белой ветви, ветви дерева. | К: взаимодействие с партнером |
| III. Постановка учебной задачи Словесный: синтаксический анализ Словесный: слово учителя | 4 мин | Посмотрите на картинку, составьте предложение. Составьте предложение по этой картинке Выделите главные члены в каждом предложении. Чем различаются эти предложения? В чем особенности этих подлежащих? Давайте откроем учебник на стр 26 и определим тему нашего урока. Поставьте цели на урок | - На столе лежат книги. - На столе лежат книги, тетради карандаши. - «книги лежат» ; «книги, тетради, карандаши лежат» В первом П одно подлежащее, а во втором несколько Зависят от одного сказуемого, отвечают на один и тот же вопрос, отделены запятыми. Однородные члены П Узнать что такое однородные члены предложения. Научится находить однородные члены в предложении | П: построение речевого высказывания Р: целеполагание |
| IV. «Открытие» нового знания. Словесный: синтаксический анализ Практический: наблюдение над языковым материалом | 7 мин | Посмотрите на упр 32 Кто прочитает первую пару предложений? Найдем главные члены предложения. В чем различаются эти предложения Задайте вопрос от сказуемому к подлежащему(и т.д) Кто прочитает правило? Какой мы можем сделать вывод из этого правила? (Мы можем сказать что только подлежащие могут являются однородными чл П) Посмотрите на слайд, прочитайте предложения, я считаю что в этом предложении есть однородные члены.( Маленький мальчик несет большой грузовик) | «Урчали лягушки», «Урчали квакали лягушки» Что делали? Читают правило | П: смысловое чтение, построение речевого высказывания К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. |
| V. Первичное закрепление | 7 мин | Прочитайте правило на стр 27 про себя Кто хочет прочитать правило в сдух? Какие члены предложения могут быть однородными? С какой интонацией произносятся однородные члены? Посмотрите на упр 33 Кто прочитает первое предложение? Найдем главные члены предложения Каким членом предложения являются выделенные слова? Следующее предложение Каким членом предложения являются выделенные слова Найдем главные члены предложения Следующее Найдем главные члены предложения Каким членом предложения являются выделенные слова К какому слову они относятся? На какой вопрос они отвечают? Что вы заметили? Какой знак препинания разделяет очп? | Главные- сказуемые и подлежащие и второстепенные С и ннтонацией перечисления Читают предложения Подлежащим Сказуемым Второстепенные чл П Какие? Что однородными членами могут быть не только подлежащие, но и сказуемые и второстепенные чл. П | П: смысловое чтение, поиск и выделение информации П: поиск и выделение необходимой информации |
|
| 1 мин | Физминутка |
|
|
| VI. Самостоятельная работа с самопроверкой Практический: списывание с грамм. ряда Практический: самостоятельная работа | 12 мин | Посмотрите у нас новы словарные слова, Кто знает что такое комбайн? А комбайнер? Прочитаем как пишем, а как будем говорить. Посмотрите на упр 34 Прочитаем что нужно сделать Выполняем в тетрадях Кто прочитает первое предложение? Читай ,сразу вставляй пропущенную букву и назови орфограмму. Назови однородные члены. Какими членами предложения являются однородные члены? ( Такая же работа и с остальными предложениями) Молодцы! | Читают задание Выполняют самостоятельно. зерноуборочная машина Водитель комбайна | Р: планирование своих действий в соответ. с задачей П: осознанное построение речевого высказывания |
| VII. Включение в систему знаний, повторение | 5 мин | На доске записаны части предложений с однородными членами. Необходимо соединить части предложений так, чтобы получились предложения с однородными членами. Объяснить смысл, назвать однородные члены. Правда в огне не горит и труд все перетрут. Лес от ветра защищает, и в воде не тонет. Терпенье урожаю помогает. | Выполняют задание | К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. П: смысловое чтение, поиск и выделение информации |
| VIII. Рефлексия деятельности Словесный: постановка вопросов, формулирование выводов, обобщений | 3мин | - Какова была тема нашего урока? - Какую цель мы ставили вначале урока? Мы достигли нашей цели? - В чем были трудности? - Оцените свою деятельность на уроке по лесенке успеха. - Запишите домашнее задание стр. 58 № 35 - Что ж, наш урок подошел к концу. Вы большие молодцы! | Ответы детей. Записывают домашнее задание. | П: построение речевого высказывания П: осуществление синтеза П: построение рассуждения Р: осуществление итогового контроля |
2 757
17 544 
