Огонь- друг, огонь - враг.

Огонь- друг. Огонь- враг.

Занятие- размышление

Цель:

Развитие кругозора, обогащение словарного запаса.

Задачи:

Корректировать когнитивные функции.

Воспитывать навыки осторожного обращения с огнём.

Оборудование: Эпилента, худ. слово, драматизация, беседа, иллюстрации, сухой спирт, спички, плакаты и детские рисунки «Это огонь», костюм пожарника.

Ход:

Ведущий Приветствие детей. Дети приветствуют гостей. Знакомство с темой занятия.

Этапы занятия6

Первый этап- эпилента «Как человек подружился с огнём» направлен на то, чтобы дети смогли уяснить, как огонь пришёл к человеку, как стал его другом, что принёс человеку, как стал его другом и какова его роль в жизни человека.

1 кадр

Изображение первобытного человека. Дети устно описывают человека- его внешний вид(руки, ноги, голова, лоб, челюсть и т. д. Пришли к выводу, что это полуобезьяна – получеловек. Первобытный человек . Умел ли разговаривать? Не умел. (?) Не развит мозг. А общение друг с другом? (?) Жесты, мимика, звуки. Какие опасности подстерегали первобытного человека? (?) Хищники, голод, холод, пожары(природные явления). В то время первобытные люди жили в стадах. В одном стаде было от двадцати до пятидесяти человек. Почему? Не хватало пищи, не было больших защищённых от ветра, от хищников пещер. Не было благоприятных условий для большего количества людей. А одежда? Одежды не было.

Поэтому они и жили в жарких странах. Знали ли первобытные люди огонь?

Знали. Молния, вулкан, огни на болотах…Но могли ли они пользоваться огнём? Не могли, не умели.

2 кадр

Первобытные люди в пещере. Один на страже. От кого? (?) Хищники. Чужаки. А почему так темно в пещере? Нет огня. Первобытный человек ещё не знает, что огонь может быть ему помощником.

3 кадр

Первобытный человек смотрит на огонь издалека. Он его боится, так как огонь страшнее любого хищника, где пройдёт пожар, там обитать нельзя, уничтожена дичь, растительность, а это голод и холод, но огонь манит, притягивает к себе.

4 кадр

Молнией подожгло дерево, получился костёр. Вокруг сидят первобытные люди.

Что происходит? Они начинают понимать, что огонь- это тепло. А взять в руки страшно – жжётся.

«Нашёлся смельчак, подбежал он к огню

И взял, обжигаясь одну головню

Как ветер бежал, драгоценность он нёс.

В пещеру, к себе свет, тепло он принёс…»

ГОЛОВНЯ – обгорелое полено.

(новое слово, вывешивается на доску ,хором проговаривается)

Почему в пещеру, а не в поле или опушку? (?) И сколько времени огонь мог гореть в пещере? (?) Горел, пока его « кормили», защищали от дождя и ветра, охраняли от другого племени- стада. Огонь был большой редкостью. Он был для первобытного человека отцом, матерью, всем святым, что только было в то время. Первобытные люди научились хранить его в плетёных из ивы, обмазанных изнутри глиной, корзинах. Огонь был достоянием племени- стада и, если огонь умирал, вымирало всё племя.

Послушаем рассказ, как огонь хранился у первобытных людей и когда он был другом, и когда врагом.

Ученик 1

(зачитывается, обсуждается)

Книга «Борьба за огонь»- Жозеф Рони старший стр. 5

Кадр 5

Ведущий

Огнь в пещере. Обратить внимание на то, как и чем обложен. Круг обложен камнями. Камни – первые меры предосторожности пожарной безопасности.

Кадр 6

Огонь охраняется. Он священен. Даётся клятва, вечно охранять его, защищать. Обратить внимание на выражение лиц, стойку- решимость, преклонение.

Кадр 7

Идёт настоящая борьба за огонь. Детям даются две книги: «Приключение доисторического мальчика» - Д.Эрвили и «Борьба за огонь» -Жозеф Рони старший, из которых дети узнают, как наказывались виновные, не уберегшие огонь и, как они его добывали, завоёвывали и защищали.

(слово детям)

Кадр 8

Ведущий

Всё племя собралось у огня. Это уже общение. Первобытные люди уже умеют произносить слоги, из которых в скором времени появятся слова, а значит появится речь, а с речью и мышление.

Отсюда можно сделать вывод, что огонь дал человеку тепло, свет, общение, пищу, речь, мышление, продление жизни.

Огонь человеку стал другом.

Кадр 9

Трением добывается огонь.

Спустя много лет , человек научился добывать огонь самостоятельно. Заметив, как и когда бывает искра (камень о камень, дерево потереть о дерево и т. д.) , он научился сам. Так появились спички, зажигалки.

(делается искусственный костёр, спичками поджигается сухой спирт)

Как мы добыли огонь? (?) Трением.

А теперь, разобрав карточки посмотрим, где огонь- друг, а где- враг?

(карточки с различными видами пожарищ, природным огнём, костры, печи и т. д.)

Вопросы к детям:

Как появился огонь?

Как человек жил без огня?

Как подружился с огнём?

Физминутка:

Ученик 2

Затерялась искра от потухшего костра (дети присели)

Ветерок лишь чуть подул, нашу искорку раздул (надувают щёки, руки шевелят над головой)

Весело, просторно ей средь лесов и средь полей (пляшут, машут руками)

Поплясала, улыбнулась(дети улыбаются друг другу)

И, наверное б уснула (прикрыли глаза, руки по щёку)

Только ветер загулял (задули, загудели, руками замахали)

Нашу искорку поднял(встали прямо, выпрямились)

Ощетинилась искра (страшное выражение лица, показать зубы, пальцы растопырить)

И, конечно всё сожгла…(сели на место)

Ведущий

Вопрос: Человек стал хозяином для огня?

Нет. Они стали на равных, друзьями. Огонь не любит халатности. Человек создал огню такие условия, чтобы тот был человеку другом. Он сделал такие клетки, где огню трудно разгуляться, а человеку очень удобно общаться с ним (печка, свечка, плитка, утюг. Зажигалка и т д.)

(детям раздаются эмблемки, где изображён огонь врагом и другом)

Ответы детей.

Входит пожарник

- Я пришёл сюда с пожара,

Где виною стала шалость.

Лес сгорел, дома, поля.

А виною- лишь искра,

Что осталась от костра.

Ветерок её раздул

И пошёл огонь в разгул.

Поработать нам пришлось.

Огневище улеглось.

Ведущий

ОГНЕВИЩЕ- новое слово, вывешивается на доску, проговаривается хором.

Огневище – кострище, костёр.

Пожарник

Но оно нам показало,

Чтобы мы вам рассказали,

От чего и почему по селу огонь гуляет:

Папиросу кто-то бросил,

Кто-то спички уронил,

Что-то в сеть совсем без спросу

Неисправное включил.

Уголь выпрыгнул из печки,

А из кухни на крылечко…

Вновь хозяин просмотрел.

Снова дом его сгорел.

Это всё по вине человека. А по вине природных явлений? Каких? Перечислить. (дети) Молния, вулкан, торф на болоте и т. д.

А где надо быть очень осторожным с огнём? (дети) В лесу, с бензином, с газом, не давать спички детям.

А теперь небольшой экзамен:

-Когда огонь из друга превращается во врага? (халатность, шалость, явление природы)

-Чем питается огонь –друг? (дрова, газ,свеча, и т. д)

-Чем питается огонь –враг? (лес, дома, т.е. всё то, что на пути его)

-Как мы должны обращаться с огнём? (уважительно, осторожно, разумно)

-Как мы должны относиться к огню? (внимательно, уважительно, как к другу)

На этом я с вами прощаюсь. До свидания.

Ведущий

Какой вывод сделаем из всего сказанного?

-Роль огня?

-Когда огонь – друг?

-Когда огонь – враг?