Просмотр содержимого документа
«Окружающий социальный мир»
Рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» для ученицы 4 класса Юркевич Марины.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий социальный мир» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:
Федерального закона РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15).
Учебного плана образовательного учреждения.
Устава КОУ ВО «ВШ №31».
Программа рассчитана на 34 часов (по 20 минут 1 раз в неделю).
Отбор содержания курса «Окружающий социальный мир» направлен на формирование знаний, умений, навыков, направленных на социальную адаптацию учащегося; повышение уровня общего развития и воспитание максимально возможного уровня самостоятельности.
В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества. Обучение ребенка жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения.
Цель программы обучения: формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Задачи программы обучения:
знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения);
формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).
Личностные результаты:
осознание себя, своего «Я», осознание своей принадлежности к определенному полу; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.
первоначальное осмысление социального окружения.
развитие самостоятельности.
Предметные результаты:
формирование первоначальных представлений о мире, созданном человеком: о доме, школе, о расположенных в них рядом объектах, о транспорте и т.д.
усвоение правил безопасного поведения в помещении и на улице.
Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
Индивидуально-учебный план на ученицу 4 класса Юркевич Марину на 2018-2019 учебный год
| № предмета | Учебный предмет | Количество часов по учебному плану | Количество часов по индивидуальному плану с основным учителем | Количество часов со специалистами школы или самостоятельное изучение с родителями |
| 1 | Речь и альтернативная коммуникация | 2 | 2 | - |
| 2 | Математические представления | 2 | 2 | - |
| 3 | Окружающий природный мир | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 4 | Окружающий социальный мир | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 5 | Человек | 2 | 0,5 | 1,5 |
| 6 | Домоводство | 3 | 0,25 | 2,75 |
| 7 | Музыка и движение | 2 | 0,25 | 1,75 |
| 8 | Изобразительная деятельность | 3 | 0,5 | 2,5 |
| 9 | Адаптивная физкультура | 2 | 0,25 | 1,75 |
| 10 | Сенсорное развитие | 3 | 0,5 | 2,5 |
| 11 | Двигательное развитие | 2 | 0,25 | 1,75 |
| 12 | Предметно-практические действия | 3 | 0,25 | 2,75 |
| 13 | Альтернативная коммуникация | 2 | 0,25 | 1,75 |
| Всего: 8 часов |
Учебно-тематический план
| № урока | Тема урока |
| 1 | Я -ученик. Правила поведения на уроке, в школе. |
| 2 | Школьные принадлежности (ознакомление, назначение). |
| 3 | Предметы вокруг нас (созданы человеком). |
| 4 | Игрушки (мяч, кукла, машинка, кубики). Свойства игрушек (мягкие- твердые; музыкальные). |
| 5 | Одежда. |
| 6 | Мебель (назначение, виды). |
| 7 | Члены семьи. |
| 8 | Сюжетно-ролевая игра "Дочки-матери". |
| 9 | Мой дом (квартира). Назначение комнат. |
| 10 | Посуда (Тарелка, чашка, ложка). |
| 11 | Помощники в доме (бытовые приборы: утюг, пылесос, чайник). |
| 12 | Игровые действия: стирка, чаепитие. |
| 13 | Двор. Игровая и спортивная площадки. Уличное движение. Светофор. |
| 14 | Виды и значение транспорта. Автобус. |
| 15 | «Я – человек». «Моё имя». «Кто я?». «Все люди разные». |
| 16 | «Мои руки». «Уход за руками». |
| 17 | «Мои ноги» «Уход за ногами». |
| 18 | «Мой рот и язычок» «Уход за полостью рта». |
| 19 | «Мои зубки» «Уход за зубами». |
| 20 | «Мои глаза» «Уход за глазами». |
| 21 | «Мои уши» «Уход за ушами». |
| 22 | «Мой нос». «Уход за носом». |
| 23 | «Умывальная комната» «Атрибуты в умывальной комнате» |
| 24 | «Туалет», «Раковина», «Унитаз». |
| 25 | «Нужды человека». |
| 26 | «Снятие нижнего белья», «Одевание нижнего белья». «Изнаночная и лицевая сторона». |
| 27 | «Водные процедуры, душ». |
| 28 | «Изучаем своё тело». |
| 29 | «Моё не моё», «Мои не мои». |
| 30 | «Возрастные изменения». |
| 31 | «Виды одежды» (нижняя одежда и верхняя одежда). |
| 32 | «Виды обуви» «Виды застежек». |
| 33 | «Утро», «День», «Вечер», «Режим дня». |
| 34 | «Мои данные» «Моя семья». «Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?» |
Календарно-тематическое планирование
1 четверть
| № п/п | Тема | Планируемая дата | Фактическая дата |
| 1 | Я -ученик. Правила поведения на уроке, в школе. | 7.09 |
|
| 2 | Школьные принадлежности (ознакомление, назначение). | 14.09 |
|
| 3 | Предметы вокруг нас (созданы человеком). | 21.09 |
|
| 4 | Игрушки (мяч, кукла, машинка, кубики). Свойства игрушек (мягкие- твердые; музыкальные). | 28.09 |
|
| 5 | Одежда. | 5.10 |
|
| 6 | Мебель (назначение, виды). | 12.10 |
|
| 7 | Члены семьи. | 19.10 |
|
| 8 | Сюжетно-ролевая игра "Дочки-матери". | 26.10 |
|
| 9 | Мой дом (квартира). Назначение комнат. | 2.11 |
|
Календарно-тематическое планирование
2 четверть
| № п/п | Тема | Планируемая дата | Фактическая дата |
| 1 | Посуда (Тарелка, чашка, ложка). | 16.11 |
|
| 2 | Помощники в доме (бытовые приборы: утюг, пылесос, чайник). | 23.11 |
|
| 3 | Игровые действия: стирка, чаепитие. | 30.11 |
|
| 4 | Двор. Игровая и спортивная площадки. Уличное движение. Светофор. | 7.12 |
|
| 5 | Виды и значение транспорта. Автобус. | 14.12 |
|
| 6 | «Я – человек». «Моё имя». «Кто я?». «Все люди разные». | 21.12 |
|
| 7 | «Мои руки». «Уход за руками». | 28.12 |
|
Календарно-тематическое планирование
3 четверть
| № п/п | Тема | Планируемая дата | Фактическая дата |
| 1 | «Мои ноги» «Уход за ногами». | 18.01 |
|
| 2 | «Мой рот и язычок» «Уход за полостью рта». | 25.01 |
|
| 3 | «Мои зубки» «Уход за зубами». | 1.02 |
|
| 4 | «Мои глаза» «Уход за глазами». | 8.02 |
|
| 5 | «Мои уши» «Уход за ушами». | 15.02 |
|
| 6 | «Мой нос». «Уход за носом». | 22.02 |
|
| 7 | «Умывальная комната» «Атрибуты в умывальной комнате» | 1.03 |
|
| 8 | «Туалет», «Раковина», «Унитаз». | 8.03 |
|
| 9 | «Нужды человека». | 15.03 |
|
| 10 | «Снятие нижнего белья», «Одевание нижнего белья». «Изнаночная и лицевая сторона». | 22.03 |
|
Календарно-тематическое планирование
4 четверть
| № п/п | Тема | Планируемая дата | Фактическая дата |
| 1 | «Водные процедуры, душ». | 5.04 |
|
| 2 | «Изучаем своё тело». | 12.04 |
|
| 3 | «Моё не моё», «Мои не мои». | 19.04 |
|
| 4 | «Возрастные изменения». | 26.04 |
|
| 5 | «Виды одежды» (нижняя одежда и верхняя одежда). | 3.05 |
|
| 6 | «Виды обуви» «Виды застежек». | 10.05 |
|
| 7 | «Утро», «День», «Вечер», «Режим дня». | 17.05 |
|
| 8 | «Мои данные» «Моя семья». «Как тебя зовут, сколько тебе лет, где ты живешь?» | 24.05 |
|
2 710
25 612 
