Окутуунун интерактивдүү методдору

Маанайыныз кандай?

Мен баарын жакшы билем,даярмын

Мен эч нерсе сезген жокмун азырынча

Ойлонуп жатам бугун тапшырмаларды аткара аламбы

1) Тажрыйбалуу 2) Заманбап 3) Чыгармачыл

Интерактивдуу

окутуунун

усулдары

Семинар сабактын максаты:

• Интерактивдуу окутуунун усулдары тууралуу маалымат алуу жана алардын колдонулушуна карай топтордо иштоону уйронуу

Корсоткучтор:

Интерактивдуу окутуунун усулдары жонундо маалыматтарды алып,туура пайдаланып,жондомдуулукторун онуктуро алышса максатына жетишет.

УРААН(ИДЕЯ)- бироо баары учун, баары бироо учун.

Жети өлчөп,бир кес

Жакшы окуп,жакшы журушум,коомго кошкон улушум

Кыймылдаган кыр ашат

Суу атасы- булак,сөз атасы- кулак

Көп тукурсө көл болот

Бугунку кундо окуучуларды эмне учун окутуп жатабыз? Кандай ойлойсуздар? Ошол эле учурда эмнени окутуп жатабыз? Окутуунун натыйжаларын кантип аныктайбыз?

Сабакта ким пассивдуу болот

- Сабакта тушунбөгөн окуучу

- Өзу да,пикири,ою класс,мугалим тарабынан кабыл алынбаган окуучу

- Досторуна өчөшкөн окуучу

- Адилетсиздик көргөн окуучу

- Мугалим сабакка кызыктыра албаган

- Сабактан башка кучтүу кызыгуу тапкан

- Адашкан окуучу.

Окутуунун интерактивдуу усулдарын колдонууда

• Борбор аудитория схемасы олуттуу турдо озгорулот .
• Борбор иш жузундо жок болот .
• Мугалим окуу процессинин уюштуруучусу жана кенешчиси гана болот .
• Окуучулар оз ара карым-катнаш жургузуусу жана кызматташуусу 1-орунга чыгат .
• Окутуунун активдуу жана интерактивдуу усулдарын колдонууда маалымат булактары жалпыга бирдей жеткиликтуу болот дагы оз алдынча окууга мумкунчулук кенейет .
• Бул жерде мугалимдин ролу жетекчилик кылып,багыт беруу саналат.

1 . Жаны идеяларды жаратуучу усулдары

А) Акыл чабуулу (жеке,тугойлошкон,группалык,)

Б) Эркин жазуу

2.Бири-бирин окутуу усулдары

а)чакан топтордо иштоо

г)Ийрек(зиг-заг)

б) «мозаика»

д)чатакташкан логикалык чынжырлар

Бири-бирин окутуу

в)Кезектешип

е)ротация усулу

бирин-бири окутуу

Ротация усулу

• Окуучулар бир нече чакан топторго болунушот(2-3 мунот)

• Ар бир топко тема,тапшырма жазылган ватман жана маркерлер таратылып тапшырма тушундурулот(2-3 мунот)

• Ар бир топ оз ара кенешип суроолорго бир нече жооп жазышат .

• Берилген убакыт буткондо,мугалим «Ротация» деген команда берип,окуучулар оз ватмандарын сааттын жебесиндей кийинки топко жиберишет.Алар дагы кошумчалап кийинки топко которушат.

• Ошентип ар-бир топтун ватмандары оздоруно кайтып келгиче иш улана берет.

3.Талкуулап,пикир алышуу усулдары

• Дискуссия
• Кайчылаш дискуссия
• Сурот менен иштоо
• Дебат
• Позициянды ээле
• ПОПС, ПСМТ
• Биргелешип издоо

ПСМТ(Позиция-себеп-мисал-тыянак) усулун колдонуу балдардын талкууга катыша билуусун онуктуруу учун эн мыкты ыкма. Мындай ыкма балдардын инсандарга эмес,идеяларга конул бургандай кылып оз пикирлерин айтышына багыт берет. Пикирлерин айтып жатканда балдардан томондогудой ырааттуулукту сактоону керек. Бул учун бир мисал келтирели:

1

Чылым чеккенге тыюу салуу керек дегенге мен макулмун

2

Позиция

Чылым чегуудон опко рак оорусуна чалдыгат

3

Себеп

Толомуш байкем былтыр опко рагынан каза болду

4

Мисал

Мына ушул себептен мен элибиздин ден-соолугу чын болушу учунимен чылым чеккенге тыюу салуу керек деп ойлойм

Тыянак

4.Отулгон темаларды кайталоо усулдары

• Карусель
• Троян аты
• Коллективде иштоо
• Кубиктеги суроолор
• Суроолор дарагы
• Ачык суроо

Кубиктеги суроолор

1

Капталдарындагы ар бир номерге бир же бир нече суроолор жоопторунун варианттары менен тузулот

3

2

5.Ой жугуртуунун жондумдору

• Билим
• Тушунуу
• Колдонуу
• Талдоо
• Синтез
• Баалоо

6.Идеяларды графика турундо чагылдыруу усулдары

• Кластер
• Концептуалдык карта
• Жузум шингили
• Блокторго болуштуруу
• Аныктоо шкаласы
• Долбоор тузуу

Концептуалдык карта -бул биринчилерден болуп психология илиминде пайда болгон.Мында окумуштуулар маалыматтар адамдын эсинде кантип сакталарын билгилери келишкен.Кандайдыр бир идея же ой экинчи бир идеянын чыгышына себеп болорун аныкташкан.Бул ыкманы класстер менен алмаштырбаш керек,класстер болгону концептуалдык картанын биринчи баскычы болуп эсептелет.

• Мисалы; Т.Касымбековдун «Адам болгум келет» повестин тандалат.
• Окуучулар ушул чыгармага байланышкан маселелерди,андагы козголгон проблемаларды эстеп жазышат.
• Жазгандарын окушат.Алар доскага жазылат
• Маанисине карата категорияларга болунуп,концептуалдык карта тузулот(схема,таблица,сурот турундо)

7.Окуучулардын ой-жугуртуусун,сынчыл ойломун онуктуруучу усулдар

• Синквейн
• Дайманд
• Инсерт
• ББКБ(билем,билгим келет,билдим)

8.Суроо бере билуу усулдары

• Концептуалдык суроолор
• Фактологиялык суроолор
• Блумдун таажыгулу
• Оор жана женил суроолор
• Аналитикалык суроолор
• 6W ыкмасы

Концептуалдык суроолор

• Бул суроолор бир мааниде жооп бербеген ойлонууну талап кылган суроолор болуп эсептелет жана концептуалдык маалыматты табууга багытталган.Аларга тексттен алынган концепталдык маалыматтарды тузгон ойлор,коз караштар,жашоого болгон мамилелер,идеялар кирет.

• Концептуалдык суроолор «эмне учун?» «сиз эмне деп ойлойсуз», «эмнеге» деген суроолор болуп эсептелет.

• Ачык суроолор бул «ооба» деп бир жактуу жооп бербей турган суроолор болуп эсептелет.

• Максаты: бул жасалган ишти,отулгон сабакты жыйынтыктоо учун колдонулган

Фактологиялык суроолор- бул суроо фактыларды,окуяларды,кубулуштарды кайра айтып берууну талап кылат жана адамдын эске тутуусу менен байланыштуу. Мисалы; Ким? Эмне?* Кайсы жерде? Ж.б.

Блумдун таажыгулу-мында суроонун алты тиби алты таажыга жазылат .

• Жонокой суроолор
• Тактоочу суроолор
• Чечмелоочу суроолор
• Чыгармачыл суроолор
• Баалоочу суроолор
• Практикалык суроолор

Аналитикалык суроолор-бул томонку план боюнча жургузулот:

• Автор эмнени бышыктап жатат?
• Ал аны кантип далилдеп жатат?
• Ал кандай аргументтерди далилдоолорду келтируудо?
• Эмне учун ага дал ушул аргументтер маанилуу?
• Автор кандай максаттарды коздоп жатат?
• Эмне учун биз авторго ишенебиз?

6 W ыкмасы -окуучуларды сабырдуулукка,чыдамкайлыкка тарбиялайт,белгисиз жагдайды аныктоочу суроолорду иштеп чыгууга уйротот. «W»-англис тилинен эмнеге,эмне учун, эмне себептен деп которула турган создордун баш тамгасы болуп эсептелет.

9.Салыштыруу усулдары

• Венндин диаграммасы
• Рангалоо
• Т системасы

10.Берилген тапшырмага ролдоштуруп ойноо,тууроо аркылуу жооп беруу усулдары

• Ролдук оюн
• Иммитация(тууроо,окшоштуруу)
• Окуу жана окуганды эки экиден болуп жыйынтык чыгаруу

• Видео корсотулуп аны талкуулашат.
• Топторго тапшырма берилет.
• Жыйынтык чыгарылат.

Конул бурганыныздар учун чон рахмат!