Олимпиада по истории 10-11 класс

Школьный (I) этап Всероссийской олимпиады школьников по истории

Кострома 2016 - 2017 учебный год

Олимпиадные задания по истории 10-11 класс

Максимальный балл за работу - 81

Задание 1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании и занесите выбранные ответы в таблицу (максимальный балл - 4):

1.1. Прочтите отрывок из труда историка и укажите имя князя, в период правления которого происходили описываемые события. «Каменная крепость сооружалась на владимиро-суздальских землях впервые. До этого с каменными оборонительными сооружениями имели дело новгородцы и псковичи. Новой представлялась техника работ, непривычным был самый материал. Его находят в 30 км по течению Москвы-реки, близ впадения в нее Пахры, у села Мячкова. Мячковский камень и дал Москве имя «белокаменной». Весь необходимый для строительства Кремля запас москвичи сумели доставить по Москве-реке – по льду и воде».

1) Юрий Долгорукий 2) Иван Калита 3) Дмитрий Донской 4) Иван III

1.2. Прочтите отрывок из труда историка и укажите понятие, с которым связана ситуация, описанная в нем. «Князь Ф.А. Ноготков, из рода Оболенских, получивший должность второго воеводы сторожевого полка, более низкую, чем у Ф.Н. Романова, бил на него челом. Он, как и многие в подобных случаях, не хотел да и не мог допустить «потерьки», «порухи» себе и своей фамилии и тогда, и на веки вечные. Ему, доказывал Ноготков, «меньши боярина Федора Никитича Романова быть невместно»; более того, «мочно ему», Ноготкову, «быть больши боярина Федора Никитича, дяди Данилы да отца ево Никиты Романовичей Юрьевых».

1) лествица 2) местничество 3) кормление 4) нестяжательство

1.3. Прочтите отрывок из воспоминаний художника и укажите его имя. «Однажды иду я по Красной площади, кругом ни души. Остановился недалеко от Лобного места, засмотрелся на очертания Василия Блаженного, и вдруг в воображении вспыхнула сцена казни, да так ясно, что даже сердце забилось. Почувствовал, что если напишу то, что мне представилось, то выйдет потрясающая картина…»

1) И.Н. Крамской 2) И.Е. Репин 3) В.М. Васнецов 4) В.И. Суриков

1.4. Прочтите отрывок из документа и определите время его появления.

«Товарищи – солдаты! Выслушайте и наш голос – ваших братьев. Куда вы идете? Кого Вы слушаете? Кому верите? На Петроград вас послал Корнилов. Они его прислужники уверили Вас, что в Петрограде бунт, что бунтуют рабочие, большевики, что Петроград предал Родину, что надо идти и защищать правительство. Неправда. Корнилов обманул Вас. Он ведет Вас сюда, чтобы направлять Ваши ружья против народа, против революции, против завоевания народом свободы».

октябрь 1905 г. 2) март 1921 г. 3) август 1917 г. 4) февраль 1917 г.

Задание 2. По какому принципу образованы ряды? Назовите общее для приведенных ниже элементов, объединяющее их (максимальный балл 3):

2.1. Пожилое – Юрьев день – Заповедные лета – Урочные лета – Бессрочный сыск.

Ответ: _____________________________

2.2. Шапка Мономаха – Скипетр – Держава – Барма – Золотая цепь

Ответ: _____________________________

2.3. Создание приказов – Положение о службе – Отмена кормлений – созыв Земского собора – Судебник

Ответ: _____________________________

Задание 3. Закончите фразу, вставив нужную дату, понятие или имя (максимальный балл - 6).

3.1. Главным идеологом «теории официальной народности» был_______________.

3.2. А.С. Пушкин издавал журнал _________________.

3.3. Теория П.Л. Лаврова, М.А. Бакунина, П.Н. Ткачева были основной движения

_____________________________.

3.4. «Великая ложь нашего времени» - так отзывался о революционных теориях

_______________________________.

3.5. Первые фабричные законы, ограничивающие эксплуатацию взрослых рабочих, появились в _________ году.

3.6. Статью, о которой Николай I сказал, что она «смесь дерзостей бессмысленности, достойной умалишенного», написал ________________.

Задание 4. Кому из исторических деятелей России были даны эти прозвища?

(максимальный балл - 16)

«Полудержавный властелин» - ___________________________

«Великий помор» - ______________________________________

«Работник на троне» - ___________________________________

«Миротворец» - _________________________________________

«Железная маска русской истории» - _______________________

«Бунтовщик хуже Пугачёва» - _____________________________

«Серый кардинал» - _______________________________________

«Белый генерал» - _________________________________________

Здание 5. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения терминов и понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не должны использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и пр. (максимальный балл - 12).

6.1. Отрасль, монополистический, регулирование, форма, предприятие, одна, с, извлечение, монопольная, его, прибыль, объединение, для, фирма, объема, или, производства, и, цель, сбыта, участники, посредством.

_______________ - _______________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6.2. Крестьяне, деревня, на, уход, нечерноземная, заработки, для, временный, характерный, полоса.

_______________ - _______________________________________________________

________________________________________________________________________

6.3. Местный, органы, Россия, всесословный, первые, вопросы, самоуправление, решавшие, культурные, хозяйственные, социальные, регионы.

______________ - ________________________________________________________

________________________________________________________________________

6.4. Направление, античный, искусство, литература, стиль, использовавший, качество, образец, наследие.

______________ - __________________________________________________________

Задание 6. Определите хронологический порядок событий. Занесите буквенные обозначения событий в хронологическом порядке в приведенную таблицу (максимальный балл - 4).

7.1. а) роспуск Коминтерна б) создание Организации Варшавского договора; в) введение всеобщей воинской обязанности; г) принятие конституции развитого социализма; д) возведение Берлинской стены; е) Ялтинская (Крымская) конференция

7.2. а) операция «Багратион»; б) Восточно-Прусская операция; в) операция «Кольцо»; г) операция «полководец Румянцев»; д) операция «Оверлорд»; е) Корсунь–Шевченковская операция.

Задание 7.

Внимательно рассмотрите карту и выполните помещенные ниже задания

(максимальный балл-11).

8.1. Назовите войну, события которой обозначены на схеме. __________________________

8.2. Назовите крепость, обозначенную на карте цифрой 1, три кровопролитных штурма которой так и не привели её к сдаче.____________________

8.3. Назовите выдающегося военного инженера, благодаря которому после длительной осады крепость всё-таки была вынуждена сдаться. ____________________

8.4. Назовите перевал, обозначенный на карте цифрой 2, героическая оборона которого вошла в историю.____________________________________

8.5. Назовите местечко, обозначенное на карте цифрой 3, где был подписан мирный договор. _________________________________

8.6. Верны ли представленные ниже утверждения («ДА» – «НЕТ»). Ответы внесите в таблицу.

Задание 10. Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1. ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает);

2. можете выразить своё отношение к высказыванию (аргументированно согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание);

3. располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме;

4. владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения;

При написании работы постарайтесь исходить из того, что жюри, оценивая Ваше эссе, будет руководствоваться следующими критериями.

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед

собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Чёткость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

Темы:

1. «Кто знает, как бы стали развиваться в дальнейшем события, если бы планам Святослава суждено было сбыться и центр огромного Древнерусского государства переместился бы в Нижнее Подунавье, находившееся в непосредственной близости от границ Византийской империи». (В. Перхавко)

2. «Образ царя Федора Иоанновича, ставший хрестоматийным не только в научной, но и художественной литературе искажен. Причина этого искажения была и в сложной внешнеполитической ситуации царствования Федора (мощное процветающее русское государство вызывало зависть у соседей), и в острой политической борьбе, развернувшейся после его смерти». (Л. Морозова)

3. «От кончины Петра I и чуть ли не до восшествия императрицы Елизаветы Петровны царствовала невежества собственная корысть и борствовалась склонность к старинным обрядам с неведением и нежеланием новых, введенных Петром» (Екатерина II).

4. «Крепостное право – вопль отчаяния, испущенный государством». (В.О.Ключевский)

5. «Умирающий Ленин оставил РКП(б) открытую модель, поисковую модель, жёсткую в политике и более или менее либеральную в экономике». (М.Я. Гефтер)

6. «Нам следует признать, что русские внесли решающий вклад в войну на Западе, уничтожив главные силы германской армии до того, как первый солдат союзников вступил на берег Нормандии 6 июня 1944 г.». (М. Хастингс).

7. «Брежнев отбросил хрущевские метания, грозившие гибелью советской державе. Он пытался продолжить лучшее, что осталось от его предшественников – державшую мощь, космос, прославление страны во всем. Но он именно «продолжал», а не создавал новых идей и не искал новых сил. (С.С. Семанов).

Максимальный балл - 25

4

Муниципальное бюджетное учреждение города Костромы

«Городской центр обеспечения качества образования»

Школьный (I) этап Всероссийской олимпиады школьников по истории

Кострома 2016 - 2017 учебный год

Ключи к олимпиадным заданиям 10-11 класс

Максимальный балл за работу - 81

Задание 1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании и занесите выбранные ответы в таблицу (максимальный балл - 4):

Задание 2. По какому принципу образованы ряды? Назовите общее для приведенных ниже элементов, объединяющее их (максимальный балл -3):

1. этапы закрепощения крестьян

2. царские регалии

3. реформы Избранной Рады

Задание 3. Закончите фразу, вставив нужную дату, понятие или имя (максимальный балл - 6).

3.1. Главным идеологом «теории официальной народности» был С.С. Уваров.

3.2. А.С. Пушкин издавал журнал «Современник».

3.3. Теория П.Л. Лаврова, М.А. Бакунина, П.Н. Ткачева были основной движения

народников.

3.4. «Великая ложь нашего времени» - так отзывался о революционных теориях

К.П. Победоносцев.

3.5. Первые фабричные законы, ограничивающие эксплуатацию взрослых рабочих, появились в 1886 году.

3.6. Статью, о которой Николай I сказал, что она «смесь дерзостей бессмысленности, достойной умалишенного», написал П.Я. Чаадаев.

Задание 4. Кому из исторических деятелей России были даны эти прозвища?

(максимальный балл - 16)

1. «Полудержавный властелин» - А.Д. Меншиков

2. «Великий помор» - М.В. Ломоносов

3. «Работник на троне» - Петр I

4. «Миротворец» - Александр III

5. «Железная маска русской истории» - Иван Антонович

6. «Бунтовщик хуже Пугачёва» - А.Н. Радищев

7. «Серый кардинал» - М.А. Суслов

8. «Белый генерал» - М.Д. Скобелев

Задание 5. Используя все приведенные слова и словосочетания, составьте определения терминов и понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не должны использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и пр. (максимальный балл - 12).

5.1. Картель – форма монополистического объединения предприятий или фирм одной отрасли с целью извлечения монопольной прибыли посредством регулирования объема производства и сбыта для его участников.

5.2. Отходничество – временный уход крестьян на заработки, характерный для деревни в нечерноземной полосе.

5.3. Земства – первые в России всесословные органы местного самоуправления, решавшие культурные, хозяйственные и социальные вопросы регионов.

5.4. Классицизм – стиль и направление в литературе и искусстве, использовавший античное наследие в качестве образца.

По 2 балла за правильную формулировку, по 1 баллу за название термина, итого 3х4, – максимальное кол-во баллов 12.

Задание 6. Определите хронологический порядок событий. Занесите буквенные обозначения событий в хронологическом порядке в приведенную таблицу

6.1. а) роспуск Коминтерна б) создание Организации Варшавского договора; в) введение всеобщей воинской обязанности; г) принятие конституции развитого социализма; д) возведение Берлинской стены; е) Ялтинская (Крымская) конференция

6.2. а) операция «Багратион»; б) Восточно-Прусская операция; в) операция «Кольцо»; г) операция «полководец Румянцев»; д) операция «Оверлорд»; е) Корсунь–Шевченковская операция.

Полностью верная последовательность 2 балла. Последовательность с 1 ошибкой - 1 балл. Максимально за задание - 4 балла

Задание 7.

Внимательно рассмотрите карту и выполните помещенные ниже задания

(максимальный балл-11).

7.1. Назовите войну, события которой обозначены на схеме. (Русско-турецкая война 1877-1878 гг.)

7.2. Назовите крепость, обозначенную на карте цифрой 1, три кровопролитных штурма которой так и не привели её к сдаче. (Плевна)

7.3. Назовите выдающегося военного инженера, благодаря которому после длительной осады крепость всё-таки была вынуждена сдаться. (Э.И. Тотлебен)

7.4. Назовите перевал, обозначенный на карте цифрой 2, героическая оборона которого вошла в историю. (Шипкинский перевал)

7.5. Назовите местечко, обозначенное на карте цифрой 3, где был подписан мирный договор. (Сан-Стефано)

7.6. Верны ли представленные ниже утверждения («ДА» –

«НЕТ»). Ответы внесите в таблицу.

Вопрос 7.1.–7.5. – 1 балл.

Вопрос 7.6. – по 1 баллу за каждый верный элемент ответа. Всего 6 баллов.

Всего за задание 11 баллов.

Задание 8. Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1. ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает);

1. можете выразить своё отношение к высказыванию (аргументированно согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание);

1. располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме;

1. владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения;

Критерии оценивания. До 5 баллов по каждому критерию. Всего за задание 25 баллов.

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

1. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

2. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

3. Чёткость и доказательность основных положений работы.

4. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

Темы:

«Кто знает, как бы стали развиваться в дальнейшем события, если бы планам Святослава суждено было сбыться и центр огромного Древнерусского государства переместился бы в Нижнее Подунавье, находившееся в непосредственной близости от границ Византийской империи». (В. Перхавко)

«Образ царя Федора Иоанновича, ставший хрестоматийным не только в научной, но и художественной литературе искажен. Причина этого искажения была и в сложной внешнеполитической ситуации царствования Федора (мощное процветающее русское государство вызывало зависть у соседей), и в острой политической борьбе, развернувшейся после его смерти». (Л. Морозова)

«От кончины Петра I и чуть ли не до восшествия императрицы Елизаветы Петровны царствовала невежества собственная корысть и борствовалась склонность к старинным обрядам с неведением и нежеланием новых, введенных Петром» (Екатерина II).

«Крепостное право – вопль отчаяния, испущенный государством». (В.О.Ключевский)

«Умирающий Ленин оставил РКП(б) открытую модель, поисковую модель, жёсткую в политике и более или менее либеральную в экономике». (М.Я. Гефтер)

«Нам следует признать, что русские внесли решающий вклад в войну на Западе, уничтожив главные силы германской армии до того, как первый солдат союзников вступил на берег Нормандии 6 июня 1944 г.». (М. Хастингс).

«Брежнев отбросил хрущевские метания, грозившие гибелью советской державе. Он пытался продолжить лучшее, что осталось от его предшественников – державшую мощь, космос, прославление страны во всем. Но он именно «продолжал», а не создавал новых идей и не искал новых сил. (С.С. Семанов).

4

Муниципальное бюджетное учреждение города Костромы

«Городской центр обеспечения качества образования»