Описание УМК "Гармония"

УМК «Гармония»

Название обусловлено тем, что в этом комплекте всё очень гармонично. Выделены единые цели, задачи для всех учебных предметов, определены приоритетные методы обучения и формы организации учебной деятельности. Эта система соотносится с основными идеями развивающего обучения. Основная цель учебно-методического комплекса «Гармония» - вооружение учителя способами и средствами организации гуманного подхода к учащимся, которые, учитывая специфику каждого предмета, смогут оказать положительное влияние на развитие личности ребенка, создают ему комфортные условия для овладения знаниями, умениями и навыками, соответствующими учебным программам. Одна из главных задач комплекта «Гармония» - организация учебной деятельности младших школьников, обеспечивающей комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта.

Содержание учебников рассчитано в одинаковой мере и на сильного ученика, и на слабого, то есть является дифференцированным. Более сложные задания отмечены в учебниках специальными знаками. Дифференцированы задания не только в учебниках, но и в тестовых и контрольных тетрадях.

Содержание учебников ориентировано на развитие личности ребенка и носить деятельностный характер. В учебниках (особенно литературное чтение, окружающий мир) содержится много заданий проблемного и творческого характера. Содержащиеся в комплекте практико-ориентированные задания способствуют организации поисковой, творческой, продуктивной учебной деятельности учащихся. Учитель имеет возможность ставить перед собой цели на каждом уроке, а ребёнок – расширять и углублять свои знания, развивать способности. Для этого, например, в учебниках математики предлагают различные алгоритмы выполнения арифметических действий, различные способы решения текстовых задач. Предлагаются задания, где нужно проанализировать готовые решения, выбрать и обосновать ответ. Представленный в кoмплекте материал является хорошей базой для организации активной мыслительной деятельности учеников, организации их поисковой деятельности. В учебный материал включены задания, целью которых является побуждение учащихся к рассуждению и формулированию выводов, формированию мотивации изучения материала, развитию учебной деятельности.

В УМК «Гармония» реализованы способы организации деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, с самоконтролем и самооценкой. Формирование понятий осуществляется на доступном для младшего школьника уровне, позволяющем осознать причинно-следственные связи, закономерности и зависимости. В основе построения УМК лежат следующие принципы: - принцип целенаправленного и систематического формирования приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения в процессе усвоения ЗУН; - принцип приоритета самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения; - принцип включения опыта ребенка в процесс усвоения ЗУН; - принцип создания каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия и успешности в процессе усвоения предусмотренных программой ЗУН. В УМК «Гармония» отдаётся приоритет частично-поисковым и исследовательским методам, которые отражены в приемах наблюдения, разноплановом рассмотрении объектов, их сравнении, преобразовании и конструировании. Активно используется метод моделирования: устанавливается соответствие между предметными, вербальными, графическими, схематическими и символическими моделями. Формами работы на уроке являются индивидуальная самостоятельная работа, фронтальное обсуждение ее результатов, работа учащихся в группах. Учебные книги, входящие в комплект, обеспечивают личностную ориентацию обучения. Важными являются не только знания, которые нужно усвоить, но и специально разработанные способы усвоения и переработки учебной информации. Деятельность строится таким образом, чтобы обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, радости познания, развитие его индивидуальности.

УМК может использоваться во внеурочной деятельности. Основное достоинство программы в том, что детям не навязывают правила, а строят задания таким образом, чтобы они сами приходили к тем выводам, которые и являются правилами грамотного письма. Дети учатся наблюдать, сопоставлять и размышлять.