Организация исследовательской деятельности при освоении общих компетенций

Организация исследовательской деятельности при освоении общих компетенций обучающихся СПО

Подготовила преподаватель ОГБПОУ «КТАБ»

Ступаченко М.В.

В условиях реализации опережающего профессионального образования учебно- исследовательская деятельность является одним из эффективных средств для создания мотивации к учению, развития творческого потенциала и соответственно способствует развитию коммуникативных компетенций, являющихся неотъемлемым условием конкурентоспособного специалиста среднего звена или квалифицированного рабочего и служащего.

1

1

Обучение выступает как сотрудничество — совместная работа преподавателя и обучающихся в ходе овладения учащимися знаниями и приобретения опыта решения проблем .

Новые образовательные результаты – это сформированные у выпускников общие и профессиональные компетенции, предусмотренные ФГОС, в соответствии с профессией (ППКРС) или специальностью (ППССЗ).

1

1

В Законе «Об образовании» компетенция рассматривается как «готовность действовать на основе имеющихся знаний, умений, навыков при решении задач общих для многих видов деятельности».

• Общие компетенции  

• Основное назначение ОК – обеспечить успешную социализацию выпускника.

означают совокупность социально – личностных качеств выпускника, обеспечивающих осуществление деятельности на определенном квалификационном уровне.

1

Методы формирования общих компетенций у обучающихся учреждений СПО в процессе изучения

• Основная задача педагогического коллектива - организация условий, инициирующих освоение обучающимися компетенций, обеспечивающих соответствующую квалификации и уровень образования.

• Общие компетенции формируются в процессе учебной и внеучебной деятельности при изучении комплекса учебных дисциплин и профессиональных модулей.

1

Формированием навыков исследовательской деятельности можно считать:

• - развитие мышления, способности критически осмысливать информацию и вырабатывать собственное мнение, применять полученные знания для определения поведения в конкретных ситуациях;
• -овладение умениями находить и самостоятельно применять информацию, содержащуюся в публикациях, средствах массовой информации, включая Интернет-ресурсы, делать аргументированные выводы по экономическим и социально-политическим вопросам с привлечением методов научного анализа.

1

Задачи, которые решаются при использовании исследовательской деятельности:

• -развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой при выполнении наблюдений и опытов;
• - развитие абстрактного мышления;
• - владение разными видами речевой деятельности;
• - развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
• - развитие умения общаться с аудиторией, выступая на конференциях;
• - воспитать уверенность в себе, сознание значимости выполненной работы;
• - владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;
• -привить желание в дальнейшем заниматься научно-исследовательской работой.

1

Этапы работы при разработке проектов

1 .Работа с литературой, обсуждение этапов работы

2. Подготовка представления своей работы

3. Публичная защита

1

Участие в конкурсах в 2020 году

I Региональный конкурс научно-исследовательских и проектных студенческих работ

Всероссийский фотоконкурс «Самая красивая страна»  

Региональный Фотоконкурс, посвященный 75 годовщине Победы

1

Участие в конкурсах в 2020,2021 году

IV , V Всероссийский (с международным участием) конкурс научных, методических и творческих работ по социальной экологии на тему

«Россия: среда обитания»

1

2022

Региональный этап Всероссийского экологического форума Зеленая планета 2022

1

Участие в конкурсах в 2020 году

Всероссийский конкурс «История местного самоуправления моего края »

1

2021 год

1

2022 год

муниципальный конкурс бизнес-проектов обучающихся

«Ты – предприниматель»

1

Заключение

Атмосфера успеха вызывает у обучающихся желание идти вперёд, стремиться к новым победам.

Проектно-исследовательская деятельность помогает формировать творческую личность, стимулирует активность, целеустремлённость обучающихся.

Формирование общих компетенций обучающихся создает в техникуме условия, стимулирующие учебный процесс, способствует углублению и расширению сферы познавательной деятельности обучающихся .

1