Ориентирование 22.12.2015

Российская Федерация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия»

Изображения земной поверхности и их использование

Вержевикина Н.А.,

учитель географии МБОУ «Гимназия»

БЛИЦ-ИГРА

• Что такое:

• Масштаб;
• Виды масштаба;
• Абсолютная высота;
• Бергштрих;
• Компас;
• Азимут.

2. Ориентиры – это любые предметы, в т.ч. и движущиеся?

3. Путешественники называют ориентиры «путеводной нитью Ариадны»?

4. Для ориентирования используют 5 основных сторон горизонта?

«Алетит уходит в горы» Т. Семушкина

«Утопая в снегу, низко опустив морды, собаки медленно тянули нарту. Встречный пронизы-вающий северо-западный ветер нёс острые, колючие снежинки и больно хлестал лицо Алите-та. Но он сидел на нарте неподвижно, подставив щёку под ветер, и даже не кричал на собак. Пурга кружила всюду, звёзды исчезли, и, кроме мелька-ющих хвостов задней пары собак, ничего не было видно. Алетит понял, что заблудился?»

Ориентирование по местным признакам

«Ориентирование и способы ориентирования»

Цель – выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

Ориентиры

В лесу:

• деревья;
• муравейники;
• следы.

В городе:

• трамвайные линии;
• сооружения

На открытой равнинной местности:

• холмы;
• линии электропередачи;
• одинокие деревья.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 1

А1 – 45; А2 – 135; А3 – 270; А4 – 90; А5 – 180; А6 – 225

В

К

Б

М

П

С

О

А

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 2

По названиям условных знаков определите слова.

Насыпь, Изолинии высот, Вершина, Еловый лес, Лес, Изолинии высот, Река

НИВЕЛИР

Мост, Асфальтное шоссе, Сад, Шоссе, Тропа, Асфальтное шоссе, Болото

МАСШТАБ

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 3

Слоги, буквы переставьте и рельеф представьте.

• Водашпо –
• Слонк –
• Шинарев –
• Товыса –

Подошва ;

Склон ;

Вершина ;

Высота .

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 4

Нарисуйте фигуру, используя следующие данные:

1:10 000. Масштаб в 1см – 100м. Определите азимут.

• СВ – 300 м, Азимут = _____  ?
• ЮВ – 300 м, Азимут = _____  ?
• З – 600 м, Азимут = _____  ?
• Ю – 500 м, Азимут = _____  ?
• В – 600 м, Азимут = _____  ?
• С – 500 м, Азимут = _____  ?

45

135

270

180

90

360

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 5

Начертите маршрут. Один шаг – одна клетка. Направление шага – стороны горизонта.

• CВ – 3 Ю – 2 В – 2 СВ – 2 Ю – 2 ЮВ – 2 Ю – 2
• ЮЗ – 2 ЮВ – 2 В – 6 ЮВ – 6 Ю – 2 ЮЗ – 2 З – 2 СВ – 2
• СЗ – 4 Ю – 6 ЮЗ – 2 С – 2 СЗ – 2 З – 8 Ю – 2
• ЮЗ – 2 З – 2 С – 6 СЗ – 2 С – 2 СВ – 4 СЗ – 3 С – 2

«Три пути ведут к знанию: путь размышления – этот путь самый благородный, путь подра-жания – этот путь самый лёгкий, и путь опыта – это путь самый горький».

Конфу́ций

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

• § 14.
• Работа с текстом из тетради-тренажёра (страница 22).
• Составьте памятку «Природные ориентиры».

РЕФЛЕКСИЯ

Удалось ли мне организовать свою деятельность на уроке?

Получил ли я в ходе урока новую информацию?

Смог ли я самостоятельно выполнить творческое задание № 1?

Смог ли я самостоятельно выполнить творческое задание № 2?

Смог ли я самостоятельно выполнить творческое задание № 3?

Было ли мне трудно работать с определением основных понятий урока?

Смогу ли я самостоятельно выполнить домашнее задание?

Какой вопрос я хотел бы задать учителю?

СПАСИБО ЗА УРОК!