Основные виды и функции универсальных учебных действий

Функции универсальных учебных действий:

• обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

• создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;

• обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Виды универсальных учебных действий:

• Личностные

• Регулятивные

• Познавательные

• Коммуникативные

УУД направлены на достижение планируемых результатов.

Различают три группы планируемых результатов:

• Предметные универсальные учебные действия – лежат в основе изучения самого предмета (опыт получения, преобразования и применения предметных знаний).

• Метапредметные универсальные действия – центральной составляющей является формирование умения у учащихся работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать).

Отражают межпредметные понятия.

• Личностные универсальные учебные действия – эмоциональность и нравственность в изучении предмета, развитии толерантности, здорового образа жизни.

Овладение УУД ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т.е. умение учиться.

Информатика как наука и как учебный предмет играет важную роль в процессе формирования универсальных учебных действий. Совокупность формируемых действий, на уроках информатики, может быть перенесены на изучение и других предметов с целью создания целостного

информационного пространства знаний учащихся.

Информатика как предмет имеет ряд отличительных особенностей от других учебных дисциплин:

• во-первых, наличием специальных технических средств;

• во-вторых, компьютерный класс, в котором проводятся уроки;

• в-третьих, именно на уроках информатики активная самостоятельная деятельность, создание собственного, личностно-значимого продукта могут быть естественным образом организованы педагогом;

• в-четвёртых, предмет информатика отличает изначальная высокая мотивация учащихся.

Эти особенности позволяют учителю использовать различные методы и приемы на своих уроках для формирования УУД.

Личностные УУД

• Создание комфортной здоровьесберегающей среды (Выполнение учащимися периодически во время занятий за компьютером гимнастики для глаз; проветривание кабинета во время перемен между уроками с обязательным выходом учащихся из класса);

• Условия для самопознания и самореализации (создание сайтов, презентаций, проектов);

• Условия для получения знаний и навыков (использование форумов при изучении определенных тем);

• Действие в собственных интересах, завоевание авторитета (ученики постоянно принимают участие в олимпиадах и конкурсах по информатике: ВОШ по программированию, муниципальные олимпиады по программированию, Инфознайка, КИТ, МИФ и др.)

• Умение ставить личные цели и определять учебные цели.

• Умение принимать решение

• Осуществление индивидуальной образовательной деятельности.

• Планирование, анализ, рефлексия (Выполнение домашнего задания)

• Гипотезы и факты.

• Навыки владения техникой (Изучение устройств компьютера)

• Умение работать со справочниками, инструкциями (При выполнении практических задании и решении задач учащиеся могут пользоваться справочными материалами, опорными конспектами, инструкциями к выполнению заданий)

• Создание целостной картины мира на основании собственного опыта.

• Владение формами устной речи (ученики выступают с защитами проектов, презентаций, выполнение самостоятельной работы в парах либо в группах)

• Диалог «человек» – «техническая система». (Работа с диалоговыми окнами в различных приложения)

• Владение телекоммуникациями. (Задания: Создание текстовых документов, презентаций, трехмерных объектов, редактирование изображений, выполнение вычислений в электронных таблицах, электронная переписка и др.)

• Умение работать в группе. (Выполнение различных проектов, выполнение заданий на уроках).