«Особенности чтения басен И. А. Крылова»

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы поговорим об особенностях чтения басен Ивана Андреевича Крылова.

Иван Андреевич Крылов — русский писатель, баснописец. Писал трагедии и комедии, оперные либретто. Создал более 200 басен, отличающихся сатирической остротой, ярким и метким языком. В них обличались общественные и человеческие пороки. Николай Васильевич Гоголь назвал басни Ивана Крылова “…книгой мудрости самого народа”.

Иван Андреевич не только писал смешные и поучительные басни, но и в жизни был человеком очень остроумным, обладал большим чувством юмора. Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть и пересказывали, хохоча, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр I и Николай II ими зачитывались. Почему? Потому что в этих баснях всем есть уроки: и ученому, и военному, и купцу, и бедному – все они тут видят себя как в зеркале. Ведь хоть и действуют в баснях петухи, соловьи, волки и прочие звери, всем понятно, что под их личиною скрываются люди со своими характерами и делами. Он сам читал свои басни, и читал замечательно!

Но что же такое Басня и в чем ее особенность прочтения? Басня — сложнейшее из чтецких искусств стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного,сатирического характера. В конце или в начале басни содержится краткое поучительное заключение – так называемая мораль. Но как правильно прочитать и с чего надо начинать работу над любой басней?

• Надо выбрать тему, сюжет пересказывать не надо. Я приведу пример, посмотрите какую тему можно использовать в вашей басне. Только не торопитесь, подумайте. Тема – это предмет разговора со зрителем. Желательно назвать тему 2 – 3 словами.

Примеры распространенных тем для любых чтецких текстов, включая басни, например:

• об одиночестве, чуждости окружения,

• о потере, утрате (человека, времени, важной вещи),

• о справедливости (или несправедливости) мира,

• о поиске себя (своего места в жизни),

• о ценностях, истинных или ложных,

• об удивительном случае (чуде со знаком «плюс» или «минус») который изменил Вашу жизнь,

• «всё не так, как кажется» (о безграничности мира) и так далее.

Теперь... давайте определим сверхзадачу басни.

Определение сверхзадачи текста – есть всегда ответ на вопрос – какую эмоцию (реакцию) на текст я хочу получить от зрителя (слушателя).

Существуют следующие варианты сверхзадачи чтецкого текста:

• вызвать эмоцию понимания, согласия,

• эмоцию сочувствия, сострадания, поддержки,

• эмоцию неловкости, стыда,

• эмоцию интереса, заинтересованности, желания найти ответ,

• эмоцию радости,

• эмоцию шока (внутреннее «Ах!»).

Для чего нужна сверхзадача? Чтобы Вы понимали, Чего от зрителя (слушателя) Вы добиваетесь через прочтение текста. Любой текст – это инструмент воздействия.

И все же, в чем секрет чтения басен Крылова, их особенность?

1. Басни надо читать как простой, естественный рассказ, приближающийся к живой разговорной речи. Обычно басни не читают, а рассказывают их слушателям. Простота, естественность и убежденность — непременные условия чтения басен. Во время чтения необходимо постоянно общаться со слушателями, следить за тем, чтобы интонация, жесты, мимика вызывали интерес к содержанию, событиям, героям басни.

2.При чтении басен надо обращать особое внимание на мораль. Поскольку мораль в басне раскрывает основной замысел автора и содержит поучение, поэтому чтецу необходимо четко понимать свою исполнительскую задачу, ясно представлять, для чего он рассказывает басню, что хочет обличить и как воздействовать на слушателей. Однако мораль никогда не следует навязывать, читать нарочито серьезно. Мораль всегда должна вытекать из рассказа, подводить итог повествованию.

Мораль нужно прочитать так, чтобы все обратили на нее внимание и задумались над ней.

3. При чтении басни следует правильно передавать речь автора и речь персонажей. Автор в басне должен не просто излагать события, а передавать свое отношение к ним, поэтому надо читать просто, с естественными разговорными интонациями.

Так в басне «Ворона и Лисица» автор особо отмечает ее хитрость, плутовство, выражая этим свое отношение к ее поступкам. Он дважды называет ее плутовкой («плутовка к дереву на цыпочках подходит»,«сыр выпал — с ним была плутовка такова»). Это отношение автора к Лисице и надо передать при чтении: слово «плутовка» произнести с лукавой интонацией, в последней фразе перед словом «плутовка» сделать паузу, чтобы обратить внимание зрителя на это главное качество Лисы, которое так ярко проявляется в басне.

4. Речь героев следует читать со строгим учетом их индивидуальных особенностей, внешнего облика, характера, поступков, но не перевоплощаться в передаваемый образ. Ясному представлению героев басен Крылова помогает то, что автор использует в них образы животных, чья внешность, характер, повадки хорошо известны. Так, Лиса — хитрая, коварная, льстивая; Волк — жадный, злой; Ворона — глупая и так далее.

5. Басни, как правило, имеют стихотворную форму. Построение стиха басен Крылова всегда строго оправдано содержанием, желанием автора выделить особо важное, значимое. Поэтому к стихотворной строке, ритмической паузе в его баснях надо относиться очень внимательно, строго соблюдать их при чтении и не ломать стихотворной строки.

При чтении коротких строк можно делать более длительные паузы (в зависимости от содержания), читать такие строки медленнее.

В баснях Крылова иногда наблюдается постановка ударений, не свойственных нашим современным нормам литературного произношения, например: «И Щуку бросили—в реку!» Эту особенность постановки ударений в баснях Крылова следует соблюдать, так как, в противном случае будет нарушена рифма и стих утратит свою поэтическую стройность.

Итак, при подготовке к выразительному чтению басни следует учитывать такие критерии, как:

6. План подготовки к выразительному чтению басни

1. Основная идея басни

2. Характеристика образов

3. Сюжет басни

4. Особенности построения сюжета:

а) экспозиция

б) завязка

в) развитие действия

г) кульминация

д) развязка

5. Задача чтения

Знакомство с баснями И.А.Крылова, способствует развитию нравственных качеств,

учит правильно оценивать поступки и поведение людей в обыденной жизни, воспитывает трудолюбие, скромность, правдивость, благородство.

Поэтичность басен, их яркий язык помогают развитию речи, формированию эстетического вкуса.

Я желаю всем удачи в подготовке чтецкого номера (басни), и надеюсь, что мои рекомендации Вам в этом помогут. До свидания, друзья! До новых встреч!

Данная памятка поможет детям и их родителям при подготовке к выразительному чтению басен.

Адрес:

г. Ясногорск,

ул.Комсомольская, 5

Контактный телефон:

8(48766) 4-00- 37

Электронная почта:

mkoyddt@mail.ru

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» Ясногорского района Тульской области

«Особенности чтения басен

И. А. Крылова»

Памятка для педагогов, детей и их родителей

Составила: Крутилина Л.Е., педагог дополнительного образования

г. Ясногорск