"От успешного обучения до профессионального самоопределения"

От успешного обучения до профессионального

и социального самоопределения .

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

Актуальность темы:

• В литературе все чаще ученые и педагоги-практики (Л.С. Выготский, Л.В.Занков, А.М.Щербакова, Г.М.Дульнев, С.Л.Мирский) поднимали проблему социальной адаптации учащихся с нарушением интеллекта, их трудового воспитания профессиональной ориентации и трудоустройства. Труд и трудовая адаптация детей с нарушением интеллекта далеко не всегда проходила успешно . Была заметна тенденция к частой смене работы выпускников, значительная часть их либо не работала совсем, либо работала не по приобретенной специальности.
• Это было связано с глубинным качественным своеобразием дефекта учащихся коррекционных школ, особенностями их психофизического развития, а так же с состоянием обучения и воспитания.

СХЕМА системы развития социально-трудовой адаптации учащихся

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

Совершенствование развития у детей социально-бытовой ориентации на уроках ви внеурочное время и их правового воспитания в сфере решения социальных и трудовых вопросо.

Укрепление физического, психического и соматического здоровья обучающихся

Осуществление профессиональной ориентации обучающихся в соответствии с потребностями рынка труда и с учётом результатов катамнестических исследований .

Расширение и углубление сотрудничества с производственными, образовательными, социальными и общественными предприятиями и организациями по вопросам повышения производственной квалификации, социально-трудовой адаптации обучающихся и жизнеустройства выпускников.

Совершенствование трудового и профессионально-трудового воспитания и обучения на уроках и во внеурочное время

коррекция

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

Личность, способная к успешному выполнению социальных функций связанных с трудовой деятельностью в современных условиях.

Структура работы.

1.Диагностика – выявление индивидуальных недостатков и учет динамики развития каждого учащегося с нарушениями интеллекта.

2 Дифференцированное развивающее обучение – в ходе обучения учащиеся не только усваивали учебный материал, но и исправляли свои недостатки.

3. Повышение эффективности и качества обучения ученика путем оказания ему помощи в адаптации.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

Этапность трудового обучения

• Ориентировочный ( 5 класс)
• Общетрудового обучения ( 6 – 8 классы)
• До профессионального или адресной подготовки на рабочее место (9 класс)

• Завершенность циклов определяется тем, что каждый из них, помимо задачи
• подготовки к последующему этапу обучения, имеет свои собственные цели и задачи.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

Цель работы.

• Целью нашей работы являлся поиск эффективных путей социальной адаптации учащихся через трудовое обучение, включение детей с нарушениями интеллекта в социальную среду, приобщение к общественной жизни на уровне их психофизических возможностей.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

Задачи работы:

Основная задача профильного трудового обучения заключалась в формировании общетрудовых умений

Или универсальных учебных действий.

УДД

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

1.Ориентировка в задании, включающая специально организованный анализ образца

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

2.планирование предстоящей работы;

3. выполнение контрольных операций в ходе и по завершении выполнения трудового задания

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

4. Работа по предметно-технологической карте

( ПТК)

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

5.Практические занятия приближены к производственной деятельности

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

6.Повышение эффективности и качества обучения

Путем оказания помощи ученику

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

7. Повышать интерес детей к процессу познания и мотивацию в обучении

* минуты релаксации и фикультминутки на уроке

*организация и участие всех детей в праздниках

Труда

*Организация и участие в конкурсах «Лучший по профессии»

*Участие в выставках декоративно- прикладного искусства

и технического творчества

*Участие в общественно- полезном труде по уборке пришкольного

Участка и посадке цветов.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

Таким образом, желая своим выпускникам в самостоятельной жизни

после школы

возможно большего личного и социального благополучия,

мы считаем нашей основополагающей задачей дать такое образование

, воспитание и сопровождение учащихся, которое позволило бы им

адаптироваться к условиям жизни

в современном мире, получить доступную для них степень независимости

и состоятельности в труде, быту и в свободное время.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.

От успешного обучения до профессионального и социального самоопределения.