Отчёт по самообразованию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 6

Отчёт по самообразованию

учителя-логопеда Бова И.П.

«Формирование фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста

с общим недоразвитием речи»

2018-2019 учебный  год

Ст. Кущёвская

На 2018-2019 учебный год по самообразованию были поставлены цели и задачи.

Цель: Показать роль и значение формирования фонематического слуха  и восприятия у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• - Повысить собственный уровень знаний  путём изучения необходимой литературы по теме самообразования, посещения МО. Обзор информации в  интернет ресурсах по изучаемой теме.

• - Разработать перспективный  план работы с детьми.

• - Подготовить мониторинг логопедического обследования на начало и конец учебного года. Исследовать состояние фонематического слуха и восприятия у  детей старшего дошкольного возраста.

• - Подготовить и провести консультацию для педагогов на тему: «Формирование фонематического слуха и восприятия в речи у детей старшего дошкольного возраста».

• - Принять участие в ПМПк, педагоги советах и методических объединениях.

• - Распространить опыт работы в данном направлении.

• - Оформить в кабинете уголок «Внимательные ушки». Создать как можно больше дидактического материала, влияющего на формирование и развитие фонематического слуха и восприятия в речи детей и экспериментально проверить его эффективность.

• - С помощью дидактических игр побуждать детей прикладывать как можно больше усилий в работе по формированию фонематического слуха и восприятия. При помощи дидактических игр вызвать интерес к логопедической работе. Прививать любовь к книге, развивать речь с помощью детской литературы.

В сентябре проведено:

• выступление на родительском собрании. Знакомство родителей с результатами диагностики: раскрываются основные отклонения в речевом развитии, причины их возникновения.

• Задачи и содержание  коррекционного обучения в старшей логопедической группе.

Консультация для родителей:

• «Как ускорить наилучший результат логопедической работы у детей с ТНР »

В октябре- ноябре:

• Подгрупповые и индивидуальные занятия, беседы в соответствии с календарным планом работы.

• Оформление папки передвижки. Тема: «Развитие фонематических процессов у детей с ТНР». «Звуковой анализ слова». «Фонематический слух - основа правильной речи».«Как расширить словарный запас ребенка».

Развитие неречевого и речевого слуха.

• Игры, направленные на развитие звукового анализа и синтеза

Консультация для родителей:

• «Грамматически правильная речь-залог успешного обучения в школе»

В декабре:

• -составить комплекс упражнений, дидактических игр и  материала;

• -Оформить в кабинете уголок «Внимательные ушки»;

• - Принять участие в ПМПк, пед. советах, методических объединениях;

• - изучение методической литературы

Консультация для родителей:

• «Фонематический слух - основа правильной речи»»

В январе:

• Оформление папки передвижки. «Наши пальчики играют».

В феврале:

• Подготовить (провести) консультацию для педагогов по теме: «Формирование фонематического слуха и восприятия в речи у детей дошкольного возраста»

• Консультация для родителей:«Готовим руку к письму» (развитие графомоторных навыков)».

В феврале-марте:

• Консультация для родителей:«Готовим руку к письму» (развитие графомоторных навыков)».

В апреле:

• Рекомендации по осуществлению контроля за качеством детской речи

• Подготовить (провести) открытое занятие для педагогов по теме: «Формирование речевого развития у детей с ТНР»

В мае:

• логопедическое обследование

• Написание годового отчёта о проделанной работе за учебный год, выступление на педсовете. Подготовить мониторинг логопедического обследования на конец учебного года.

• Выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе за учебный год

В августе:

• Организация коррекционной работы на следующий учебный год, создание учебной программы

• Консультация для родителей:

• «Чем и как развивать речь ребёнка летом»

• Автоматизация поставленных звуков

В ходе работы по самообразованию была изучена методическая литература:

• 1. Александрова звуки, или Фонетика для дошкольников / . – СПб.: Детство-пресс, 2005. – 48 с.

• 2. Алтухова слышать звуки / – СПб.: Издательство «Лань», 1999. – 112 с.

• 3. Дурова . Как научить детей слышать и правильно произносить звуки / . – М.: Мозаика-Синтез, – 112 с.

• 4. Тумакова дошкольника со звучащим словом / Под ред. . – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.

• 5. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д. п.н., проф. . – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 стр.  6., Филичёва обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. М., 1978.

• 7.Ткаченко тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб., 1998.

• 8.Горчакова фонематических процессов у детей с нарушениями речи // Современные тенденции специальной педагогики и психологии: Научные труды Всероссийской научно-практической конференции "Современные тенденции специальной педагогики и психологии" - Самара, СГПУ, 2003 – с.70-83

• 9.Дьякова и коррекция фонематического восприятия у дошкольников.

• 10.Селивёрстов игры с детьми.- М.: ВЛАДОС, 1994 – 344 с.

• 11.Ткаченко тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб., 1998.

Считаю, что тема по формированию фонематического слуха и восприятию у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи требует дальнейшей работы в следующем учебном 2019-2020 году.