Отделка изделия

Класс: 6

Дата урока 10.11.2022

Тема: II. Основы изготовления швейных изделий.

Тема урока: 2. Отделка изделия (выбранным способом - аппликация)

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с отделкой изделия в виде аппликации с ее историей, видами , систематизирования знаний о приемах изготовления аппликации.

Планируемый результат: продукт - детали аппликации, салфетка с рисунком.

Задачи:

Образовательные: дать понятие об аппликации, её видах, формировать умения и навыки учащихся при выполнении заготовок деталей аппликации.

Воспитательные: воспитывать навыки самостоятельной работы, точности, аккуратности, сообразительности в работе, экономии по отношению к используемому материалу и умения планировать свою деятельность.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, развитию зрительного восприятия, пространственного расположения предметов и их деталей; развитию мелкой моторики; Содействовать воспитанию навыков самоконтроля, умения работать в коллективе.

Тип урока: комбинированный

Методическое обеспечение занятия: рабочая программа, календарно-тематический план, учебная литература: Сысоева И.А. Трудовое обучение. Обслуживающий труд: учеб. пособие для 6-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения/ И.А.Сысоева, М.В.Ганина, Т.П.Уласевич -Минск:Нац. ин-т образования, 2022. §16

Оборудование, инструменты, материалы: утюг, ножницы, мел портновский, портновские булавки, простой карандаш, копировальная бумага, заготовка салфетки, лоскуты ткани, эскизы аппликаций, образцы аппликаций, шаблоны бумажные, презентация «Аппликация», инструкционные карты, карточки – задания, загадки, смайлики.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая работа

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Приветствие учащихся.

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Поприветствуем наших гостей, которые пришли к нам на урок.

1. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Актуализация знаний.

Учитель: чтобы продолжить изготовление салфетки, вам необходимо вспомнить технологическую последовательность .

- Назовите поэтапно последовательность выполнения изготовления салфетки?

Ответ учащихся: 1. Подготовка деталей кроя к обработке.

2.Отделка изделия (выбранным способом - тесьма, кружева, аппликация)

3.Обработка углов.

Учитель: - Какой этап мы выполнили и какой будем сегодня выполнять?

Учащиеся: - 2 отделка изделия.

1. Сообщение темы и задач урока.

Тема сегодняшнего урока «Отделка изделия (выбранным способом)».

Запишите тему урока в тетради.(Слайд 1)

Человек всегда стремится к красоте, он украшает свое жилище, предметы быта, одежду. Ведь без украшения изделия было бы скучно и «серо».

Отделку, украшение одежды люди выполняли с давних пор и делают это по настоящее время. Всем необходимо знать о способах украшения одежды, форме покроя, дополнительных элементах в одежде – ведь все это и называется модой.

Отделку изделий выполняют различными способами (с. 106, рис.55 учебника). Какие из представленных на рисунке способов отделки вам знакомы?

отделочными материалами (ленты, тесьма, кружево),

вышивкой,

аппликацией,

декоративными цветами,

фурнитура (пуговицы, кнопки, молнии). (Слайд 2)

- Расшифруйте слово, которое и будет способом нашей отделки.

КРУ «Зашифрованное слово»

--  Перед вами на доске шифр. Каждая буква имеет свой номер. Расставив числа в порядке возрастания, вы сможете прочитать зашифрованное слово.

 (Слайд 3)

 (на парте у учеников) (Слайд 4)

-- Какое слово получилось?

-- Как вы думаете, что мы с вами сегодня будем делать на уроке?

-- А вот какую аппликацию – узнаете чуть позже.

-- Попытайтесь сейчас сформулировать цель сегодняшнего урока

Сообщение цели урока. (Слайд 5)

1. Изучение нового материала.

Сегодня мы обратим свое внимание на аппликацию – это один из древнейших способов отделки изделия (другими словами – накладное шитье) (Слайд 6)

Аппликация — вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на основу.

Как правило, основой служат ткань, картон, плотная бумага, дерево. Аппликация огромное влияние оказывает на развитие умственных и творческих способностей.

Аппликация из ткани — это разновидность вышивки.

Историю возникновения аппликации узнаем из доклада учащейся. (Дарьи) (Приложение 1)

История возникновения аппликации

Аппликация появилась очень давно, история берет свое начало в 18 - начале 19 веков. Как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища. Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить её. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация. Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни.

Разные народы использовали для аппликации самые разнообразные материалы. У северных народов использовались для аппликации куски кожи и меха – лоскутки, оставшиеся от пошива одежды и меховых одеял.

В России – во времена появления ткацких фабрик – использовались и домотканые и фабричные ткани – в дело шли все лоскутки. Естественно, что лоскутным шитьем и аппликацией занимались люди небогатые, они стремились использовать и оставшийся лоскут и одновременно украсить свою одежду: сарафаны, рубашки; жилище занавески и шторы, скатерти и салфетки, коврики и одеяла.

В Америке во времена переселения европейцев возникает некий дефицит в тканях, а в некоторых случаях возможно и в средствах, поэтому тоже образуется лоскутное шитье.

Украшенные аппликацией разнообразные бытовые деревянные изделия встречались на Беларуси еще в середине 20 века, однако, постепенно этот вид искусства в народной среде приходил в упадок. Позже взамен соломки начали употребляться лоскутки ткани, даже кожи. Аппликации украшались семечками подсолнуха, крупами, орешками.

Аппликация прочно вошла в жизнь детского сада и школ; она используется при оформлении интерьеров и наглядных пособий.

(Слайд 7) Аппликация классифицируется по форме:

-плоская;

- объёмная.

(Слайд 8) По цвету :

- одноцветная;

- многоцветная.

(Слайд 9) По тематике:

- предметная (состоит из отдельных изображений : животные растения);

- сюжетная (отражает совокупность событий);

- декоративная (состоит из узора или орнамента).

(Слайд 10) Материалы для аппликации:

- хлопок;

- лен;

- шерсть;

- шёлк.

(Слайд 11) По способу крепления:

- клеевая (двухстороннее клеевое покрытие и утюг);

- нашивная машинная (шов зиг-заг, настрочной шов);

- нашивная ручная (петельный шов, косой стежок, тамбурный стежок).

На следующем уроке мы определимся со способом пришивания аппликаций.

- Как вы думаете, почему нельзя в данном случае использовать клеевую аппликацию, ведь она легче выполняется? (Салфетка очень пачкается, поэтому аппликация может отклеиться ПРИ СТИРКЕ)

Требования к качеству выполнения аппликации (Слайд 12)

Приступим к выполнению практического задания.

1. Практическая работа учащихся (Слайд 14)

Изготовление деталей аппликации

Салфетки уже раскроены, осталось выполнить детали для аппликации и перевести эскиз на салфетку.

- На столах у вас лежат инструкционные карты, во время работы не забывайте обращаться к ним за помощью. (У каждого на столе) (Приложение2) (Слайд 15)

Перед началом практической работы повторим ПБП. Какие же инструменты, приспособления и материалы понадобятся нам для работы? 

- Я буду загадывать вам загадки, а вы отгадайте их:  

Маленького роста я,                           
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу. (Иголка)

------

Игла в работе весела,

Она остра и так мала,

Не будешь класть её на место,

То потеряется в отместку,

То затаится в беспорядке,

Тебе ж потом воткнётся в пятку.

- Какие ПБП необходимо соблюдать при работе с иглой и булавками ?

(Ответы детей.)

Иглы и булавки

   1. Иглы хранить в подушечке или игольнице, обвив их ниткой. Булавки хранить в коробке с плотно закрывающейся крышкой.

2. Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.

3. Знать количество иголок, булавок, взятых для работы. В конце работы проверить их наличие.

4. Во время работы иголки и булавки вкалывать в подушечку, нельзя брать в рот, не вкалывать в одежду, мягкие предметы, стены, занавески. не оставлять иголку в изделии.

5. Не шить ржавой иглой. Она плохо проходит в ткань, оставляет пятна и может сломаться.

6. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами булавок в направлении от себя, чтобы при движении рук вперед или в стороны не наколоться.

7. Перед примеркой проверить, не остались ли в изделии булавки или иголки.

Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются. (Ножницы)

------

Работать с ножницами можно,

Но только очень осторожно.

Хранить в шкатулочке всегда

Не оставлять на ткани.

Коль просит кто-то, не зевай,

Вперёд колечками подай.

- Какие правила техники безопасной работы с ножницами надо соблюдать? (Ответы детей.)

Ножницы

1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.

2. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.

3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.

5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.

6. Использовать ножницы только по назначению.

(Если дети затрудняются ответить у каждого на столе карточки с инструкциями по технике безопасности) (Приложение 3) (Слайд 16)

Организация своих рабочих мест учащимися.

Если вопросов нет, приступайте к выполнению.

Выполнение работы учащимися.

Физкультминутка (Слайд 1)

1. Текущий и внеплановый инструктаж

 -Проанализировать типичные ошибки учащихся при выполнении работы.

- Проверить качество работ.

7.Заключительный инструктаж

- Как сами считаете, справились вы с заданием?

-А какую оценку себе поставите?

 Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших и аккуратных работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.

(По мере завершения работы принимать и комментировать оценку изделия, выполненную учащимися).

8. Подведение итогов занятия

Вопросы к учащимся в виде карточки задания (учитель раздает учащимся): (Приложение 4)

Выставление оценок .

Выставление оценок.

Уборка рабочих мест.

9.Рефлексия.

Прикрепите смайлик на доску магнитиком, который покажет, какое

осталось у вас впечатление после урока. (Приложение 5)

- Спасибо всем за урок!

Приложение 1

История возникновения аппликации

Аппликация появилась очень давно, история берет свое начало в 18 - начале 19 веков. Как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища. Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить её. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация. Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни.

Разные народы использовали для аппликации самые разнообразные материалы

У северных народов использовались для аппликации куски кожи и меха – лоскутки, оставшиеся от пошива одежды и меховых одеял. В России – во времена появления ткацких фабрик – использовались и домотканые и фабричные ткани – в дело шли все лоскутки.

В России – во времена появления ткацких фабрик – использовались и домотканые и фабричные ткани – в дело шли все лоскутки. Естественно, что лоскутным шитьем и аппликацией занимались люди небогатые, они стремились использовать и оставшийся лоскут и одновременно украсить свою одежду: сарафаны, рубашки; жилище занавески и шторы, скатерти и салфетки, коврики и одеяла.

В Америке во времена переселения европейцев возникает некий дефицит в тканях, а в некоторых случаях возможно и в средствах, поэтому тоже образуется лоскутное шитье.

Украшенные аппликацией разнообразные бытовые деревянные изделия встречались на Беларуси еще в середине 20 века, однако, постепенно этот вид искусства в народной среде приходил в упадок. Позже взамен соломки начали употребляться лоскутки ткани, даже кожи. Аппликации украшались семечками подсолнуха, крупами, орешками.

Аппликация прочно вошла в жизнь детского сада и школ; она используется при оформлении интерьеров и наглядных пособий.

Приложение2

Инструкционная карта выполнения учебно-производственных работ

Приложение 3

Правила безопасности при работе иглой, булавками и ножницами

Приложение 4

Карточка - задание для закрепления пройденного материала.

Карточка - задание для закрепления пройденного материала.

Карточка - задание для закрепления пройденного материала.

Приложение 5