Открытый урок по биологии

Урок на тему: «Признаки растений»

Цель: рассмотреть основные признаки растений.

Задачи:

1. Повторить признаки живых организмов, выявить отличительные и характерные признаки растений, определить значение растений в природе и жизни человека.

2. Развивать у учащихся логическое мышление, внимательность, память, умения выделять главное, делать выводы, использовать собственные знания в новой ситуации, познавательный интерес.

3. Формировать бережное отношение к природе, научно-материалистическое мировоззрение учащихся.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, мультфильм «Хлорофилл», гербарий осенних листьев, комнатные растения с разной пигментацией листьев, цветков, схема «Фотосинтез».

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации

Методические приемы: беседа, проблемные ситуации, использование раздаточного материала, самостоятельная работа учащихся, демонстрация мультимедийной презентации, видеоролика с помощью мультимедийного проектора и компьютера, физминутка.

Литература:

1. В.М.Пакулова «Природа. Неживая и живая. 5 класс»

Ход урока:

1. Орг.момент

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас с вами  на уроке присутствуют гости, это мои коллеги – учителя биологии. Поприветствуем наших гостей и начнем урок.

    2. Актуализация знаний учащихся

В начале урока давайте немного повторим и проверим ваши знания. Я предлагаю вам выполнить следующее задание – среди предложенных утверждений выберите верные, а в неверных утверждениях исправьте допущенные ошибки.

 «+» - верно, «-» - неверно

1. Тела живой природы называются организмами. (+)

2. К организмам можно отнести березу, слона, жука, камень, человека и воздух. (-)

3. В процессе дыхания все живые организмы используют углекислый газ, который берут из окружающего воздуха, а выделяют кислород. (-)

4. Растения используют в пищу неорганические вещества, а образуют органические. (+)

5. Все, что окружает любой живой организм, называется средой обитания. (+)

6. К факторам живой природы относятся микроорганизмы, грибы, свет, температура, растения, животные. (-)

3. Изучение нового материала.

Эпиграфом к уроку мне хотелось бы сделать слова  выдающегося учёного-географа, путешественника Н. М. Пржевальского, который говорил так: «И ещё жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать».

Вопрос: многие люди любят путешествовать, как вы думаете, почему?

Вопрос: а среди вас есть любители путешествий?

Замечательно, вот поэтому мы c вами сегодня отправимся в небольшое и увлекательное, правда, воображаемое путешествие в «Зелёное Царство». А у кого нам сегодня предстоит побывать в гостях, кто является жителями этого Царства  - попробуйте догадаться сами, используя мои подсказки.

Подсказки:

Среди этих организмов встречаются хищники.

Среди них есть гиганты и карлики.

Они могут жить до 5000 лет. (Cосна долговечная)

Самых маленьких из них можно увидеть лишь под микроскопом, а самые большие весят до 5000 т и могут достигать 110 м. (Cеквоя дендрон)

Если бы эти организмы вдруг исчезли бы с лица Земли, то вскоре на ней истощились бы запасы кислорода.

Итак, жителями Зелёного Царства являются растения, и в ходе нашего путешествия мы постараемся поближе познакомиться с ними, тем более что они этого заслуживают. И тема нашего урока -  «Признаки растений» (тема урока записывается в тетрадях)

- Сегодня мы поговорим с вами о растениях.  Велик растительный мир Земли. Огромное количество растений, разнообразных по размерам, внешнему виду, биологическим особенностям, населяют нашу планету.             ( видео)

Добро пожаловать в галерею удивительных растений!

Рассказ учителя: Среди растений действительно есть хищники, например, венерина мухоловка. Она получает питательные вещества, «переваривая» насекомых, лягушек и даже мышей. Самым маленьким растением по праву считают ряску вольфию, размер листочков которого достигает всего 2 мм, а самым большим – секвою вечнозеленую, высота которой может достигать 110 м. Самый большой цветок в мире – раффлезия, размер цветка которого составляет 45 см при массе в 7 кг. Амазонская кувшинка – обладатель самых больших листьев.

Огромные пространства покрыты лесами; поля, луга, степи пестрят разнообразными растениями.

- Даже на Крайнем Севере, где земля почти круглый год покрыта снегом встречаются растения , а в тропических лесах  вдоль реки Амазонки очень густые заросли. Есть они и в сухих песчаных пустынях .Растения живут и в воде: в толще океанов, мелких речках, прудах.

- Как вы думаете, какова роль растений на земле? (ответы учащихся)

- Они дают нам пищу, снабжают сырьём промышленность, согревают нас. Каменный уголь ,торф , природный газ, нефть – всё это результат деятельности растений прошлых лет.

- Растения дарят нам радость, украшают жизнь.

У всех цветущих растений есть удивительный орган - цветок. Цветы бывают разнообразны по форме, размерам, строению и окраске, доставляют радость и эстетическое наслаждение. Давайте посмотрим на это чудо  (видеофрагмент с диска «Уроки Кирилла и Мефодия»).

 Признаки, общие для растений и других живых организмов

- Растения – это объекты живой или неживой природы? (объект живой природы)

- А почему вы так решили? (присущи все свойства живых организмов)

- Предлагаю вам проследить за приключениями и изменениями семени пшеницы.

      Какие условия нужны для роста растений? (питательные вещества, свет, тепло, воздух, вода)

     Чем питаются растения? (вода с минеральными веществами, органическое вещество)

    Как дышат растения? (поглощают кислород, выделяют углекислый газ)

Как размножаются растения? (семенами, частями корня, листа или стебля)

- Теперь сделайте вывод. (Растения – живые организмы).

 Отличительные признаки растений

- Вместе с тем растения имеют признаки, которыми отличаются  от других живых организмов. Попробуйте назвать отличительные признаки растений.

- Посмотрите, какие они разные и как красивы! Синие лепестки василька, красные плоды шиповника, зеленые стебли и листья, желтые лилии… Как многообразна красками осень!

- Для чего нужны растениям разноцветные лепестки? (привлекать насекомых). Давайте на несколько минут превратимся в бабочек и немного «полетаем»

физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

 (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться.)

– А теперь предлагаю вам немного отдохнуть и отгадать мои загадки о растениях.

 Назвать признаки, которые помогли найти ответ.

Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом –  Чудеса увидишь в нем. (Лес)

Стоит Алена – платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

Круглое, румяное, Я расту на ветке: Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко)

Что за дерево, ответьте: Всю весну, когда цветет, Самый вкусный мед на свете Щедро пчелам раздает? (Липа)

Колюч, как еж, А красив, как роза. (Шиповник)

Сам он алый, сахарный, кафтан – зелёный, бархатный (арбуз).

– Молодцы!

- Все многообразие красок у растений  обусловлено наличием в их органах и тканях красящих веществ. Их называют пигментами. Наличие пигментов – первый отличительный признак растений.

Где содержатся пигменты? Как человек использует пигменты растений?

Красная краска – цветы зверобоя, чертополоха, плоды барбариса.

Желтая краска – листья березы, кожица лука, цветы резеды.

Синяя краска – цветы василька.

Фиолетовая краска – ягоды ежевики.

Черная краска – плоды грецкого ореха, граната.

- Среди всех пигментов есть самый главный пигмент. Как вы думаете, какой цвет у растений самый главный? (зеленый)

- Почему? (предположения учащихся)

- Пигмент, обуславливающий зеленый цвет большинства растений, называется хлорофилл. А содержится он в специальных органоидах клетки растений – хлоропластах.

- Благодаря этому пигменту листья растений могут улавливать солнечный свет и вырабатывать органическое вещество, которое затем превращается в питательные вещества, необходимые для роста и развития растений.

- А как растения производят органические вещества? (высказывания учащихся)

- Этот процесс называется фотосинтезом. Фотосинтез – вторая отличительная особенность растений.

- Давайте разбираться, что же это за уникальный процесс.

- Сейчас вы внимательно посмотрите видеоролик о фотосинтезе и попробуйте заполнить схему в ваших тетрадях, а именно, отметите, какие вещества необходимы для данного процесса, и какие вещества образуются. (просмотр видеоролика и заполнение схемы)

- Какие вещества необходимы для фотосинтеза? (вода и углекислый газ) Какие образуются? (кислород и сахар)

- Глядя на схему, назовите условия, при которых будет проходить фотосинтез (свет, углекислый газ, вода).

- Теперь попробуем дать определение данному процессу (фотосинтез – процесс образования органического вещества из неорганических веществ на свету).

- Почему процесс фотосинтеза является самым важным процессом на нашей планете? (образует кислород, забирает углекислый газ, образует органическое вещество).

4. Закрепление пройденного материала. Оценивание

Ребята, а теперь давайте каждый из вас ответит на вопрос «За что я хочу сказать спасибо растениям?». Подумайте, пожалуйста,  и в знак благодарности мы вручим растениям медали за особые заслуги. А что это за заслуги вы скажете сами. (вручение медалей)

Подведение итогов, рефлексия.

Ребята, вы все сегодня очень хорошо поработали. Были очень активны. Надеюсь, что те знания, которые вы получили сегодня, надолго запомнятся вам и пригодятся в вашей дальнейшей жизни.

Довольны ли вы своей работой? Работой класса? Какие задания вам показались наиболее интересными?

Домашнее задание:

1) п.36, пересказ, ответить на вопросы с 152.

2) Подготовьте сообщения  по теме «Удивительные растения»

Спасибо вам за урок, за сотрудничество. До свидания.