Открытый урок по финансовой грамотности.

I. Самоопределение к деятельности.

- Мы начинаем наше занятие. Пожелайте друг другу хорошей работы!

II. Актуализация знаний и мотивация.

- 2 слайд - Посмотрите на слайд: здесь вы видите экономические пословицы. Прочитайте их вслух и объясните смысл (ответы по поднятой руке): «Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт» (у кого есть денежные сбережения, тот ни в чём не нуждается), «Денежка без ног, а весь свет обойдёт» (деньги «путешествуют» по свету – их постоянно передают из рук в руки), «На деньги ума не купишь» (не всё можно купить за деньги).

- Ещё раз внимательно прочитайте эти пословицы. В течение занятия вам нужно будет определить, какая из них больше подходит к теме занятия.

- 3 слайд - Какое слово встречается в каждой из пословиц (деньги)?

- 4 слайд - Вспомните, что такое деньги (деньги – это средство измерения стоимости; средство оплаты товаров и услуг)?

- Молодцы! Назовите героев сказок, фильмов и мультфильмов, которые любят считать деньги или совершают покупки с помощью денег (Муха-цокотуха, дядя Скрудж («Утиные истории»), Кощей Бессмертный и др.)?

- 5 слайд - С этим заданием вы хорошо справились. Посмотрите на слайд: кому из представленных героев нужны были деньги? Назовите его/её (Колобок, Буратино и Красная Шапочка).

- 6 слайд - Это правильный ответ. Посмотрите на фрагмент из мультфильма. Ответьте на вопрос: почему Буратино изначально не хватило денег на билет в театр, кто может ответить на мой вопрос? (У Буратино изначально не было денег, поэтому он не мог ничего купить. Ему нужно было что-то продать, а в наличии была лишь азбука)?

- Можете ли вы сказать, что нужно было делать Буратино, чтобы суметь купить билет, не жертвуя при этом своей Азбукой (затрудняются ответить или высказывают предположения: нужно копить деньги).

- Как вы считаете, нужно ли знать какие-то правила для того, чтобы денег на многое хватало (нужно знать правила)?

III. Постановка учебной задачи.

- Предположите, какая тема нашего сегодняшнего занятия?

- 7 слайд Тема звучит так: «Как сделать так, чтобы всегда хватало денег?»

- 8 слайд - Какую цель можем поставить?

- 9 слайд - Какой план занятия получился?

IV. Открытие нового знания.

- Давайте поможем Буратино выяснить, какие правила следует соблюдать, чтобы денег хватало!

- 10 слайд - Первый вопрос, на который вам необходимо ответить: без чего нельзя сделать покупку (без денег невозможно что-либо купить)?

- Как человек получает деньги, за что они ему достаются (Человек зарабатывает деньги. За труд выдают заработную плату)?

- Мог ли Буратино устроиться на работу? Объясните, почему (Буратино не мог устроиться на работу, потому что он маленький и не умеет ничего делать)?

- Кто может давать Буратино деньги (Папа Карло)?

- Какое количество денег может дать папа Карло своему Буратино много или мало (У папы Карло мало денег)?

- В связи с этим как Буратино должен расходовать эти средства (Буратино должен тратить эти деньги экономно, разумно)?

- 11 слайд - Посмотрите на следующий фрагмент из мультфильма и ответьте на вопросы:

1) Почему Буратино закопал свои деньги (Буратино закопал свои деньги, послушав совет Лисы Алисы и Кота Базилио о том, что он разбогатеет, если так сделает)?

2) Какого результата хотел добиться Буратино (Буратино хотел вырастить денежное дерево и стать богатым)?

3) Почему умные люди сразу могут понять, что такой способ не подействует (они знают, что деньги даются только за труд. Из денег невозможно вырастить дерево)?

3) Берёг ли Буратино свои деньги (Буратино не берёг свои деньги)?

- Вы очень наблюдательны. Скажите, что значит «беречь деньги» (беречь деньги – это значит экономить их, не расходовать зря)?

- Как вы думаете: если постоянно беречь деньги, можно ли сделать накопления (Если беречь деньги, то их можно накопить).

- 12 слайд - И вы назвали первое правило человека, у которого всегда хватает денег: это делать сбережения. Возьмите карточку с этим правилом и прикрепите к нашему кластеру.

- Где пытался сделать сбережения Буратино (Буратино пытался спрятать деньги на Поле чудес в Стране дураков и преумножить их)?

- А где следует хранить деньги, чтобы сберечь и накопить их (Лучше всего хранить деньги в одном из банков; некоторые хранят их в копилке)?

- 13 слайд - Вспомните первый фрагмент мультфильма, который мы смотрели. Кто сможет кратко сказать, что сделал Буратино (Буратино продал свою Азбуку за 4 монеты и купил билет в театр)?

- Были ли у Буратино на самом деле деньги, чтобы пойти в театр? Или пришлось чем-то жертвовать (У него не было денег, пришлось жертвовать Азбукой)?

- Почему у Буратино не было денег (У него не было сбережений, поэтому ему неоткуда было взять деньги)?

- Какой тратой была покупка билетов, запланированной или спонтанной? Нужной или пустяковой (Покупка билетов была незапланированной и пустяковой)?

- Если Буратино хотел пойти в театр, что он должен был сделать (сделать сбережения или накопить)?

- Удастся ли сделать сбережения, если постоянно совершать незапланированные траты на спонтанные, мимолётные желания (Сбережения сделать не удастся)?

- 14 слайд - Выведите Второе правило: что необходимо делать для того, чтобы денег всегда хватало (Необходимо планировать расходы)?

- Дополним наш кластер, приклеив 2 правило.

- 15 слайд - Чтобы назвать следующее правило, нам необходимо разгадать ребус (конь, трон, ель: контроль).

- 16 слайд - Как вы понимаете слово «контроль» (некий учёт, отслеживание)?

- Какие действия с деньгами совершал Буратино в каждом из видеофрагментов: контрольные или бесконтрольные (Буратино совершал бесконтрольные действия)?

- Почему вы так считаете (Он совершил незапланированные траты, не считал закопанные деньги; нужное менял на ненужное, делал необдуманные поступки)?

- Как следовало поступить (Спросить разрешения у папы Карло, накопить деньги, спланировать все расходы; контролировать траты)?

- 17 слайд - Кто может назвать Третье правило человека, у которого всегда хватает денег?

- 18 слайд - Разместим правило на кластере. Обобщим - прочитаем все три правила: 1.Делать сбережения; 2.Планировать расходы; 3.Контролировать расходы.

- Какой вывод следует сделать, если соблюдать все три правила (Если у человека есть накопленные денежные средства и чёткий план расходов, он не останется «без гроша» и не будет испытывать нужды)?

V. Первичное закрепление во внешней речи.

- 19 слайд - Выполним небольшое практическое задание. У Буратино есть 10 монет. Папа Карло сказал ему купить хлеба. Буратино пришёл в магазин. В магазине есть: Луковица – 1 монета, Леденец – 2 монеты, Хлеб – 3 монеты, Шоколад – 8 монет, Торт – 12 монет.

- Разыграйте различные ситуации в парах «Буратино и продавец», покажите их классу: что купит Буратино? Проанализируйте выступление по вопросам:

1. Выполнил ли Буратино наказ папы Карло?

2. Совершил ли он непредвиденные расходы?

3. Удалось ли ему сберечь деньги?

4. Хватит ли денег на все товары?

5. Что нужно сделать, чтобы купить торт?

6. Что может купить Буратино вместе с хлебом?

VI. Самостоятельная работа

- 20 слайд - Сейчас ваша задача – выбрать одно из 3 правил и нарисовать эмблему к нему. Как бы вы представили то или иное правило в виде значка? Я попрошу нескольких человек рассказать о рисунке.

VII. Включение в систему знаний.

- 21 слайд - Вспомните, какую тему мы изучили на занятии?

- 22 слайд - Какую цель ставили? Достигнута ли цель?

- Сейчас я предлагаю вам пройти обобщающий тест в виде графического диктанта. Поставьте точку на листочке. Не отрывайте ручку от бумаги. Внимательно слушайте задание – отвечайте на вопросы:

1. Нужно ли экономить деньги (да – 1 клетка влево, нет – 1 клетка вправо)?

2. Накопления и сбережения – это одно и то же (да – 1 клетка вниз, нет – 1 клетка вверх)?

3. Буратино контролировал расходы (да – 1 клетка влево, нет – 1 клетка вправо)?

4. Можно ли тратить большую сумму денег сразу на не совсем нужную вещь (да – 1 клетка вверх, нет – 1 клетка вниз)?

5. Помогает ли план расходов делать сбережения (да – 1 клетка влево, нет – 1 клетка вправо)?

- Какая фигура получилась, на что похожа? Поднимите руку, у кого получилась цифра «5»?

- 23 слайд – Вы хорошо усвоили материал. Вернёмся к пословицам. Какая нам подходит больше (Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт)?

VIII. Рефлексия деятельности.

- 24 слайд - Сейчас выберите 1 любую фразу, написанную на слайде, и продолжите её.

- Самое время завершить кластер! Подходите к доске со своими рисунками-эмблемами и наклеивайте их: те, кому занятие понравилось – на верхнюю часть кластера; те, кому занятие не понравилось – на нижнюю часть кластера.

- Спасибо за работу! Наше занятие подошло к концу.