История
1 курс
Преподаватель Жукова Н.А.
Тема занятия: Россия в первой половине XIX столетия. Власть и реформы в первой половине XIX в.
Тип: Комбинированный урок урок систематизации и обобщения знаний.
Цели занятия
1.Образовательные:
● создать у обучающихся представление о политическом, социально-экономическом состоянии России в первой половине XIX века;
●познакомиться с личностями, входившими в Негласный комитет, тайные общества декабристов и выдающимися личностями данного периода истории России;
● осветить основные идеи декабристов и их влияние на внутреннюю политику Николая I;
●проследить внутренние мероприятия императоров Александра I и Николая I.
2. Воспитательные:
● способствовать формированию патриотических чувств и нравственному воспитанию обучающихся, продолжив организацию их самостоятельной деятельности по оценке последствий восстания декабристов;
● привести обучающихся к самостоятельному осмыслению причин восстания путем перечисления кризисных явлений в различных сферах жизни общества, формируя тем самым любовь к предмету.
3. Развивающие:
●Развивать наглядно-образное мышление обучающихся, устную речь в процессе просмотра и обсуждения иллюстраций, портретов и видеозаписей;
●Формировать умение работать с историческими документами на примере проекта конституции Н.М. Муравьева;
●Развивать умение мыслить, анализировать, доказывать, рассуждать путем задавания наводящих вопросов.
Применяемые педагогические технологии: Технология проблемного обучения и ИКТ
Методы работы:
- проблемный
-частично-поисковый
-групповая работа
-наглядно-практический
Средства обучения:
Методический комплекс: Артемов А.А., Лубченков Ю.Н. История: учебник в двух частях. — М.: Академия, 2013.
Артемов А.А., Лубченков Ю.Н. История: дидактические материалы — М.: Академия, 2013. 368 с.
Шевченко Н.И. История: методические рекомендации — М.: Академия, 2013. 272 с.
Оборудование: раздаточный материал (документы), иллюстрации «Александр I», «Николай I», проект конституции Муравьева, оценочный лист обучающегося.
План раскрытия темы:
1.Смерть Павла I, приход к власти Александра I.
2.Реформы Александра I.
3.Идеология декабризма
4.Внутренняя политика Николая I.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
| Этапы урока | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | Контроль времени |
| Введение в учебную деятельность | Мотивационная беседа преподавателя. Актуализация опорных знаний «Вспоминаем, что Павел I – сын Петра III и Екатерины II, правил страной в конце XVIII столетия, с 1796 года по 1801 год. Обстоятельства его кончины нам предстоит рассмотреть сегодня на уроке, как и то, что в дальнейшем происходило со страной в правление его сыновей – Александра I и Николая I. | Формулировка цели занятия | 10 мин |
| Изучение нового материала: Работа в малых группах. Изучение вопроса: Смерть Павла I, приход к власти Александра I. Реформы Александра I | Корректирует и координирует деятельность обучающихся
Преподаватель подчеркивает ,что правление Александра I отличается явной противоречивостью и отчетливо делится на два периода: 1 (1801-1815) – активные реформы; развитие общества и власти в одном русле; 2( после 1816г ) – разработка Конституции Н.Н. Новосильцевым; дарование Польше Конституции; отход от реформ.
| Обучающимся даются следующие задания: работа с текстом учебника. 1. Назовите направления преобразований Александра I. 2. Выделите наиболее результативные преобразования молодого императора. 3.Объясните, почему Александра I много внимания уделял созданию системы образования. |
20 мин
|
| Работа в малых группах. Изучение вопроса: Идеология декабризма
| Объясняет задание. Корректирует и координирует деятельность обучающихся.
Показ презентации «Восстание декабристов» | Выполнение задания:(работа с текстом учебника и документом к параграфу №54) 1. Охарактеризуйте Северное и Южное общества. 2. Раскройте основные идеи и положения «Русской правды» П.И. Пестеля. 3. . Раскройте основные идеи и положения «Конституции» Н.М. Муравьёва.(проект конституции) 4. Составьте схему действий декабристов на Сенатской площади и прокомментируйте ее. 5.Назовите результаты декабристского восстания | 20 мин.
|
| Работа в малых группах. Изучение вопроса: Внутренняя политика Николая I. . | Преподаватель подчеркивает ,что правление Николая I весьма противоречиво: императору многое удалось сделать в разных сферах, но он так и не смог отменить крепостное право. Объясняет задание. Корректирует и координирует деятельность обучающихся
Преподаватель излагает идеологию «официальной народности» | Задания и вопросы для групп (по выбору): (работа с текстом учебника) 1. Объясните, с чем связано появление политической полиции. ( Дидактические материалы к учебнику, с.198-200); 2. Почему император придавал большое значение кодификации законов? 3.Назовите позитивные положения реформы П.Д. Киселева; 4.Почему российское крестьянство всегда воспринимало реформы пессимистично? ( Дидактические материалы к учебнику, с.200-202); 5. Прокомментируйте утверждение «фрак победил мундир» 6. Политика в области образования. (анализ документа к параграфу №55) | 25 мин |
| Проверка усвоения изученного. Рефлексия | Организация контроля в виде повторения пройденного, быстрое перечисление событий | Выполняют задания. Заполняют оценочный лист |
10мин |
| Подведение итогов | Преподаватель обобщает изученный материал. Объяснение домашнего задания: прочитать и проанализировать параграф № 53,54 55. | Запись домашнего задания
|
5мин. |
Лист самооценки деятельности обучающегося
ФИО обучающегося __________________________________________
| Групповая работа |
| Участие в проверке домашнего задания | Моя роль в группе | Моя роль в групповом обсуждении | Участие в постановке вопросов другим группам | Степень удовлетворения работой |
|
|
|
|
|
|
Примечание: степень удовлетворенности обучающегося оценивается по 5-балльной шкале. Критерии вырабатываются совместно с обучающимися:
5 баллов - полностью доволен своей работой
4 балла - не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу
3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков
2 балла – не доволен совершенно
1 балла – не могу оценить свою работу
6 128
9 791 
