Открытый урок по окружающему миру в 4 классе Тема: «Для чего и как мы дышим»

Открытый урок по окружающему миру в 4 классе

Тема: «Для чего и как мы дышим»

Цели:

Образовательные: формировать у учащихся новые понятия о строении и функциях органов дыхания (газообмене, дыхательных движениях);

Развивающие: продолжить формирование информационной грамотности учащихся, подбирать материал по определенной теме, работать с дополнительными источниками информации, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, отделять новое от известного знания, научным языком выражать свои мысли, осознанно читать научно-популярный текс;

Воспитательные: создать условия для приобретения устойчивой мотивации ведения здорового образа жизни, развивать навыки правильного дыхания.

Формируемые УУД:

познавательные

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

личностные

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

регулятивные

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

коммуникативные

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группах.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, CD диск «Окружающий мир 4 класс К&М» учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями, таблица “Органы дыхания”.

ХОД УРОКА

I.Самоопределение деятельности.

- У нас сегодня гости. Поприветствуйте.

II. Проверка дом. задания

- Строение и работу, каких систем органов мы уже с вами изучили?

- Расскажите о строении органов выделения и их роли жизнедеятельности организма человека.

- Оцените выступление.

III. Постановка проблемы.

- Как вы думаете сколько человек может прожить без еды? Почему так долго?

- А без воды? Какие последствия?

- А как долго человек может прожить без воздуха?

- Я бы предложила вам эксперимент, задержать дыхание, но не могу, как вы думаете почему?

- А для чего мы дышим?

- Много ответов, как вы думаете, какой из них верный? Можете ответить однозначно?

- А как проходит процесс дыхания?

- На эти вопросы сегодня мы найдём ответ.

- Так какая же будет тема урока? ("Для чего и как мы дышим")

- Из темы урока давайте сформулируем цели, которые мы поставим перед собой.

Цели: 

• узнать для чего дышит человек

• как происходит дыхание

• из каких органов состоит дыхательная система

(Для чего мы изучаем строение организма человека и его жизнедеятельность?)

• правила здорового дыхания

IV. Актуализация знаний

- Прежде, чем начать поиск ответа, давайте вспомним то, что знаем.

- Назовите основные отличия живых организмов от неживых тел. (питаются, дышат, растут, размножаются, реагируют на окружающую среду)

- А что необходимо живым организмам, чтобы они могли жить, расти, размножаться? (Энергия)

- Откуда берут живые организмы эту энергию? (Из питательных веществ)

- Но получить энергию из питательных веществ, организм может только при помощи кислорода.

V. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы.

а) - А какая система органов обеспечивает наш организм кислородом? (Органы дыхания)

-Значит одна из функций органов дыхания это … (питание организма кислородом)

- Но это не единственная функция. Предположите, какая ещё?

- Проверьте свои ответы, учебник с.30.

- Так какая же вторая функция?

- А почему нам приходиться дышать постоянно?

- Мы ответили на вопрос: для чего мы дышим.

- Сделайте вывод. (получать кислород, и выводить углекислый газ.)

- Что бы ответить на второй вопрос «как происходит дыхание?»

Познакомимся с органами дыхания.

б) Работа с учебником (Чтение нового материала, беседа)

- Поработайте в группе с материалами учебника с.30-31

- Впишите индивидуально в тетрадь и в общую схему название органов в том порядке, в котором воздух проходит свой путь, попадая в организм. (спикер пишет на листе)

- Давайте проверим. Называйте орган. Проверяем с Космиком. 11 задание.

- Оцените свою работу. Какая группа выполнила свою работу без ошибок?

в)- А теперь давайте уточним, какую работу выполняет каждый орган. (Презентация)

- И так какую работу выполняет носовая полость?

• Носовая полость (очищает, согревает, охлаждает, увлажняет)

• Гортань (защита дыхательной системы от попадания пищи, образование звуков)

- Как вы понимаете пословицу «Когда я ем я глух и нем»?

• Трахея

• Бронхи (проведение воздуха к лёгким и обратно)

• Легкие (Обмен газов между кровью и воздухом в легких)

Парные губчатые органы

Множество мелких пузырьков – альвеол, густо оплетенных кровеносными сосудами. Здесь происходит обмен газов между кровью и воздухом.

На рисунке изображен обмен газов между лёгочным пузырьком и кровеносным сосудом. Определите частицы каких газов обозначены на рисунке черным цветом, и белым?

- Воздух поступает в лёгкие доставляя кислород, но он так же совершает обратное путешествие. Значит на нашей схеме мы можем поставить и обратные стрелки.

г) - А как воздух попадает в лёгкие?

Космик задание 12

(Вдох – межрёберные мышцы поднимают ребра, диафрагма опускается, объём легких увеличивается- лёгкие расширяются и втягивают воздух

Выдох – мышцы расслабляются диафрагма поднимается, объём лёгких уменьшается и они сокращаясь выталкивают воздух)

- Сделайте вывод как же мы дышим?

д)Как вы думаете, почему после кросса на уроке физ-ры вы дышите чаще, чем сейчас? (больше энергии, больше кислорода)

- Скажите, кашель это хорошо или плохо?

- Найдите ответ в учебнике на с.33

VI. Самостоятельное применение знаний:

1. ответы на вопросы учебника;

2. выполнение заданий в рабочей тетради с.11№1,2

1. проверка

VII. Рефлексия и итог.

а)- Давайте вернёмся к целям нашего урока и проверим достигли мы их или нет?

-Для чего же дышит человек?

- Как происходит дыхание?

- Из каких органов состоит система дыхания?

- Какие правила дыхания вы можете предложить для правильной работы органов дыхания?

б)

Ребята, напишите своё имя, на одной из ступенек лестницы:

1 – испытывал затруднения при работе, чувствовал себя тревожно;

2 – выполнял задания, но мне требовалась помощь, чувствовал себя немного тревожно;

3 –самостоятельно справлялся с заданиями и помогал другим, чувствовал себя комфортно.

VII.Домашнее задание

1. Всем

с. 31 ответить на вопросы, стр.11-12 № 2, 5,6 –т.

2. На выбор

-составить антирекламу курения.

- написать сочинение на тему: «Путешествие Кислородика по моему организму».