Россия, Челябинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.04.2026 20:16
Костылева Елена Владимировна
преподаватель математики
62 года
1 835
38 130 
Местоположение
Специализация
Оценочные материалы по физике
Категория:
Физика
03.02.2026 01:11
Просмотр содержимого документа
«Оценочные материалы по физике»
|
| Автор/авторский коллектив: (указываются ФИО, фото, должность и место работы для каждого автора) Костылева Елена Владимировна, преподаватель ГБПОУ Южно-Уральского Многопрофильного колледжа (Транспортно-Технологический комплекс) 454017 ул. Мира 67-А |
Оценочные материалы
Общеобразовательной учебной дисциплины
Физика
Рекомендовано для профессий/специальностей:
15.01.05 «Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки)»
Раздел примерной рабочей программы: Все разделы дисциплины «Физика».
Рубежный контроль
Продолжительность: 2 академических часа.
Челябинск 2025
Пояснительная записка
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения обучающимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Контроль выполняет обучающую, диагностическую, прогностическую, развивающую, ориентирующую и воспитывающую функции.
Пакет контроля по дисциплине «Физика» включает:
Входной контроль.
Текущий контроль знаний
Рубежный контроль
Промежуточная аттестация.
Рубежный контроль – контрольная точка по завершению отдельного раздела дисциплины, имеющих логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения. Он проводится с целью комплексной оценки уровня освоения программного материала.
Цель рубежного контроля – диагностика учебных достижений обучающихся. Которая позволяет судить об эффективности обучения, в том числе о достижении целей обучения, о степени формирования учебных действий и усвоении знаний, о понимании обучающимися учебной деятельности.
Пример тому – контрольные работы. С их помощью обучается и усваивается целый раздел (тема), выявляется логические взаимосвязи с другими разделами.
Время выполнения – 2 академических часа
Образовательные результаты, подлежащие проверке (элементы):
П1, П2, П3, П4, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 05, ПК 1.1, ПК 1.2,
Результаты обучения, регламентированные ФГОС СОО
Результаты обучения должны быть ориентированы на получение компетенций для последующей профессиональной деятельности, как в рамках данной предметной области, так и в смежных с ней областях. Они включают в себя результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО:
Профильный уровень
П1 владение представлениями о роли физики и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «явление», «физический закон», «Границы применимости физических законов и теорий», «эксперимент и теория», «гипотеза», владение методами поиска информации, умение критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования;
П2 владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владение основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
П3 владение закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов;
П4 понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владение навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации
П5 формирование умений решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;
П6 формирование умений различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений): инерциальная система отсчета, материальная точка, равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая деформация, абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, моделей газа, жидкости и твердого (кристаллического) тела, идеального газа, точечный заряд, однородное электрическое поле, однородное магнитное поле, гармонические колебания, математический маятник, идеальный пружинный маятник, гармонические волны, идеальный колебательный контур, тонкая линза; моделей атома, атомного ядра и квантовой модели света;
П7 формирование умений объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение, тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление и кристаллизация, направленность теплопередачи, электризации тел, эквипотенциальности поверхности заряженного проводника, электромагнитной индукции, самоиндукции, зависимости сопротивления полупроводников "p-" и "n-типов" от температуры, резонанса, интерференции волн, дифракции, дисперсии, полного внутреннего отражения, фотоэффект, физические принципы спектрального анализа и работы лазера, "альфа-" и "бета-" распады ядер, гамма-излучение ядер;
П8 формирование умений применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
П9 владение организационными и познавательными умениями самостоятельного приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно-исследовательских работ, умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы;
П10 владение основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний
П11 владение различными способами работы с информацией физического содержания с использованием современных информационных технологий, развитие умений критического анализа и оценки достоверности получаемой информации
П12 формирование понимания роли физики в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности человека; роли и места физики в современной научной картине мира; роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии
П13 формирование мотивации к будущей профессиональной деятельности по специальностям физико-технического профиля;
Перечисленные результаты освоения соотносятся с формируемыми компетенциями (представлены в таблице 1.)
Таблица 1. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины физика в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
| Код и наименование формируемых компетенций | Планируемые результаты освоения дисциплины | |
| Общие | Дисциплинарные | |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | В части трудового воспитания: готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: базовые логические действия: самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; развивать креативное мышление при решении жизненных проблем базовые исследовательские действия: владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; уметь интегрировать знания из разных предметных областей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; способность их использования в познавательной и социальной практике | П3 П5 П7. |
| ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | В области ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; Овладение универсальными учебными познавательными действиями: работа с информацией: владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности | П1 П2 П3 П5 П6 П7 П8 П9
|
| ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях | В области духовно-нравственного воспитания: -- сформированность нравственного сознания, этического поведения; - способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; - осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; - ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России; Овладение универсальными регулятивными действиями: а) самоорганизация: - самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; - самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; - давать оценку новым ситуациям; способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; б) самоконтроль: использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; - уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; - эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; - социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты; | П6 П7 П8 П9 П12 П13 |
| ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде | готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Овладение универсальными коммуникативными действиями: б) совместная деятельность: - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; - принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; - осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным. Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей: - принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; - признавать свое право и право других людей на ошибки; - развивать способность понимать мир с позиции другого человека. | П6 П7 П8 П10 П11 П13 |
| ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке РФ с учетом особенностей социального и культурного контекста | В области эстетического воспитания: - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений; - способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; - убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; - готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение универсальными коммуникативными действиями: а) общение: - осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; - распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; - развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств | П6 П7 П8 П9 П10 П11 П12 П13 |
| ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения | осознание обучающимися российской гражданской идентичности; - целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы; В части гражданского воспитания: - осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; - принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; - готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам; - готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях; - умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением; - готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности; патриотического воспитания: - сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России; - ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде; - идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу; освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные); - способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; - овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; | П6 П7 П8 П9 П10 П11 П12 П13
|
| ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | В области экологического воспитания: - сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; - планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; - умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; - расширение опыта деятельности экологической направленности; - овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности | П8 П9 П10 П11 П12 П13 |
| ПК.1.1 Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций | - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - иметь внутреннюю мотивацию, включающую стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать - способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбия | П3 П4 П5 П6 П9 П10 П11 П12 П13 3 |
| ПК.1.2 Использовать конструкторскую, нормативно-техническую и производственно-технологическую документацию по сварке. | - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; -вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - иметь внутреннюю мотивацию, включающую стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать - способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбия - уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению | П3 П4 П5 П6 П9 П10 П11 П12 П13 |
Нормы оценивания.
Оценка «5»:
ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Оценка «2»:
работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
работа не выполнена.
Рубежный контроль
Контрольная работа «Механика»
1. Камень, брошенный с земли почти вертикально вверх, упал со скоростью 15 м/сна крыше дома, находящегося на высоте 20 м. Найдите время полета камня. Сопротивление воздуха не учитывать.
2. Электричка тормозит с постоянным ускорением до полной остановки. Тормозной путь составил 50м, а скорость на середине тормозного пути была 10 м/с. Сколько времени продолжалось торможение? Ответ округлите до целых значений секунд.
3. Маленький шарик, брошенный под углом 150 к горизонту с начальной скоростью v0=10 м/с, упруго ударяется о вертикальную стену, находящуюся на расстоянии 4м от места броска. Плоскость стены перпендикулярна плоскости траектории шарика. Найти расстояние (по горизонтали) от места броска, на котором шарик поднимется на максимальную высоту. На каком расстоянии от места броска шарик упадёт на горизонтальную поверхность земли? Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с2.
4
. Радиус планеты R. На какой высоте, считая от поверхности планеты, скорость спутника, движущегося по круговой орбите, будет в 2 раза меньше первой космической скорости для этой планеты?
5. Однородный тонкий цилиндр висит на нити. При этом 40% длины цилиндра находится в воде. Когда цилиндр переместили вниз, то в воде оказалось 60% его длины и сила натяжения нити уменьшилась на 25% (см. рис.). Найдите плотность материала цилиндра. Плотность воды ρ0=1г/см3.
Ответ выразить в 1г/см3.
6. Кусок пластилина массой m=32г (см. рис.) попадает в брусок массой 6m, двигающийся по гладкой горизонтальной поверхности стола, и прилипает к нему. Перед ударом скорость куска пластилина равна v=7м/с и н
аправленапод углом 600 к горизонту, а скорость бруска равна v/4 и лежит в одной вертикальной плоскости со скоростью пластилина.
1) Определить скорость бруска с пластилином после удара.
2) На сколько увеличилась суммарная внутренняя энергия бруска, пластилина и окружающих тел?
7
. Шайба, брошенная вдоль наклонной плоскости, скользит по ней, двигаясь вверх, а затем возвращается к месту броска. График зависимости модуля скорости шайбы от времени дан на рисунке. Найти угол наклона плоскости к горизонту, округлив его значение до целых градусов.
8. (Профессионально-ориентированное содержание). Масса сварочного выпрямителя ВД306УЗ - 65 кг; длина и ширина основания 65 см и 60 см соответственно. Какое давление оказывает выпрямитель на пол в сварочном цехе.
Контрольная работа
«Молекулярная физика и термодинамика»
1. Газ в количестве 1000 молей при давлении 1 МПа имеет температуру 100º С. Найти объем газа.
2. При какой температуре средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул газа равна 12,42∙10-21 Дж.
3.Чему равна внутренняя энергия 5 моль одноатомного газа при температуре 27º С?
4. Газу передано количество теплоты 300 Дж, его внутренняя энергия увеличилась на 200 Дж. Чему, равна работа, совершенная газом?
5. Тепловой двигатель получает от нагревателя энергию, равную 1000 Дж, и отдает холодильнику энергию 800 Дж. Чему равен КПД теплового двигателя?
6. Керосин поднялся по капиллярной трубке на 15 мм. Определить радиус трубки, если коэффициент поверхностного натяжения равен 24 мН/м, а плотность – 800 кг/м3 .
7. Определить среднюю кинетическую энергию поступательного движения молекул газа при 17°С.
8. (Профессионально-ориентированное содержание). Для автогенной сварки требуется 4 кг кислорода. Какой максимальный объем должен иметь баллон с кислородом, если его стенки рассчитаны на давления 2·107 Па? Температура в баллоне равна 47°С. Молярная масса кислорода М= 32·10-3 кг/моль.
Контрольная работа. «Электродинамика
1. С какой силой взаимодействуют два маленьких заряженных шарика, находящиеся в вакууме на расстоянии 9 см друг от друга? Заряд каждого шарика равен 3 • 10-6 Кл.
2. В однородном электрическом поле, вектор напряжённости которого направлен вертикально вверх, висит шарик массой 10 г и зарядом 5 мКл. При выключении поля сила натяжения нити увеличивается в два раза. Определите напряжённость поля.
3
. Разность потенциалов между обкладками конденсатора ёмкостью 0,1 мкФ изменилась на 175 В. Определите изменение заряда конденсатора.
4. Определите эквивалентную электрическую ёмкость в цепи, изображённой на рисунке, если ёмкости конденсаторов известны.
5. Три проводника сопротивлением 12, 9 и 3 Ом соединены последовательно. Напряжение на концах цепи 120 В. Найдите напряжение на первом проводнике.
6. Электрическая цепь состоит из источника тока и реостата. ЭДС источника 6 В, его внутреннее сопротивление r = 2 Ом. Сопротивление реостата можно изменять в пределах от 1 до 5 Ом. Чему равна максимальная мощность, выделяемая на реостате?
7. Для покрытия цинком металлических изделий в электролитическую ванну помещён цинковый электрод массой m = 0,01 кг. Какой заряд должен пройти через ванну, чтобы электрод был полностью израсходован? Электрохимический эквивалент цинка k = 3,4·10-7 кг/Кл.
8. (Профессионально-ориентированное содержание). Сварочный аппарат присоединен к источнику тока медными проводами длиной 20м и сечением 25 мм2 , по которым идет ток силой 12А. Определить напряжение в сети.
Контрольная работа «Колебания и волны»
1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови в минуту. Определите период сокращения сердечной мышцы? Ответ дать в секундах.
2
. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Определите амплитуду колебаний. Ответ дать в см.
3.Студент изучал в колледже колебания пружинного маятника. Результаты измерений каких величин дадут ему возможность рассчитать период колебаний маятника?
длины нити маятника и табличного значения ускорения свободного падения;
амплитуды колебаний маятника и его массы;
коэффициента упругости и массы маятника;
амплитуды колебаний маятника и коэффициента упругости пружины.
4. Длина электромагнитной волны в воздухе равна 0,6 мкм. Чему равна частота колебаний этой волны? Скорость распространения электромагнитных волн 3
108м/с.
5.Трансформатор понижает напряжение с 240 В до 120 В. Чему равен коэффициент трансформации?
6.Установите соответствие между физическими явлениями и их названиями. В каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| А | Б | В |
|
|
|
|
ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ НАЗВАНИЯ
А) Сложение волн в пространстве 1) Гром
Б) Отражение звуковых волн от преград 2) Резонанс
В) Резкое возрастание амплитуды 3) Эхо
колебаний 4) Интерференция
5) Преломление.
7.Катушка с ничтожно малым активным сопротивлением включена в цепь переменного тока с частотой переменного тока с частотой 50 Гц. При напряжении 125 В сила тока равна 2,5 А. Какова индуктивность катушки? Ответ выразить в мГн, округлив до целого числа.
8. Рамка равномерно вращается в однородном магнитном поле так, что магнитный поток через плоскость, ограниченную рамкой, изменяется по закону Ф=0,1 cos50
t (Вб). Определите максимальное и действующее значение ЭДС, возникающее в рамке. Построить график зависимости ЭДС от времени.
9. (Профессионально-ориентированное содержание). Для обнаружения дефектов в отливках пользуются ультразвуковым локатором (дефектоскопом). Ультразвуковая волна отражается от границы, разделяющей сталь от воздуха (раковина или трещина в отливке). При контроле отливки первый отраженный сигнал был обнаружен через 20 мкс, а второй через 150 мкс. Определить, на какой глубине был обнаружен дефект в отливке? Что фиксирует второй отраженный сигнал? На каком расстоянии находится вторая отражающая ультразвук поверхность. Скорость ультразвука в стали 5 .103 м/с.
Контрольная работа. «Оптика»
1. В каком случае на экране в точке, куда проходят два луча от когерентного монохроматического источника света, получается цветное пятно, а в каком – тёмное?
2. Определите угол отклонения лучей зелёного света с длиной волны 0,55 мкм в спектре первого порядка, полученном с помощью дифракционной решётки, период которой 0,02 мм.
3. Определите показатель преломления органического стекла, если скорость света в нём 200000 км/с. Какой угол падения света на органическое стекло, если угол преломления 150?
4. Предмет находится на расстоянии 12 см от рассеивающей линзы, фокусное расстояние которой 10 см. На каком расстоянии от линзы находится изображение предмета?
5. Назовите характерные черты явления дифракции света. При каких условиях отчётливо наблюдается это явление?
6. Какой наибольший порядок спектра можно видеть в дифракционной решётке, имеющей 500 штрихов на 1 мм, при освещении её светом с длиной волны 720 нм?
7
. На рисунке показан ход лучей в собирающей линзе. Какова оптическая сила этой линзы?
8. (Профессионально-ориентированное содержание). Почему выбор стекла для щитков, применяемых при сварочных работах, зависит от режима сварки?
Контрольная работа. «Квантовая физика»
1. Рассчитайте энергию связи ядра кислорода 
. Масса атома 16,99913 а.е.м. Ответ выразите в МэВ и округлите до целого.
коэффициент взаимосвязи массы и энергии 931,5 МэВ/а.е.м.
масса протона 1,00728 а.е.м.
масса нейтрона 1,00867 а.е.м.
масса электрона 0,00055 а.е.м.
2. Определите энергию, выделившуюся при протекании следующей реакции
Ответ выразите в МэВ и округлите до целого
3. В результате каких радиоактивных распадов полоний 
превращается в висмут 
4. Найдите, какая доля атомов радиоактивного изотопа кобальта распадается за 144 дня, если период его полураспада 72 сут.
5. Ядро урана 
испытывает последовательно один альфа-распад и два бета-распада. В какое ядро оно превращается?
6. Сравните число нейтронов (n1 и n2) в электронных оболочках изотопов азота 
и 
8. При переходе атома водорода из третьего стационарного состояния во второе излучается фотон, соответствующий длине волны 652 км. Какую энергию теряет атом водорода при излучении этого фотона?
9. Определите мощность первой советской атомной электростанции, если расход урана-235 за 1 сут. Составил 30 г при КПД, равном 17 %.
10. Относительная доля радиоактивного углерода 
в старом куске дерева составляет 0,0416 от его доли в живых растениях. Каков возраст этого куска дерева, если период полураспада равен 5570 годам?
11. (Профессионально-ориентированное содержание).В установке для электронно-лучевой сварки, ускоряющее напряжение в пучке 25 кВ. Определить скорость электронов вылетающих из пушки?
Ответы
Механика
1. 4с 2. 7с 3. 2,5м и 3м 4. 3R 5. 1,2 г/см3 6. 2м/с, 0,63 Дж 7. 9°
8. 167 Па;
Молекулярная физика и термодинамика:
1. 3,1м3 2. 600 К 3. 18700 Дж 4. 100Дж 5. 20% 6. 0,0004м
7. 6.003·10⁻²¹ Дж 8. 0,01662 м3
Электродинамика
1. 10 Н 2. E=10 Н/Кл 3. 17,5мкКл 4. С 5. 60 В 6. 4,5 Вт
7. 2,9·104Кл 8. 0,0168 В
Колебания и волны
1. 0,8с 2. 10 см 3. коэффициента упругости и массы маятника (3);
4. 5·1014с 5. 2 6. А-4; Б-3; В-2 7. 159 мГн 8. 15,7 В; 11,2 В
8. 0,05м; 0,125м
Оптика
1. Цветное пятно на экране образуется в точке, куда проходят два луча от когерентного монохроматического источника света, если при этом происходит интерференция и создается конструктивное вмешательство волн. Тёмное пятно на экране образуется, если происходит деструктивное вмешательство волн, то есть гашение света вследствие интерференции.
2. 1,6° 3. 1,5 60° 4. 5,45 см
5. Характерные черты явления дифракции света:
Изгибание волн: свет изгибается при прохождении через узкую щель или около острых краев препятствий.
Воспроизведение формы и размеров объектов: дифракция позволяет наблюдать объекты за препятствиями или в условиях нерезкой границы.
Явление дифракции отчетливо наблюдается при следующих условиях:
Когда размеры препятствий или щелей сравнимы с длиной волны света.
При использовании монохроматического (одноцветного) источника света.
При наличии экрана для наблюдения интерференционной картины.
6. kmax = 2 7. 0,25 дпрт 8. Разные виды сварочных работ требуют применения оптики с различными характеристиками.
Квантовая физика
1. 3·10-23МэВ 2. 3 МэВ 3. одного α-распада и одного β-распада
4. 
5. Уран 6. n1 = 6; n2 = 7 , то есть n1 n2 7. 3·10-19Дж
8. 163 кВт 9. 25600 лет 10. 2,96·106 м/с
Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Белага, В.В., Ломаченков, И.А., Панебратцев, Ю.А. Физика 10 Издательство «Просвещение» 2020 г.
Белага, В.В., Ломаченков, И.А., Панебратцев, Ю.А. Физика 11 Издательство «Просвещение» 2020 г.
Генденштейн, Л.Э., Булатова, А.А., Корнильев, И.Н., Кошкина, А.В. Физика 10 ООО «БИНОМ», Лаборатория знаний"; Издательство «Просвещение» 2023 г.
Генденштейн, Л.Э., Булатова, А.А., Корнильев, И.Н., Кошкина, А.В. Физика 10 ООО «БИНОМ», Лаборатория знаний"; Издательство «Просвещение» 2023 г.
Генденштейн, Л.Э., Булатова, А.А., Корнильев, И.Н., Кошкина, А.В. под редакцией Орлова В.А.
Физика (в 2 частях) 10, ООО «БИНОМ», Лаборатория знаний"; Издательство «Просвещение» 2022 г.
Генденштейн, Л.Э., Булатова, А.А., Корнильев, И.Н., Кошкина, А.В.; под редакцией Орлова В.А.
Физика (в 2 частях) 11, ООО «БИНОМ», Лаборатория знаний; Издательство «Просвещение» 2022 г.
Физика (в 3 частях) 10 Часть 1: Генденштейн, Л.Э., Дик, Ю.И. под редакцией Орлова В.А.; Часть 2: Генденштейн, Л.Э., Дик, Ю.И. под редакцией Орлова В.А.; Часть 3: Генденштейн, Л.Э., Кошкина, А.В., Левиев, Г.М. ООО «ИОЦ МНЕМОЗИНА» 2021 г.
Физика (в 2 частях) 11 Часть 1: Часть 1: Генденштейн Л.Э., Дик, Ю.И. под редакцией Орлова В.А.; Часть 2: Генденштейн, Л.Э., Кошкина, А.В., Левиев, Г.М. ООО «ИОЦ МНЕМОЗИНА» 2021 г.
Грачев, А.В., Погожев, В.А., Салецкий, А.М., Боков, П.Ю. Физика 10 ООО Издательский центр «ВЕНТА НА-ГРАФ» ;Издательство «Просвещение» 2020 г.
Грачев, А.В., Погожев, В.А., Салецкий, А.М., Боков, П.Ю Физика 10 ООО Издательский центр «ВЕНТА НА-ГРАФ» ;Издательство «Просвещение» 2020 г.
Касьянов, В.А. Физика 10 Издательство ООО «Дрофа»"Просвещение" 2020 г.
Касьянов, В.А. Физика 11 Издательство ООО «Дрофа»"Просвещение" 2020 г.
Мякишев, Г.Я., Петрова, М.А., Степанов, С.В. и другие Физика 10 Издательство ООО «Дрофа»"Просвещение" 2020 г.
Мякишев, Г.Я., Петрова, М.А., Степанов, С.В. и другие Физика 11 Издательство ООО «Дрофа»"Просвещение" 2020 г.
Пурышева, Н.С., Важеевская, Н.Е., Исаев, Д.А.; под редакцией Пурышевой Н.С. другие Физика 10 Издательство ООО «Дрофа» «Просвещение» 2023 г.
Пурышева, Н.С., Важеевская, Н.Е., Исаев, Д.А.; под редакцией Пурышевой Н.С. другие Физика 11 Издательство ООО «Дрофа» «Просвещение» 2023 г.
Мякишев, Г.Я., Синяков, А.З. Физика. 10 Механика Издательство ООО «Дрофа» «Просвещение» 2022 г.
Мякишев, Г.Я., Синяков, А.З. Физика. 10 Молекулярная физика. Термодинамика Издательство ООО «Дрофа» «Просвещение» 2022 г.
Мякишев, Г.Я., Синяков, А.З Физика. 10-11 Электродинамика. Издательство ООО «Дрофа» «Просвещение» 2022 г.
Мякишев, Г.Я., Синяков, А.З. Физика. 11 Оптика. Квантовая физика Издательство ООО «Дрофа» «Просвещение» 2022 г.
Мякишев, Г.Я., Синяков, А.З. Физика. 11 Колебания и волны Издательство ООО «Дрофа» «Просвещение» 2022 г.
Изергин, Э.Т. Физика. 10, Издательство ООО «Русское слово – учебник» 2020 г.
Изергин, Э.Т. Физика. 11, Издательство ООО «Русское слово – учебник» 2020 г.
Интернет ресурсы:
window.edu.ru – единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://barsic.spbu.ru/www/lab_dhtml/index.html виртуальные лабораторные работы по школьным разделам физики 10-11 класс
www.all-fizika.com – Вся физика
www.virtulab.net –виртуальные лабораторные работы по физике
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
