Өз білімін жетілдіру

Мұғалімдердің

өзіндік білім

жетілдіру жүйесі

Өз бетінше білім жетілдіру көздері

Педагогика ғылымы жетістіктерін жүйелі оқып-үйрену

Педагогикалық озат тәжірибені зерттеп,жинақтау

Өзіндік іс-тәжірибе мен арнайы сынақ жұмыстарын жүргізу

Кәсіби шеберлігін, пәндік біліктілігін жетілдіру

Өз бетінше білім жетілдірудің басты бағыттары

Өзіндік танымдық-шығармашылық қабілеттерін арттыру

Жалпы ой-өрісін кеңейту, жалпы білімін көтеру

Білім жетілдірудің негізгі мазмұны

Әдістемелік білімін жетілдіру

Пәндік білімін жетілдіру

Теориялық білімін жетілдіру

Жалпы мәдени білімін жетілдіру

Мұғалімнің өз білімін жетілдіру жұмысының мазмұны

мына төмендегі төрт сала бойынша жүргізіліп келеді:

1.Теориялық білім жетілдіру;

2.Пәндік білім жетілдіру;

3.Әдістемелік білім жетілдіру;

4.Жалпы мәдени білім жетілдіру;

I бөлім. Теориялық білім жетілдіру

- Психология, педагогика,социология және дидактика салалары бойынша теориялық

білімін жетілдіру;

• Қазіргі білім беру технологияларының негіздерін оқып-үйрену;
• Қазақстан Республикасының білім туралы негізгі нормативтік құжаттарын оқып-үйрену;
• Инновациялық педагогиканың негізгі бағыттарын оқып-үйрену, білім берудің жаңа парадигмаларының мәнін терең түсіну;
• Жаңа ақпараттық және коммуникативтік технологияларды оқып-үйрену.

II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру.

- Пән бойынша жоғары оқу орнындағы білім деңгейінде

білімін толықтыру;

-Білім стандарттары,оқу бағдарламалары , оқу

жоспарларын зерттеу, сараптау,жаңа буын оқулық-

тары және басқа да оқу-әдістемелік құралдарды

оқып-үйрену;

-Өз мамандығын сәйкес ғылым салалары бойынша

жаңалықтарды үнемі оқып, білімін толықтырып отыру;

-Өз пәні бойынша жаңа ақпараттар алу, жаңа білімдер игеру.

III бөлім. Әдістемелік білімін жетілдіру

- Жеке тұлғаға бағытталған педагогикалық технологияларды оқып-үйрену;

-Пәнді оқытудың тиімді технологияларын, белсенді оқыту әдіс-формаларын,

қазіргі талаптарға байланысты пәнді оқытудың арнайы әдістемесін оқып-үйрену;

-Озат педагогикалық тәжірибе мен педагогика ғылымының жетістіктерін оқып-үйрену,

практикаға ендіру;

-Мектептегі әр түрлі әдістемелік жұмыстарға белсене қатысц;

-Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді оқып-үйрену.

IV бөлім. :Жалпы мәдени білімін жетілдіру

-Саяси,ғылыми-көпшілік және көркем әдебиеттерді

оқу арқылы білімін тереңдету және ой-өрісін кеңейту;

-Театр, мұражай, лекторий және кітапханаларға бару,

әр түрлі ғылыми-танымдық, мәдени-көпшілік

шараларға қатысу;

-Этика мен эстетика, экология мен экономика

мәселелерін оқып-үйрену,

III бөлім. Теориялық білім жетілдіру

р/с

Тақырыптары

1

2

Уақыты

Психология мәдениеті

3

Оқытудың психологиялық теориясы

Әдебиеттері

қыркүйек

Мектептегі психология №3 .2008ж

қазан

Инновациялық технологияны дамыту

4

5

С.Жақыпов

қараша

Ойынның психологиялық-педагогикалық мәні

Алматы 2008ж

Қазақстан мектебі №1.08, 23 бет

желтоқсан

Білім беруді жетілдірудің кәсіптік тұлғалық парадигмасы

6

қаңтар

Р.Керімбаева

Шығармашылық мүмкіндіктерді дамытудың педагогикалық шарттары

7

Қ.М.№1 2008, 65 бет

Қ.М.№9.2008. 20 бет

8

ақпан

Орта мектеп дидактикасының негізгі қағидасы

Білім берудің жаңа парадигмасы

9

Б.Тұрғынбаева Ұстаздық-шығармашылық Алматы 2007 жыл 67 бет

наурыз

Оқыту тех-сы. Қазақстан мектебі 67 бет

Сәуір

Дамыта оқыту технологиялары

10

11

Б.Тұрғынбаева 158 бет

Сәуір

Қазақстан Республикасының конститутциясы

12

Қ.Р Білім туралы заңы 2007,27 шілде

Үнемі

Б.Тұрғынбаева Алматы «Дәуір» 1999 ж

2007 жыл 21 мамыр

үнемі

Білім стандарты

Алматы 2008 жыл

үнемі

Ж.Қайыңбаев Алматы «Жазушы» 2003 жыл

II бөлім. Пәндік білімін жетілдіру.

р/с

Тақырыптары

1

Уақыты

Ашық білім беру жүйесіндегі қашықтан оқыту мәселелері

2

Әдебиеттері

қыркүйек

Информатика сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар

3

Оқу тәрбие процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдану қажеттігі

Информатика негіздері

Қазан

4

Компьютердің және программалау тілдерінің қысқаша тарихы

5

Қараша

Информатика негіздері

№ 1,2006 жыл

№ 1,2006 жыл

желтоқсан

Информатиканы пәнаралық байланыс сабақтары арқылы оқыту

Ф.Еркінбекова Инф.негіздері №4 ,2008

6

6 бет

Инф. Негіздері №4,2008ж 46-бет

Қаңтар

Қашықтан оқыту жүйесіндегі педагогикалық технология

7

Инф.негіздері №2,2007ж

Ақпан

8

Оқушыларды топтық, фронтальды және жеке тапсырмаларды қатар қолдану негізінде дифференцирленген түрде оқыту тәсілі.

33-бет

9

Информатика сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар

Инф.негіздері №3,2007ж

наурыз

Инф.негіздері №4 2008ж

Сәуір

4-бет

Информатика сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар

8-бет

Инф.негіздері №2,2006ж 33- бет

Мамыр

Инф.негіздері

№ 1,2006 ж . 31-бет

III бөлім. Әдістемелік білімін жетілдіру

р/с

Тақырыптары

1

2

Уақыты

Жаңа білім парадигмасы

Қазіргі заманғы оқытудың дидактикалық принциптері

3

Қыркүйек

Әдебиеттері

Оқыту технологиясы

қазан

4

Білім берудің үш мақсатының бірлігі

85-бет

Дамыта оқытудың негізгі идеясы

Қараша

Оқыту технологиясы

5

Оқыту технологиясы

Дидактикалық әдістемелік негіздер

Алматы 2007 ж 41бет

Желтоқсан

6

Ақпан

Алматы -2007 ж 44-бет

Оқыту технологиясы

7

Оқыту үрдісінде инновациялық технологиялар

Алматы-2007 83-бет

Қазақстан мектебі №8

Апталық іс-шараларға қатысу

8

Наурыз

Оқыту технологиясы Нұрманов Е

.Қазақстан мектебі №7 .2008ж 59-бет

Жоспарға сәйкес

Мектепшілік,аудандық,сайыстарға қатысу

9

10

Жоспарға сәйкес

Тжіриелі мұғалімдердің сабағына қатысу

Кестеге сәйкес

Бала дарындылығын даралау

Сәуір

2008.05.11. сыр мектебі

IV бөлім. :Жалпы мәдени білімін жетілдіру

р/с

Тақырыптары

1

Уақыты

Мәдени-эстетикалық тәрбиенің маңызы

2

Әдебиеттері

Қыркүйек

Әлемдік мәдени құндылықтар

3

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті

Қазақстан мектебі №9.2008.30-бет

Қазан

4

5

Мұғалім этикасы

Қазақстан мектебі №8 2008 5-бет

Қараша

М.Мәмбетов

Қазақстан мектебі №7 .2008ж 36-бет

Желтоқсан

Бала тәрбиесіндегі ата-ана үлгісі

6

қаңтар

Қазақстан мектебі №12

Қазақтың ұлдары ынжық болып бара жатқан сияқты . Қ.Бітібаева

7

5.11.2008 ж Сыр мектебі

Ақпан

Халық мұғалімі хал қалай? Орынбай Құлымбетов

8

9

Сыр мектебі 15.10.2008ж

Наурыз

Абай. Шығармаларының 2 томдық жинағы

10

Ы.Алтынсарин.

Сәуір

Сыр мектебі 10.12.2008ж

Алматы –жазушы 1995 ж

Таңдамалы педагогикалық мұралары

Мамыр

Құтты білік

Алматы-Рауан 1991 ж

Ж.Баласұғұн

Мамыр

Алматы-1986 ж

Білім жетілдіру жұмысының маңызды түрлері

Әдістемелік кеңестер мен пед.оқулар

Кәсіптік байқау-сайыстар,

олимпиадалар

Ғылыми-практикалық конференциялар мен семинар-тренингтер

Білім жетілдіру жұмысының негізгі формалары

Шығармашылық ізденіс-зерттеу топтары

Жұптық немесе ұжымдық әдістемелік ізденіс жұмыстары

Жеке өзіндік ғылыми зерттеу жұмыстары

Үш жылдық жұмыс тәжірибемде өз білімімді көтере келе қазіргі заманның

талабына сәйкес өзіндік білім көтеру жоспары мына бағытта жүргізілсе

деген ұсынысым бар.:

Өз бетінше білім алу әрекеті :

Психологиялық,практикалық компоненттерден тұрады.

I.Психологиялық компоненттерге:

1.Ақпараттық дамытушылық;

2.Мотевациялық;

3.Эмоцияналдық-еріктік;

II. Практикалық компоненттерге:

1.Мазмұндық;

2.Операционалдық-танымдық;

3.Ұймдастырушылық

Ақпараттық -дамытушылық

. Бұл біріншіден өзінің кәсіби әрекетін жоғары деңгейде

атқаруы,рефлексивтік мәдениетінің артуы үшін мұғалімнің философиялық,психологиялық,педагогикалық

әлеуметтанымдық т.б білімдердің қажеттілігін сезінуі,”педагогикалық шығармашылық” педагогикалық экспреимент сияқты ұғымдардың мәнін түсінуі;екіншіден-білімнің үздіксіз екенін ,мұғалім үшін оның тоқтауы өте қауіпті екенін ұғынуы;үшіншіден-өзінің нені білмейтінін анықтауы ,кәсіби құзырлылығының деңгейін талдай алуы, өзініңәлеумет арасында қаншалықты мәртебесінің барлығын

сараптай алуын білдіреді.

Мотивациялық

Мұғалімнің танымдық қажеттіліктерімен,

қызығушылықтарының дамуымен, өзінің

шығармашылық әлеуетін өзінің дамытуының,

өзін-өзі іске қосудың,кедергілермен шектеулерден

шыға алудың жаңа мүмкіндіктерін

Іздестірумен байланысты.

Эмоционалдық еріктік

Бұған мұғалімнің табандылығы,

бастамашылдығы,мақсаттылығы,бағыттылығы

және шығармашылық көңіл-күйі жатады.

Мазмұндық

Мұғалімнің өз қажеттілігіне орай ақпараттық теориясын

Әдіснамасын,әдістері мен технологиясын терең меңгеру жатады.

Операционалдық -танымдық

Бұл мақсатты түрде оқу техникасын меңгеру,қажетті

ақпаратты таба алу,Әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс

жасай білу, жазып,түртіп оқуды меңгеруден тұрады.

Ұйымдастырушылық

Өз бетінше білім алушының танымдық жұмысты

тиімді ұйымдастыру дағдыларын білу,

жұмысты орындауда нақты мақсаттармен айқын

міндеттер белгілей алу .

Білім жетілдіру жұмысынан күтілетін нәтижелер

Мақсатты бағытты педагогикалық үрдісті шығармашылықпен атқара алады.

Нәтижелі қызмет жасап,оған терең талдау жасай алады.

Кәсіби білім-білік қорын молайтып, тиімді таңдау жасай алады.