Памятка для эксперта
по проведению итогового устного собеседования
по русскому языку выпускников основной школы
Экзаменатором-экспертом может быть только учитель русского языка и литературы школы или привлеченный учитель русского языка и литературы из другой образовательной организации в случае, если количество участников итогового сочинения достаточно значительно (90-120 учеников и выше).
Экзаменатор-эксперт оценивает ответ ученика непосредственно в аудитории в реальном времени, а не после ответа ученика, по принципу «здесь и сейчас» без учета его предыдущих достижений. Экзаменатор-эксперт не может вмешиваться в беседу ученика и экзаменатора-собеседника ни с дополнительными вопросами, ни с исправлениями ошибок ученика.
Эксперт совместно с экзаменатором-собеседником предварительно знакомится с заданиями, темами беседы и примерным кругом вопросов для обсуждения с участниками.
Эксперт получает протоколы эксперта для оценивания ответов участников итогового собеседования (по количеству участников).
Эксперт, оценивающий качество речи участника непосредственно по ходу общения его с экзаменатором-собеседником, во время проведения итогового собеседования в режиме реального времени заносит в протокол эксперта для оценивания ответов участников итогового собеседования следующие сведения:
ФИО участника; класс; номер кабинета; номер варианта; баллы по каждому критерию оценивания; общее количество баллов; метку зачет/незачет; ФИО, подпись и дату проверки.
Каждый вариант КИМ состоит из четырёх заданий базового уровня сложности, различающихся формой заданий. Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом. Задания, предлагаемые на итоговом собеседовании по русскому языку, различны по способам предъявления языкового материала.
Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля о выдающихся людях России. Объем текста – 170-180 слов. Контролируются навыки осмысленного чтения, проверяется понимание экзаменуемым содержания читаемого, которое проявляется в правильном оформлении фонетической стороны устной речи: темпе, соответствии интонации знакам препинания, соблюдении орфоэпических и грамматических норм и т. д., а также проверяется чтение графических символов (например, ударения), склонение сложных грамматических форм (например, числительных) и т. д.
Задание 2 – подробный пересказ текста с привлечением дополнительной информации. Высказывание должно быть введено любым способом цитирования. При подготовке к заданию экзаменуемый должен определить, в какой части текста использование высказывания логично и уместно. Испытуемый во время пересказа не может подглядывать в сам текст, но имеет право зачитывать высказывание. При этом жестких требований к объему пересказанного текста не предъявляется при сохранении всех микротем.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание создается с опорой на вербальную и визуальную информацию. Участнику предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Темы монологов соответствуют знаниям, жизненному опыту и интересам школьников, посвящены школе, семье, увлечениям подростков. Объем монологического высказывания должен быть не менее 10 предложений. Если монолог ученика включал меньше 10 предложений, то высказывание оценивается по М-1 в 0 баллов, а монолог все равно оценивается по другим критериям – М-2 и М-3. В критерии оценивания монологического высказывания включен критерий «учет условий речевой ситуации», то есть подразумевается, что ученик понимает, что он находится в официальной обстановке, проводит беседу с учителем-экзаменатором, сдает экзамен в форме устного собеседования, отбирая при этом определенное содержание и выбирая для его передачи адекватные речевые средства. Ученик может не использовать наводящие вопросы под визуальной информацией и выбрать свою логику высказывания, на количестве баллов это не должно отражаться. Зачитывать вопросы в высказывании не нужно, они являются стимулирующим материалом.
Задание 4 – участие в диалоге. По окончании монологического высказывания экзаменатор-собеседник задает три вопроса, которые даны в карточке собеседника. Вопросы подобраны таким образом, что помогают расширить и разнообразить содержательный и языковой аспект речи испытуемого, стимулировать его к использованию новых типов речи и расширению языкового материала. Диалог оценивается в целом по всем вопросам. Экзаменатор-собеседник вправе менять вопросы с целью создания живой непринужденной беседы.
Распределение заданий работы по уровням сложности
| Задание | Уровень сложности | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 19 баллам |
| Задание 1 | Базовый | 2 | 10,5 |
| Задание 2 | Базовый | 4 | 21 |
| Задание 3 | Базовый | 3 | 16 |
| Задание 4 | Базовый | 2 | 10,5 |
| Соблюдение норм современного русского литературного языка | 8 | 42 |
|
| Итого | 19 | 100 |
|
Для оценивания ответов учеников эксперт выставляет баллы по следующим критериям, каждый из которых оценивается в 1 балл.
| № | Критерий | Краткое название | Балл |
| Критерии оценивания чтения вслух |
|
|
|
| Интонация | ИЧ |
|
|
| Темп чтения | ТЧ |
|
|
| Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания |
|
|
|
| Сохранение при пересказе микротем текста | П1 |
|
|
| Соблюдение фактологической точности при пересказе | П2 |
|
|
| Работа с высказыванием | П3 |
|
|
| Способы цитирования | П4 |
|
|
| Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 |
|
|
|
| Соблюдение грамматических норм | Г |
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм | О |
|
|
| Соблюдение речевых норм | Р |
|
|
| Искажения слов | Иск |
|
|
| Критерии оценивания монологического высказывания |
|
|
|
| Выполнение коммуникативной задачи | М1 |
|
|
| Учёт условий речевой ситуации | М2 |
|
|
| Речевое оформление монологического высказывания | М3 |
|
|
| Критерии оценивания диалога |
|
|
|
| Оценивание диалога | Д1 |
|
|
| Учёт условий речевой ситуации | Д2 |
|
|
| Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 |
|
|
|
| Соблюдение грамматических норм | Г |
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм | О |
|
|
| Соблюдение речевых норм | Р |
|
|
| Речевое оформление | РО |
|
|
| Итого: |
|
|
|
Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение – 2.
За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 4 балла.
Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно. Максимальное количество баллов, Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение – 2.
За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 4 балла.
Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за речевое оформление ответа на задания 1 и 2, – 4 балла.
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1и 2) – 10.
Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 3.
Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик за выполнение задания 4, – 2.
Соблюдение норм современного русского литературного языка при ответе оцениваются отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за речевое оформление ответа на задания 3 и 4, – 4 балла.
Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей устной части, – 19.
Ученик получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Критерии оценивания выполнения заданий
Задание 1. Чтение текста вслух
| Критерии оценивания чтения вслух | Баллы |
| Интонация |
|
| ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста | 1 |
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста | 0 |
|
| Темп чтения |
|
|
| ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче | 1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче | 0 |
|
| Максимальное количество баллов | 2 |
|
Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания
| № | Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания | Баллы |
| П 1 | Сохранение при пересказе микротем теста |
|
| Все основные микротемы исходного текста сохранены | 1 |
|
| Упущена или добавлена одна микротема или более | 0 |
|
| П 2 | Соблюдение фактологической точности при пересказе |
|
| Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет | 1 |
|
| Допущены фактические ошибки (одна и более) | 0 |
|
| П 3 | Работа с высказыванием |
|
| Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично | 1 |
|
| Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично, или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа | 0 |
|
| П 4 | Способы цитирования |
|
| Ошибок нет | 1 |
|
| Допущены ошибки при цитировании (одна и более) | 0 |
|
| Максимальное количество баллов | 4 |
|
| № | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р 1) | Баллы |
| Г | Соблюдение грамматических норм |
|
| Грамматических ошибок нет | 1 |
|
| Допущены грамматические ошибки (одна и более) | 0 |
|
| О | Соблюдение орфоэпических норм |
|
| Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) | 1 |
|
| Допущены орфоэпические ошибки (две и более) | 0 |
|
| Р | Соблюдение речевых норм |
|
| Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок | 1 |
|
| Допущены речевые ошибки четыре и более | 0 |
|
| Иск. | Искажения слов |
|
| Искажений слов нет | 1 |
|
| Допущены искажения слов (одно и более) | 0 |
|
| Максимальное количество баллов | 4 |
|
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) - 10.
Задание 3. Монологическое высказывание
| № | Критерии оценивания монологического высказывания (М) | Баллы |
| Выполнение коммуникативной задачи |
|
|
| М 1 | Участник справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют | 1 |
| Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки, и/или привёл менее 10 фраз по теме высказывания | 0 |
|
| М2 | Учёт условий речевой ситуации |
|
| Учтены условия речевой ситуации | 1 |
|
| Условия речевой ситуации не учтены | 0 |
|
| М3 | Речевое оформление монологического высказывания (МР) |
|
| Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | 1 |
|
| Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более) | 0 |
|
| Максимальное количество баллов ------ | 3 |
|
Речевое оформление оценивается в целом по заданиям 3 и 4.
| № | Критерии оценивания диалога (Д) | Баллы |
| Д 1 | Участник справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге | 1 |
| Ответы на вопросы не даны или даны односложные ответы | 0 |
|
| Д 2 | Учёт условий речевой ситуации |
|
| Учтены условия речевой ситуации | 1 |
|
| Условия речевой ситуации не учтены | 0 |
|
| Максимальное количество баллов | 2 |
|
| № | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2) | Баллы |
| Г | Соблюдение грамматических норм |
|
| Грамматических ошибок нет | 1 |
|
| Допущены грамматические ошибки (одна и более) | 0 |
|
| О | Соблюдение орфоэпических норм |
|
| Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более двух орфоэпических ошибок | 1 |
|
| Допущены орфоэпические ошибки (три и более) | 0 |
|
| Р | Соблюдение речевых норм |
|
| Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок | 1 |
|
| Допущены речевые ошибки (четыре и более) | 0 |
|
| РО | Речевое оформление |
|
| Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции | 1 |
|
| Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции | 0 |
|
| Максимальное количество баллов | 4 |
|
Максимальное количество баллов за монолог и диалог - 9.
Общее количество баллов за выполнение всей работы - 19.
Экзаменуемый получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.
После окончания собеседования или в процессе собеседования экзаменатор-эксперт вносит баллы по результатам собеседования в специализированную форму для внесения информации из протоколов оценивания итогового собеседования.
40 289
625 
