Паустовский "Стальное колечко"

Урок изучения нового материала построен с использованием приёмов технологии проблемного обучения.

Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе. К.Паустовский. «Стальное колечко»

Программа «Гармония»

Цели:

- создать условия для формирования активной читательской позиции;

- способствовать развитию творческих способностей детей;

- развивать умение определять жанр произведения.

Средства обучения: (информационное обеспечение): учебник "Литературное чтение" для 3 класса, толковый словарь, портрет писателя, проектор, презентация, индивидуальные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Поприветствуем наших гостей.

Итак, друзья, внимание.

Прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее,

Начнём наш урок.

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи в работе.

2. Проверка домашнего задания по вариантам.

Вопросы по произведению: три ветки мимозы.

1. Чему была рада мама?

2. О чём забыл Витя?

3. Что подарил Витя своей маме?

4. Что посоветовала мама Вите перед выходом в школу?

5. В какой обстановке Витей были подарены цветы Лене Поповой?

6. Кому было обидно за Лену?

7. Как в классе отнеслись к Витиному поступку?

8. На кого же сорвал обиду Витя?

9. Как вы оцениваете его поступок?

3. Работа по теме урока.

1) Постановка учебной проблемы.

а) Посмотрите на экран и прочитайте эти замечательные слова «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочитали хоть одной странички из новой книги». (Слайд№1)

Автор этих строк Константин Георгиевич Паустовский. Это обращение к нам с вами его читателям. (Слайд№2)

- А сейчас про этого писателя нам расскажет Трусова Татьяна.

- А как вы внимательно слушали, я сейчас проверю.

-как звали отца Паустовского?

-Кем он был?

-какая семья была у писателя?

-какое образование получил Константин Георгиевич?

-Какие профессии пришлось ему освоить?

-Его основное увлечение?

-Можно ли назвать Паустовского детским писателем?

- Молодцы, все слушали внимательно.

Слайд 3 Как вы уже догадались сегодня мы будем говорить о Константине Георгиевиче Паустовском , который написал произведение « Стальное колечко»

- Давайте предположим к какому жанру вы отнесёте произведение К. Г. Паустовского “Стальное колечко”? (самые разные ответы детей, предположения) (определить жанр)

Прежде, давайте повторим , а в чём же отличие этих жанров? (Слайд№4)

• Рассказ – небольшое прозаическое произведение повествовательного характера о каком-либо эпизоде из жизни героя.

• Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантазии, в котором добро обязательно побеждает зло.

- Как вы думаете, какие можно поставить цели на сегодняшнем уроке?

Цели:

1. определить жанр этого произведения.

2. развивать навыки осмысленного, беглого чтения;

- Что для этого нужно?

Задачи:

1. быть читателем внимательным, вдумчивым, читателем-критиком;

2. понять точку зрения автора. (Слайд№5)

Но прежде чем мы начнем читать, мы сделаем речевую разминку.

В учебнике.

-давайте посмотрим какие непонятные слова встретятся нам в тексте.

(на слайд)

4.Первичное восприятие текста.

-читаю сама . ( перелистывание слайдов)

Вопросы по прослушанному:

1.Кто главные герои произведения?

2.Где и как жили девочка и её дед?

3. Как попало к Варе «волшебное» колечко?

4.Расскажите о Варе.(характеристика)

5. Какие чувства у вас вызвало данное произведение?

Чтение самими детьми.

-Найдите в учебнике сцену встречи Варюши с бойцами (3 абзац сверху со слов “ На платформе сидели два бойца…”)

- Как боец называет Варюшу? ( «Цветок-лепесток в валенках», «Анютины глазки с косичкой»)

- Какие чудеса можно было совершить с помощью волшебного колечка?

А почему она не захотела повидать белый свет?

Давайте составим кластер (Варюша ; дед Кузьмич)

План :

Суровая зима в деревне Моховое

- Мохорка

- Встреча с бойцом

- Подарок

- Потеря кольца

- Уговоры Сидора

- Начало весны

- Найденное кольцо

- Выздоровление деда

- Большая радость

- Решение пока не надевать перстень на указательный палец

Слайд 10. “Пословицы”

1. Прочитайте пословицы.

2. Подходят ли они к произведению.

3. К какой части произведения мы можем отнести эти пословицы?

• Верить верь, но проверь.

• Добрая надежда человека никогда не покидает.

• Слезами горю не поможешь.

-Как вы думаете, речь идёт о колечке или тут есть что-то более важное?

- Что хотел передать своим читателям автор через это произведение? (хотел сказать о вере, добре, заботе человека к ближнему)

- Любите своих родных, берегите их. Семья – наше счастье. Дорожите родным домом, Родиной, ведь Родина у нас – одна.

Урок:

-привлёк меня тем……..

-показался интересным……

-взволновал…..

-заставил задуматься…….

-навёл меня на размышления……….