«Педагогический опыт»

Государственное общеобразовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Стахановская средняя школа №2»

Номинация: «Педагогический опыт»

Гайтюкевич Наталия Васильевна,

учитель начальных классов

Стаж педагогической деятельности: 29 лет

+38072 180 7875, gaitykevish@mail.ru

г. Стаханов

2022

ТЕОРИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Повышение экологической грамотности - основная задача современного мира, подверженного постоянным загрязнениям. В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам формирования экологического сознания, деятельности, направленной на изучение и защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и природы родного края. Выбирая  приоритетные направления в работе с детьми,  я  решила остановиться на проблеме экологического воспитания.

Над проблемой экологического воспитания  я работаю с  2019 г. Актуальность этой проблемы обусловлена реальной экологической опасностью, вызванной деятельностью человека в природе, ростом промышленного производства, использованием природных ресурсов без учёта экологических и биологических закономерностей. Научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому, передать определенные знания в области экологии – главные задачи экологической работы, которые я поставила перед собой.

Новизна моего опыта состоит в усовершенствовании существующих технологий подготовки школьников к формированию экологической культуры.

Объектом моего исследования стал процесс формирования экологической культуры детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: формирование экологической культуры у детей младшего школьного возраста.

В работе с детьми использую инновационные технологии: технология проектирования, чтобы более широко раскрыть представления детей о природе, углубить знания, использую ИКТ. Они, в силу своей наглядности, позволяют мне более эффективно строить процесс изучения новых для детей понятий и для систематизаций знаний. Также использую технологию исследовательской деятельности, цель которой сформировать у школьников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

При выборе методов обучения ориентируюсь на те, которые стимулируют познавательную и практическую деятельность, расширяют у детей экологический кругозор, формируют практические умения. Из них следует выделить: сбор информации: изучение литературы и информационных ресурсов сети Интернет, опыты и наблюдения, анкетирование учащихся, составление глоссария по изучаемой теме, сбор растений, составление комплекта фотографий, участие в съёмке видеоматериалов, публичное выступление: защита научно – исследовательской работы, участие в работе Малой Академии Наук Луганской Народной Республики.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Практическая ценность работы по данной проблеме заключается в том, что я могу поделиться приобретенным опытом с коллегами.

За данный период работы мною реализовано  8 проектов экологической направленности,  разработана  и апробирована программа кружковой работы  экологической направленности   «Юный эколог» (для учащихся 7-8 лет).

Особое внимание уделяю изучению растений, животного мира родного края, а также проблемам экологии Луганщины. Считаю, что экологическое воспитание тесно связано с любовью к родному краю, а значит и с патриотическим воспитанием. Поэтому принимаем активное участие с учащимися в республиканских и городских конкурсах эколого-натуралистического, природоохранного направления: «Юный исследователь» - «Исследование биологических и экологических особенностей растений родного края», участие в работе Малой Академии Наук ЛНР - «Влияние комнатных растений на организм человека», конкурс «Моя аграрная Республика» - «Фитодизайн интерьера – искусство озеленения», конкурс «Гренадеры вперед» - гербарий «Растения Луганщины», конкурс «В объективе натуралиста» - комплект, состоящий из односюжетных фотографий, конкурс «Крылатые соседи» - номинация «Творческая мастерская». Обучающиеся посещают кружок «Юный эколог», руководитель Гайтюкевич Н.В.

Задача человечества сохранить и приумножить природные богатства родного края. Поэтому невозможно переоценить актуальность исследование биологических и экологических особенностей растений родного края, в котором мы рассматривали условия роста растений, произрастающих на территории Луганской Народной республики. Объектом исследования являлись: растения родного края. Предметом исследования: видовой состав растений родного края, их биологические и экологические особенности.

Новизна работы заключалась в том, что исследование позволит не только подтверждать наличие растений на определенном участке, но выступать профилактической мерой с целью получения информации об исчезающих растениях. В качестве исследуемых объектов были выбраны растения, произрастающие на небольших участках Пугачевской балки и п. Чутино, определены требования к температуре, наличию воды, питательных веществ, света. Также были рассмотрены следующие критерии: абиотические факторы, влияние, оказываемые другими растениями, животными, особенности прорастания, плодовитость, применение растений человеком.

Данная методика может быть использована в качестве дополнительной информации на уроках ботаники и краеведения, полезна учащимся школ, посетителям кружков с экологической или краеведческой направленностью.

Для исследований использую такие нетрадиционные методы, которые помогают учащимся реализовать себя, с учетом их способностей и увлечений. Мы сформировали комплект, состоящий из односюжетных фотографий, содержит материал, для участия в номинации «Лучшая фоторабота». Тема: «Великая тайна воды». Работа была посвящена наблюдению за состоянием воды в природе.

В ходе исследовательской деятельности при помощи технических средств зафиксированы природные явления, которые подтверждают способность воды быть в разных агрегатных состояниях. Работа направлена на стимулирование творческого потенциала обучающихся. На снимках запечатлены степи Луганщины.

Данный материал может быть использован для уроков с целью формирования экологической культуры, художественного и эстетического вкуса. Поэтому работа является актуальной и необходимой, отвечает потребностям и запросам не только учащихся школы, но и их родителей, общества в целом.

Патриотическим чувством пропитана работа «Растения Луганщины» (конкурс «Гренадеры, вперед»). Основанием для составления гербария растений родного края, стали наблюдения за многообразием их видов. А Вы, знаете, как пахнут степи? Как шумит трава, и переговариваются кузнечики? Как земля согревает теплом? Как степной ветер ласкает твое лицо и дарит букет аромата, собравшего в степи в единый букет.

В своей работе по экологическому воспитанию стараюсь раскрыть перед учениками многогранность этой проблемы. Поэтому для изучения предлагаю не только исследовать объекты на улице, но и те, что окружают нас в помещении. Современный человек - дитя города, однако, каменные джунгли не были естественным местом существования наших предков. Поэтому мы интуитивно пытаемся привести в свой дом хотя бы частицу природы. В течение всей истории человеческого общества, цветущие растения всегда украшали жилище людей. Целью этой работы является изучение многообразия комнатных растений и их влияния на организм человека.

Это направление продолжилось в другой работе, направленной на изучение фитодизайна интерьера. Полученные результаты могут использоваться для грамотного оформления кабинетов, что может способствовать оздоровлению обучающихся и созданию комфортной обстановки в учебных помещениях.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА

    На этапе младшего школьного возраста складывается начальное ощущение окружающего мира, но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

     Я считаю, что в результате проделанной мною работы есть положительные результаты: сформированы начала экологической культуры у младших школьников; у детей повысился познавательный интерес к объектам природы, желание заботиться о них; дети научились самостоятельно наблюдать, ухаживать за растениями; развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы.

 НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

-Защита проекта «Влияние комнатных растений на человека» в МАНе. Грамота ГМК г. Стаханова за подготовку победителя 2019 г. – III место

- Победитель республиканского конкурса «В объективе натуралиста» в номинации «Лучшая фоторабота» Грамота МОН ЛНР, Приказ МОН ЛНР от 02.11.2020г. №961-од

- Благодарность коллективу класса за активное участие в номинации «Поможем вместе пернатому другу» республиканского природоохранного конкурса «Крылатые качели» имени С.Г. Панченко Приказ ГУ ДО ЛНР «РЦЭНТ» от 11.03. 2020г.

- Конкурс «Юный исследователь» Грамота МОН ЛНР Призер республиканского турнира в номинации «Ботаника и экология растений» Приказ ГУ ДО ЛНР «РЦЭНТ» от 11.04.2022 №46

- «Крылатые соседи» Грамота Победители I этапа республиканского природоохранного конкурса в номинации «Творческая мастерская»

- «Моя аграрная республика» II Республиканский конкурс (с международным участием) Сертификат участника, выдан ГБОУ ВПО «Донбасская аграрная академия»

- Участники республиканских конкурсов:

• «Крылатые соседи» видеоролик «Помоги пернатому другу»;

• «Цветущая школа», номинация «Наибольшее разнообразие комнатных растений»;

• «Человек на земле», номинация «Первые шаги в экологии»

• «Луганщина через объектив», фотоконкурс