Педагогический проект

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Петрозаводская средняя общеобразовательная школа № 34 с углублённым изучением финского языка, ассоциированная школа ЮНЕСКО»

Педагогический проект

Интеграция детей ОВЗ разных видов в общеобразовательный класс

Учитель начальных классов

Голенкова Елена Александровна

Петрозаводск

2017-2020г

В моём классе обучается 26 человек, из них 8 человек - дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)разных видов: 5.1, 5.2, 7.1, 7.2.Передо мной, как педагогом этого класса встала необходимость помочь детям с ограниченными возможностями здоровья освоить социальный опыт, включить их в существующую систему межличностных отношений.

Цель: создание необходимых условий для социальной адаптации детей, независимо от их индивидуальных особенностей, психических и физических возможностей.

Задачи:

• Выявление особенностей межличностных отношений каждого ребёнка с ОВЗ с обучающимися класса.

• Создание условий для адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья, повышение уровня ихсоциальной активности.

• Вовлечение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в образовательный и воспитательный процесс.

• Анализ, систематизация результатов проекта, распространение накопленного опыта.

Основные участники проекта - обучающиеся с ОВЗ, их родители (законные представители), учителяшколы, педагог – психолог, учитель – логопед, социальный педагог, администрация школы.

Для реализации проекта мной были пройдены курсы «Актуальные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ в начальной школе в условиях реализации ФГОС», семинары «Инклюзивное обучение –комплексный процесс обеспечения равного доступа к качественному образованию детей с ОВЗ»и др.

- Совместно с педагогом-психологом и учителем-логопедом были составлены индивидуальные образовательные маршруты для детей с ОВЗ по которым дети осуществляют свою учебную деятельность.

Этапы реализации проекта:

IЭтап. 2017- 2018 уч. год

Разработка проекта. Теоретическое изучение вопросов интеграции детей ОВЗ разных видов и повышение квалификациипо существующей проблеме.

Ожидаемый результат:

• Разработка проекта, подготовка условий для организации деятельности.

• Теоретическая готовность педагога к использованию современных технологий в работе с разными категориями обучающихся.

II Этап. 2018-2019уч.год

Реализация проекта.Апробирование практических приемов, форм и видов деятельности, обеспечивающих комплексное развитие детей с ОВЗ.

Ожидаемый результат: 

• Развитие способности педагога переносить приобретённые знания и навыки в свою педагогическую деятельность.

IIIЭтап. 2019-2020 уч.год

Обобщение работы проекта. Рефлексия.

Анализ и систематизация материалов проекта.

Ожидаемый результат: 

• Позитив­ный опыт реализации проекта. Распространение накопленного опыта в образовательных учреждениях города.

Прогнозируемые результаты:

• формирование у обучающихся с ОВЗ положительного отношения к учению как главному условию личного роста,

• преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей с ОВЗ в успешные виды деятельности (учебную, творческую, проектную, коммуникативную, трудовую и др.);

• вовлечение детей с ОВЗв социальную жизнь в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Показатели и критерии эффективности реализации проекта:

• Стабильность или положительная динамика показателей познавательной и коммуникативной активности детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения и воспитания;

Продукты проектной деятельности:

- Папка индивидуального сопровождения, позволяющая отследить динамику развития ребенка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет.- М., 2002г.

2. Солодянкина О.В. Воспитание ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в семье. – М.: АРКТИ. 2007.

3. Здоровьесберегающие технологии. По материалам журналов «Здоровье детей», «Школьный психолог».

4. Безруких М.М. Леворукий ребёнок в школе и дома.- Екатеринбург, 2003г. (серия «Психология детства: Практикум»).

5. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе.- М., 1997г.

6. Подлиняев О.Л. Эффективная память: Учеб. пособие.- Иркутск, 2006г.

7. Матюгин И.Ю., Аскоченская Т.Ю., Бонк И.А. Как развивать внимание и память вашего ребёнка: Книга для детей и их родителей.- М., 1995г.

8. Сборник научно-методических материалов под ред. А.Ю.Белогурова, О.Е.Булановой, Н.В.Поликашевой «социализация детей с ОВЗ на современном этапе» М.: Издательство «Спутник», 2014г.

1.Активные приемы и методы обучения в работе учителя с детьми с ОВЗ с ЗПР

https://schoolfiles.net/3243055

https://schoolfiles.net/1625211

3.Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ОВЗ https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2017/11/29/individualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-rebenka-s