Педагогический проект

Паспорт (технологическая карта) проекта

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Большеболдинский сельскохозяйственный техникум»

Педагогический проект

Тема: Рациональное использование информационных технологий, как фактор эффективного трудоустройства.

Автор:

Преподаватель информационных технологий

Ямушева Е. А.

Б-Болдино,2019

Содержание

1.Общая информация о проекте………………………………………………….3

2. Краткая аннотация проекта…………………………………………………...4

3.Проблемы, направляющие проект………………………………………..........5

4. Реализация проекта…………………………………………………………….6

5.Эффективность проекта…………………………………………………….....10

6.Мониторинг реализации проекта……………………………………………..11

7. Основные источники………………………………………………………….13

1.Общая информация о проекте

2. Краткая аннотация проекта

Одним из основных условий повышения рационализации профессиональной деятельности является оптимальное применение информационных технологий, способность адаптивности к внешним воздействиям. Применение информационных технологий в профессиональной деятельности предполагает умение грамотного использования вычислительной техники и работы с информацией.

Целью данного проекта является формирование у будущих специалистов основных теоретических знаний и приобретения практических навыков в применении информационных технологий для решения актуальных производственных задач.

Подготовка проекта реализуется под эпиграфом, в качестве которого выбраны слова Джона Бауэра: «Если Вы не представляете, с какими ситуациями могут столкнуться Ваши ученики в будущем, учите их тому, что они могут применить в любых ситуациях» и предполагает наличие работы преподавателя в несколько этапов, совместно и отдельно от обучающихся:

Сбор и систематизация информации из электронных и печатных источников учебных и периодических изданий. Анализ web-сайтов и поисковых систем с целью изучения современной характеристики образования, определяемой совокупностью свойств, способствующих удовлетворению образовательных потребностей обучающихся учреждений СПО, отвечающих интересам общества и требованиям современного рынка труда.

Составление преподавателем учебно - методического комплекса по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» на основе ФГОС СПО в соответствии с профилем специальности с учетом анализа и систематизация собранного материала:

• Рабочая программа;

• Методические рекомендации по выполнению практических работ;

•Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы;

• Комплект контрольно измерительных материалов.

Предполагается достижение цели путем научного исследования, дискуссии. При подготовке к лекционным и практическим занятиям и при организации внеаудиторной деятельности обучающихся необходимо разрабатывать задания, выполнение которые предполагает использование таких приемов деятельности как: анализ, сравнение, обобщение, умение составлять прогноз будущих возможных событий основываясь на анализе происходящих на производстве. Необходимым условием обеспечения качества технического образования и эффективности последующего трудоустройства является организация обучения, основанного на мониторинге конкретного производственного процесса и его результатов. Без осуществления постоянной обратной связи процесс обучения становится малоэффективным.

3.Формулировка проблемы, направляющей проект

Основополагающим вопросом проекта является осмысление значения информационных технологий для решения задач производства?

Проблемные вопросы

 Что такое информационное технологии?

 Какими основными свойствами обладают информационные технологии?

 Какова роль электронной почты и web - ресурсов профессиональной определяющей?

 Оправдано ли создание информационного общества?

 Основные формы информационных технологий трудовой деятельности.

 Что является основными составляющие классификации информационных технологий?

 Решение основных вопросов на предприятиях с использованием информационных продуктов?

 Организация системы автоматизированного документооборота?

4. Реализация проекта

Для достижения цели проекта, разработана программа «ИКТ - Трудоустройство» которая включает следующие направления:

1. Провести анкетирование среди выпускников для выяснения их знаний о роли информационных технологий в профессиональной деятельности.

2. Изучить необходимый теоретический материал по дисциплине

« Информационные технологии в профессиональной деятельности»

3. Провести в рамках проекта курс практических занятий:

Занятие 1. Составление резюме при трудоустройстве

Анализ образцов резюме. Разработка алгоритма и освоение умений составления резюме. Анализ типичных ошибок при составлении резюме.

Проект « Мое резюме» - MS WORD.

Занятие 2. Тестирование при трудоустройстве

Отработка навыков прохождения тестов, используемых при приеме на работу. Диагностика интеллектуального потенциала и личностных особенностей.

Проект « Тест – работодателя» в программе AITS TEST

Занятие 3. Конкурс профмастерства «Ярмарка вакансий»

Освоение техники самопрезентации и презентации производственного предприятия.

Проект «Моя профессиональная карьера» MS POVER POINT

Занятие 4. Оформление текущей и отчетной документации при поступлении на работу и выполнении деятельности по полученной специальности.

Анализ образцов кадровых документов (личный листок по учету кадров, личная карточка, заявление, трудовой договор, трудовая книжка). Освоение умений оформления текущих и отчетных документов. Анализ основных ошибок

Проект «Бланкер.ру»

http://blanker.ru

Занятие 5. Применение программного обеспечения в профессиональной деятельности

Применение базового прикладного программного обеспечения для решения производственных задач.

Проект «Мое предприятие» MS EXCEL, MS ACCESS, GIMP, WEB PAGE MAKER, пакет специального программного обеспечения.

Занятие 6 Реализация рабочего места специалиста

Проект « Автоматизированное рабочее место»

MS Power Point.

Занятие 7 Ситуационно-ролевая игра «Успешное трудоустройство»

Обобщение знаний и закрепление навыков необходимых для успешного трудоустройства.

Деловая игра по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Результатом программы является адаптация выпускников на рынке производственной сферы. Овладение общими и профессиональными компетенциями, которые позволят эффективно действовать в ситуации трудоустройства, т.к. обучающиеся обладают способностью осознано ответить на вопросы: «для чего?» «что?» «как?». Иными словами студенты видят основные цели и содержание профессиональной деятельности и могут самостоятельно определить методы рационализации производственного процесса

Основными принципами учебной работы, являются:

1. Обучение ориентировано на средний уровень обучающихся;

2. Основная роль опорных конспектов теоретических знаний, основанная на принципах системности и логики;

3. Оптимальный темп изучения учебного материала путем проведения тематических классных часов, внеклассных мероприятий и тренингов.

В процессе обучения ведущими являются методы активного обучения, которые используются на различных этапах учебного процесса:

1 этап – первичное овладение знаниями. Это могут быть проблемная лекция, эвристическая беседа, учебная дискуссия и т.д.

2 этап – контроль знаний (закрепление). Могут быть использованы такие методы, как коллективная мыслительная деятельность, тестирование и т.д.

3 этап – формирование умений и навыков на основе знаний и развитие творческих способностей; возможно использование моделированного обучения, игровых и неигровых методов. Эти методы нацелены на формирование практических навыков. Изученный материал является средством формирования общих и профессиональных компетенций.

Схему обучения можно представить как сотрудничество преподавателя, отдельно взятого обучающегося и группы в целом. Преподаватель организует проблемную ситуацию, обучающиеся разрабатывают и реализуют варианты решения в ходе исследовательской дискуссии.

В начале занятий по программе организуется входной контроль знаний по специально разработанной схеме, по результатам обучения проводится опрос с целью рефлексии качества применения программы.

Предлагаемая программа основана на принципах:

Организации взаимоуважения и доверия между всеми участниками проекта, сотрудничества и сотворчества;

Ориентирование на интересы и возможности студентов, что активизирует познавательную деятельность

Создания у обучающихся возможности самостоятельного «свободного выбора» в решении производственных вопросов;

Программа имеет выраженную профессиональную направленность и позволяет не только подготовить своих выпускников к адаптации на рынке труда, но и к самостоятельной жизни в целом, как этого требует ФГОС СПО. В рамках проекта обучающиеся научаться:

1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения задач, оценивать их эффективность и качество.

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения задач, профессионального и личностного развития.

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность коллег (одногруппников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

9. Осуществлять деятельность по полученной специальности в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

10. Строить практическую деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Именно формирование компетентности будущего специалиста является главной целью образования учреждений СПО, обеспечивающее конкурентоспособность выпускника на рынке труда.

5.Эффективность проекта

Я предполагаю, реализация данного проекта это возможность подготовить специалиста с высокой степенью адаптивности к современным условиям, пользующегося спросом на рынке труда.

Предлагаемый проект «Рациональное использование информационных технологий, как фактор эффективного трудоустройства» рассчитан на проведение аудиторных занятий в форме лекций, совместно с реализацией кружка «Моя профессиональная карьера», где рассматриваются тенденции и перспективы современного рынка труда, технологии поиска работы и трудоустройства. Предусмотрено проведение практических занятий, с обязательной подготовкой собственного резюме, текущих и отчетных документов и выполнением творческих работ различного характера, с учетом имеющегося собственного жизненного опыта работы у студентов.

Для достижения целей проекта очень важна практическая часть с использованием личностно – деятельностных игровых технологий, которые построены на целенаправленной, специально организованной групповой и межгрупповой деятельности, обратной связи между всеми ее участниками для достижения взаимопонимания и коррекции учебного процесса: самопрезентация», «собеседование с работодателем», «проведение испытаний при приеме на работу» и др. Это позволяет развивать самостоятельность и способствует формированию культуры общения обучающихся, которым предстоит организовывать деятельность в производственных коллективах, повышает стремление обучающихся к приобретению новых, необходимых в процессе поиска работы и трудоустройства знаний, а также формирует значимые критерии профессиональной компетенции.

Одной из основных форм работы в ходе проведения проекта является консультирование, когда предметные знания преподавателя соотносятся с вопросами и проблемами обучающихся. При этом главное внимание уделяется вопросам и ситуациям, актуальным для конкретных студентов. Интеграция знаний и перенос их в индивидуальный контекст знаний и действий являются приоритетными в консультировании. Консультация проходит в диалоговом режиме, в ходе которого раскрывается личностный потенциал человека.

Таким образом, есть уверенность, что знания и умения, которые приобретают студенты на занятиях по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» помогут им адаптироваться и найти себя в трудовой деятельности. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) преобразуют сферу профессиональной деятельности, создают новые возможности трудоустройства, делают рынки труда инновационными, общедоступными и глобальными.

6.Мониторинг реализации проекта.

Одним из направлений мониторинга является отслеживание адаптационных процессов, происходящих с выпускниками, в процессе изучения программы «ИКТ - Трудоустройство». К основным из них относятся: мониторинг знаний ситуации на рынке труда, понятия карьера и ее виды, способы поиска работы, принципы составления резюме, умений составлять резюме, заполнять трудовой договор, оценивать предложения о работе, навыков прохождения интервью, собеседования, заполнения анкет и прохождения тестирования, общее развитие обучающихся.

Мониторинг реализуется через изучение анкетирования, которое проводится среди выпускников и позволяет получить данные об эффективности реализации проекта. Мониторинг, проведённый в конце 2017/18 учебного года, показал, что не готовы к адаптации на рынке труда 5 % выпускников, в то время как, в 2019/20 учебном году эти показатели были выше на 36 %.

Мониторинг, проводимый ежегодно, позволит получить динамику изменений проведённых измерений за год. Результаты мониторинга позволяют скорректировать методы реализации проекта «Рациональное использование информационных технологий, как фактор эффективного трудоустройства» и принять решение, позволяющие повысить качество обучения выпускников.

Мониторинг результата данного проекта позволяет сделать вывод, что правильно организованное обучение студентов навыкам рационального использования ИКТ на рынке труда и технологиям поиска профессиональной информации является залогом эффективного трудоустройства выпускников и успешной адаптации на рынке труда.

Список использованной литературы

1. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Технические специальности : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.В.Михеева, О.И.Титова. — М.: Издательский центр «Академия», 2017. — 416 с.

2. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования/ Е.В.Михеева— М.: Издательский центр «Академия», 2017.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации. — http://www.rg.ru/ 2008/02/16/informacia-strategiadok.html

10