Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.05.2024 02:20

Рукосуева Юлия Вячеславовна

педагог-психолог, учитель начальных классов, заместитель директора по УВР

47 лет

7 075

5 403

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Иркутск

Специализация

Начальные классы

Завучу

Психологу

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Педагогический совет "Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС"

Категория: Завучу

30.01.2020 06:13

В словарях дается четкое определение: рефлексия — это самоанализ, самооценка, "взгляд внутрь себя". Применительно к урокам, рефлексия — это этап урока, в ходе которого учащиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.

Просмотр содержимого документа
«Педагогический совет "Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС"»

Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС

Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.

А что же такое рефлексия?

от лат. reflexio – обращение назад

размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов )

самоанализ ( Толковый словарь русского языка )

в современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

РЕФЛЕКСИРУЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК

ДУМАЮЩИЙ

АНАЛИЗИРУЮЩИЙ

ИССЛЕДУЮЩИЙ СВОЙ ОПЫТ

Организация рефлексивной деятельности на уроке- подготовка к развитию необходимых современной личности качеств.

Самостоятельность

Предприимчивость

Конкурентоспособность

Виды учебной рефлексии:

• физическая (успел – не успел);

• сенсорная (самочувствие: комфортно – дискомфортно);

• интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);

• духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

Универсальные учебные действия

Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию

ЛИЧНОСТНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща

Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности

Рефлексия осуществляется не только в конце урока, но и на любом его этапе.

Цели рефлексии:

сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими;
собрать в общую копилку замеченное, обдуманное, понятое каждым;
уйти с урока с зафиксированным результатом .

Способы обучения рефлексии

Устное обсуждение.
Рисуночное или графическое изображение изменений, происходящих с учеником в течение урока.
Письменное анкетирование.

Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:

рефлексия настроения и эмоционального состояния;

рефлексия деятельности;

рефлексия содержания учебного материала.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия деятельности

«Лесенка успеха» – нижняя ступенька – у меня ничего не получилось; средняя ступенька– у меня были проблемы; верхняя ступенька– мне всё удалось.

“ Светофор”

Совсем не понятно

Надо повторить ещё раз

Всё легко и просто

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и зеленого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:

желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;

зеленого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

Солнышко.

Используется во время работы в группах.

В центр, выданного шаблона, учащийся ставит сам себе оценку за работу, а в оставшиеся ячейки ему ставят оценку учащиеся, которые работали с ним в группе.