Педсовет "Самостоятельность и ответственность"

«Самостоятельность и ответственность – важная составляющая часть гармоничной личности воспитанников с ОВЗ»

Основные группы требований к результатам освоения основных образовательных программ:

• Предметные результаты
• Метапредметные результаты
• Личностные результаты

Самостоятельность и ответственность:

• Входят в группу значимых личностных результатов, существенны для оценки достижения воспитательных целей.

Ответственность:

• формируемое личностное качество, основывающееся на определенном уровне интеллектуального развития, предполагающее выбор цели в соответствии с представлением об общем благе и саморегуляцию в достижении намеченной цели.

Самостоятельность:

• формируемое личностное качество, способность в любой деятельности инициативно ставить перед собой новые цели и достигать их.

Условия формирования самостоятельности:

• Наличие и постепенное усложнение проблемных (творческих) заданий.
• Обучение учащихся приемам групповой и индивидуальной работы.

Высшие уровни проявления самостоятельности:

• Самообучение
• Самовоспитание
• Самореализация
• Самоопределение

• « Труд, общество и природа – таковы три основных русла, по которым направляется воспитательная и образовательная работа в школе… Именно применительно к глухонемому ребенку трудовое воспитание дает выход из всех тупиков. Самое главное : трудовое воспитание есть лучший путь в жизнь, оно есть залог активного участия в жизни с самых первых лет, оно поэтому обеспечивает для глухонемого ребенка все, что с ним связано,- общение, речь, сознание.»

Л. С. Выготский

Задачи социальной реабилитации детей с ОВЗ :

• Формирование полноценной личности, устойчивой к травмирующим жизненным ситуациям.
• Ликвидация последствий в развитии психики и поведении, обусловленные вторичными нарушениями.

Пути решения задач социальной реабилитации:

• Вовлечение детей с ОВЗ в различные виды групповой и индивидуальной деятельности :

игровую

учебную

коммуникативную

спортивную

художественную

трудовую

Формы организации трудовой подготовки детей с ОВЗ:

• Хозяйственно – бытовой труд.
• Проведение в рамках каждого предметного декадника конкурса на лучшую тетрадь, лучшее состояние учебника, ремонт книг и учебников.
• Экскурсии на почту, в парикмахерскую, аптеку , магазины.
• Экскурсии на предприятия города.

Значение подготовки детей с ОВЗ к труду:

• Выработка определенных трудовых умений и навыков.
• Ориентация на профессиональное самоопределение.
• Начальный этап подготовки к самостоятельной трудовой жизни.