Перелетные водоплавающие птицы

«ПЕРЕЛЕТНЫЕ (водоплавающие) ПТИЦЫ» 2

Тема: Формирование грамматически правильной речи.

Цели: способствовать закреплению навыка: *пользования предлогами –в-, -на-, -под-, -за- в свободной речи; *моделями предложения; *немыми сигналами.

Оборудование: картинки, немые схемы, Незнайка, модели предложения.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.М.: *и. «Птицы на воде»; *релаксация: взлетают, бегут по воде, отряхиваются.

2. Сообщение темы занятия.

3. Р.с.р.: стих. «Путаница» - с доказательством.

4. и. «Короткое слово»

- манипуляция с птицей, а дети называют только предлог;

- какие короткие слова называли;

- соотнесение со схемой.

5. и. «Где?»

- назвать только предлог (на картинке-схеме).

6. и. «Закончи предложение»:

Осенью водоплавающие птицы улетают … . Стая уток опустилась … . Караван журавлей поднялся … . Цапля ищет себе пищу … . Лягушка нырнула … . Аист опустился … .

7. Физ. минутка: «Стая птиц летит на юг …».

8. и. «Помоги Незнайке» - деформированный текст:

* Птицы, в, улетели, края, теплые. * В, курлычут, журавли, небо. * Утка, за, притаилась, камышами. * Лебедь, по, плывет, воде.

9. и. «Напиши, прочти, расскажи» - «письмо» запомнившегося предложения из игры (№8).

- анализ по модели;

- «потеря» слова (о порядке слов в предложении);

- определение места предлога (который?...)

10. и. «Хорошо - плохо» (птицы улетели).

11. Итог занятия.