"Первые шаги в мир профессий"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр Развития Ребёнка

Детский сад № 55 «Загадка»

Выступление по теме «Первые шаги в мир профессий»

Выполнила:

Воспитатель 1 кв. категории

Короткова Татьяна Петровна

г. Псков

Ноябрь 2025 год

Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий с  различными видами  человеческой  деятельности.  Такие знания  обеспечивают понимание задач общества и каждого человека, помогают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы  и отношение к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданных людьми.

«Первые шаги в мир профессий»

*Не профессия выбирает человека ,

а человек профессию .

(Сократ)

*Нужно любить то, что делаешь,

и тогда труд

Даже самый грубый –

возвышается до творчества.

(Максим Горький)

«Первые шаги в мир профессий»

• Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир профессий . Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос : «Кем ты хочешь стать?» - дошкольники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна . Любопытство, постоянно стремление наблюдать и рассказывать, искать новые сведения об окружающем мире важнейшие черты детского поведения. Ребенок рождается исследователем – это его естественное состояние. Внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение ребенка и создает условие для того, чтобы психическое развитие ребенка разворачивалось как процесс саморазвития.
• Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях , также многие дети не знают профессии своих родителей , не могут их назвать. Это говорит о том, что родители не разговаривают со своими детьми о своей работе, не рассказывают, почему они выбрали именно эту деятельность.
• Задача педагогов – не пресекать любознательность, познавательную активность детей, а наоборот, помогать её развитию.
• Дошкольный возраст – благоприятный период для развития познавательных потребностей, поэтому очень важно своевременное стимулирование познавательных процессов и развитие их во всех сферах деятельности детей

Цель : расширение и углубление знаний по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста в вопросах о профессиях , орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям .

• Задачи: пробудить интерес к предлагаемой деятельности; формировать реалистические представления о труде людей; помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии; формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний; развивать коммуникативные навыки; развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память; развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Форма работы

Экскурсии

Встречи с интересными людьми в ДОО

Игры

Формы работы

Чтение художественной литературы

Работа с родителями

Организованная образовательная деятельность

Труд тесно связан с игрой .

• У детей дошкольного возраста основным видом деятельности является игра. В игре дети отражают труд взрослых.
• Игра – исторический вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними.
• Игры, незаменимы в воспитании дошкольников. Они вносят элемент творчества в действия детей.
• Основными видами игр, где дети знакомятся с трудом взрослых являются:
• сюжетно – ролевая игра.
• театрализованная игра – игра , в которой дети обыгрывают сюжет из литературного источника.
• дидактическая игра.
• Дидактическая игра – игра обучающая.
• Значение дидактических игр – способствовать усвоению, укреплению у детей знаний, умений, развитие умственных способностей. Дидактическая игра является средством всестороннего развития ребенка.
• Содержание игр формирует правильное отношение к предметам окружающего мира, к природе. Систематизирует и углубляет знания о Родине, людях разных профессий и национальностей.

Игры

• Нам так нравится играть В ролевые игры: То мы все учителя, То врачи, то тигры. Хорошо на свете Что-нибудь уметь! Хорошие профессии Будем мы иметь !

Экскурсии и наблюдения

Экскурсии и наблюдения

Работа с родителями

• Эффективность трудового воспитания и его уровень не может не проходить без тесного взаимодействия с родителями, семьёй. Поэтому: детский сад + ребенок + родители становится единым целым. Мы организуем:
• родительские собрания
• консультации
• экскурсии
• анкетирование
• совместные мероприятия
• папки-передвижки

Организованная образовательная деятельность Речевое развитие. Коммуникация.

• Составление рассказов по теме : «В мир профессии » Цель : учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение.
• «Все профессии нужны , все профессии важны » Цель : познакомить детей с разнообразием профессий ; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.
• «Хлеб – всему голова» Цель : дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; развивать мыслительную активность; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.
• «Кем я стану, когда вырасту?» Цель : учить детей придумывать рассказ от первого лица ; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.
• Упражнение : «Кто что делает?» , «Закончи предложение» , «Один-много» , «Кому что нужно для работы?» , «Посчитай» , «Бывает – не бывает» , ребусы «Профессии» , «Орудия труда» , загадки на тему профессии (повар, воспитатель и т.д.) .

Организованная образовательная деятельность Познавательное развитие

• Формирование целостной картины мира : Мастер – класс «Шеф-повар для мамы» Цель : расширять и конкретизировать представление о профессии повар ; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Мастер – класс «Фантазия» , (красивая стрижка) Цель : расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер ; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.
• Формирование элементарных математических представлений :

Путешествие в страну «Геометрию» Цель : уточнить представления детей о геометрических фигурах : треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале и их основных признаках; учить находить геометрические образы в окружающей обстановке.

«Решение задач геометрического содержания» Цель : учить решать задачи геометрического характера на смекалку.

«Сравнение предметов по высоте» Цель : учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счёт.

Организованная образовательная деятельность Художественно-эстетическое развитие

• Рисование : «Раскраски - Профессии » Цель : выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.
• «Кем я стану, когда вырасту?» Цель : продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции) ; формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.
• Лепка : «Инструменты для повара» Цель : закреплять умение передавать форму предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию.
• Аппликация : альбом « Профессии бывают разные » Цель : продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию.

Чтение художественной литературы

• «Город добрых дел» Р. Скарри

• «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях)

• «А что у вас?» С. Михалков

• «Кем быть?» В. Маяковский

• «Строители» Б. Заходер

• «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков

• «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари

• «Доктор Айболит» К. Чуковский

• «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов

Эти произведения можно использовать во время бесед, наблюдений за трудом взрослых, экскурсий к месту их работы, в процессе занятий. Они способствуют и развитию у детей представлений о труде взрослых, и воспитанию гуманного и уважительного отношения к труда человека, чувства радости, гордости, восхищения им.

Ознакомление с профессиями через

Трудовое воспитание

ТВОЕ ПРИЗВАНИЕ

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь

Заключение

• Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых.
• Ребята не только расширили кругозор и повысили уровень знаний о профессиях, но уже на этом возрастном этапе стали выбирать профессии на будущее, причем не только ориентируясь на профессии своих родителей, стали больше интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела. Таким образом, у ребят повысилась познавательная активность, желание выполнять трудовые поручения, а также ребята стали больше уважать чужой труд и результаты труда.

Благодарю за внимание!