Первый урок математики в 6 классе

Урок математики №1

Тема: «Повторение и систематизация знаний по теме «Натуральные числа. Обыкновенные дроби».

Цели: закрепить понятия «натуральные числа» и «обыкновенные дроби» и действия над ними, навыки устного счёта;

• развивать математическую речь, память, логическое мышление;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Ход урока.

1. Орг. момент. Приветствие (машем руками те, кто пришел с хорошим настроением. увлекается спортом, танцами, любит математику.) Эмоциональный настрой на урок.

Учебный год, он только начался.

И в школе пахнет красками и мелом,

Я Вам желаю в классе не скучать,

А заниматься очень важным делом!

Пусть много будет в школе светлых дней,

Хоть и трудиться надо будет много,

При помощи своих учителей

Найдете в жизни верную дорогу.

2. Мотивация урока.

Не успели вы переступить порог школы и стать первоклассниками, как тут же повстречались с математикой, по праву названной “царицей наук”. И вот уже 6-й год вы будете изучать эту науку. Нам будет помогать учебник “Математика-6”. Авторы учебника. Просмотр учебника. Оформление тетрадей.

3. Актуализация опорных знаний.

«Мозговая атака» Давайте задумаемся: что же такое математика? Для чего она нам нужна?

Что в математике является главным? Без чего мы не можем обойтись? Почему?

Просмотр видеоролика: https://www.youtube.com/watch?v=

Основным элементом математической науки является число.

- С какими числами мы познакомились в 5 классе?

- Какие операции над числами мы выполняли?

- Правила действия с многозначными числами

Устный счет «Цепочка» (примеры записаны на доске).

Решить пример на действия с натуральными числами у доски.

а)16∙(205-187)+3192; б)(17+8)²; в) (864+8497) : (92 – 69) ∙15.

«Назови элементы»

слагаемое +слагаемое = сумма

уменьшаемое – вычитаемое = разность

множитель х множитель = произведение

делимое : делитель = частное

4. Повторение и систематизация знаний по теме «Натуральные числа. Обыкновенные дроби». С древних времен людям приходилось не только считать предметы (для чего требовались натуральные числа), но и измерять длину, время проданные товары. Не всегда результат измерения или стоимости удавалось выразить натуральным числом. Приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились …дроби.

Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой – числитель, знайте,
Под чертою – знаменатель.
Дробь такую, непременно,
Надо звать – обыкновенной.

Такие слова, как полхлеба, полчаса, треть пути, ты слышишь каждый день. Это примеры дробных чисел, с которыми нам и предстоит познакомиться.

Повторить правила действий с обыкновенными дробями.

Решение у доски примеров на действия с обыкновенными дробями.

а) + ; б) 1- ; в) 5 -3 .

Сухофрукты состоят из яблок, слив и груш. Сколько килограммов груш в 21 кг сухофруктов, если яблоки составляют этой массы, а сливы - ?

Решите уравнение: (12 +у)-9 =7 .

Занимательная пауза.

Давайте научимся ещё одному способу умножения натуральных чисел, который использовали русские крестьяне и купцы. Пусть нужно умножить 26 на 16. Множители записывают рядом. Один из них повторно удваивают, другой делят на два.
26 16
52 8
104 4
208 2
416 1
Значит 26* 16 =416.
5. Физкультминутка. Рисуем дроби руками, плечом, глазами.

6. Самостоятельная работа.

а) + ; б) 1- ; в) 12 -5 . Затем- самопроверка.

7. Итог урока. Рефлексия. Д/з.

- Что повторили на уроке?

- Какое задание было интересно выполнять?

- Какое задание вызвало затруднение?

Работа в группах. «Синквейн» к слову «МАТЕМАТИКА».

Правила написания  синквейна.

Математика
Занимательная, нужная
Думаем, соображаем, решаем
Мой любимый урок - математика
Обожаю!

Домашнее задание:

На 8 баллов: №1 9328 -(3287+709) : 37 ∙76.

На 10 баллов: №33+№1

Тв. задание: найти нетрадиционный способ умножения натуральных чисел, составить «синквейн»

Учебному году положили начало,

Желанье учить и учиться совпало.

Пусть радостным будет учение ваше,

И знаний полученных полная чаша.