Письмо заглавной буквы "М"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Чалдинская СОШ»

Открытый урок

по русскому языку

«Письмо заглавной буквы «М»»

Подготовила: учитель начальных классов

МКОУ «Чалдинской СОШ»

Абдулмаджидовой Э.М.

Учительница нач. класов: Абдулмаджидова Э.М.

Письмо заглавной буквы «М»

Цели: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ заглавной буквы «М»; учить находить в слове парные согласные звуки; анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего); упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.) в процессе практического конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Учитель проводит игру «Чистоговорка».

Ма-ма-ма-на дворе зима

Ом-ом-ом-мы гулять идем

Мы-мы-мы-дождались зимы

Скороговорка.

Любит Мадина малину

А любит ли малина Мадину?

– Проанализируйте слова-отгадки. Что их объединяет? На какие звуки начинаются эти слова? (Звуки [м], [м’].)

– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву «М», которая нужна нам для обозначения твердого согласного [м] и мягкого [м’] в первом слове предложения и в имени собственном.

– Какие слова необходимо писать с заглавной буквы?

III. Повторение звуков [м], [м’], изученных на уроках чтения.

– Назовите слова со звуками [м], [м’]. (Машина,мяч,малина,медведь и. т. д.)

– Скажите имя девочки на букву М:

Ответ: Марьям, Марият…

– С какой буквы надо писать имена людей?

Игра «Где звук?».

– Разложите игрушки в шкафу: на первой полке должны быть игрушки, в названии которых звук [м] или [м’] первый (медведь, мяч, машина); на второй полке – предметы, в названии которых звук [м] или [м’] в середине (помидор, камаз), а остальные игрушки и предметы надо положить на нижнюю полку шкафа (ежик, белочка, Буратино, Карлсон, , кукла,).

IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы «М» в памяти учащихся.

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы «М»: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

– Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы «М».

– Чем они похожи? Чем отличаются?

Далее учитель на магнитной доске конструирует заглавную букву «М».

– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «М». 

– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква «М».

– Выполните конструирование заглавной буквы «М» у себя на столе.

В индивидуальные конверты помимо шаблонов, необходимых для конструирования этой буквы, следует положить шаблоны для дифференцирования размера и формы элементов.

– Проверьте правильность выполнения задания на конструирование буквы с помощью «ключа». (Тетрадь № 2, с. 32.)

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания заглавной буквы «М» на доске мелом.

3. Учащиеся выполняют упражнение в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала «в воздухе», а затем под счет по тетради.

4. Имитация учащимися начертания буквы «М» по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Подготовка руки к письму.

КОШКА И СОБАКИ

Вышла кошечка вперед,

К нам идет, хвостиком играет.

Ей навстречу из ворот

Две собаки выбегают.

На первую строчку – указательный палец и мизинец правой руки согнуты вверху, остальные пальцы прижаты к ладони, причем большой палец согнут сверху. На вторую – левой ладонью машем у основания правой кисти. На третью – большие пальцы обеих рук подняты вверх, внутренняя сторона ладоней к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются. На четвертую – указательные пальцы и мизинцы обеих рук подняты вверх, остальные прямые пальцы соединены вместе.

VI. Письмо учащимися в тетради.

– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки. (При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы «М» по алгоритму.

2. Упражнение в письме соединений:

а) среднеплавное соединение – Ме;

б) верхнее соединение – Ми;

в) нижнее соединение – Ма.

VII. Выполнение речеязыкового задания. Письмо слов по образцу.

– Рассмотрите иллюстрацию в тетради. Кто здесь нарисован?

– Что делает мальчик?

– Как могут звать мальчика, если его имя начинается на звуки [М], [М’]? (Мурад, Мага,.)

– Прочитайте слова в тетради. Почему они пишутся с заглавной буквы?

– Проанализируйте каждое слово по плану:

1. Сколько звуков в слове?

2. Сколько букв?

3. Сколько слогов?

4. Какой слог ударный?

– Произнесите первый звук в каждом слове и составьте звукобуквенные схемы.

– Переконструируйте звуки в письменные буквы.

– Проанализируйте виды соединений букв и запишите слова по образцу.

– Рассмотрите схему текста. Сколько в нем предложений?

– Составьте свой рассказ по иллюстрации, используя данную схему.

VIII. Выполнение логических заданий с буквами.

– Какие буквы написал Почемучка?

– Проанализируйте буквы. Чем они похожи? Выделите общий элемент. 

– Обведите общий элемент и впишите его в рамку.

– Переконструируйте строчную букву «М» в строчную букву «а».

Один из учащихся работает на магнитной доске.

– Сравните буквы м – Л. Чем они похожи? Чем отличаются? 

– Сравните буквы м – ш. Чем они похожи? Чем отличаются? 

– Сравните буквы м – н. Чем они похожи? Чем отличаются? 

IX. Рисование узора-бордюра.

Учащиеся выполняют узор.

– Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре? (Полоска в форме прямой линии с закруглением.)

– Отгадайте загадку:

 Румяный мундир,

Желтая подкладка,

А в середине сладко.

(Груша.)

– Раскрасьте угаданный предмет в узоре.

X. Итог урока.

Выставление оценок

Домашнее задание: найти в вашем доме предметы на букву «М» и записать в тетрадь.