Россия, г.Балашиха
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 24.12.2024 23:55
Байденко Ольга Викторовна
воспитатель
46 лет
10 534
4 602 
Местоположение
Специализация
План для средней группы Март
Категория:
Дошкольное образование
04.10.2017 16:50
Просмотр содержимого документа
«План для средней группы Март»
МАРТ 2 неделя Тема: «Труд красит человека»
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД | |||
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 6.03 | Познавательное развитие | Расширять представление о комнатных растениях: их пользе и строении. Продолжить формировать навык совместной работы и творчества.
Дать представление о ранней весне и о том, изменения произошли с солнцем
| Словарная работа: герань, фиалка, фикус, алоэ - комнатные растения. УТРО Пословица дня: Домашние цветы долговечнее полевых. Непосредственно Образовательная Деятельность Чтение экологической сказки «Как человек приручил растение» Рассказ воспитателя о комнатных растениях группы Рассказы детей о своих домашних садиках и работе в них Исследовательская деят. Интерактивное занятие «Наураша. Свет. Влияние света на жизнь растений» Труд: высаживаем фиалку. Чтение худ.лит. В горшочек посажу росток, Поставлю на окне. Физкультминутка: «На окне в горшочках» Н. Нищева На окне в горшочках Дети сидят на корточках лицом в круг. Поднялись цветочки. Медленно встают. К солнцу потянулись, Тянутся на носочках, подняв руки вверх. Солнцу улыбнулись. К солнышку листочки Разводят руки в стороны ладонями вверх. Повернут цветочки, Развернут бутоны, Соединяют руки над головой и медленно В солнышке утонут. покачиваются. ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Загадки о весне, солнце, сосульке П/и «Веснянка» Вторая Половина Дня Развитие связной речи «Аленький цветочек» Оля и Юля – близнецы. Они родились в один день. И вот им исполнилось шесть лет. Сестры получили много подарков. Мама подарила им куклу Барби. Папа – дом для нее. Дядя – мяч. Дедушка – книгу «Волшебные сказки». А бабушка принесла каждой девочке по маленькому горшочку с землей и сказала: – Поставьте горшочки на окно, поливайте землю через день, и произойдет чудо. Оля сделала все так, как сказала бабушка. А Юля про свой горшочек забыла. Через неделю в Олином горшочке появился зеленый росток, а через две недели в нем распустился прекрасный цветок на высоком стебле. – Аленький цветочек! – закричала Оля. Бабушка улыбнулась и сказала: – Он отблагодарил тебя за заботу. – А где же мой цветочек? – спросила Юля. – А твой цветочек погиб, потому что ты не ухаживала за ним, – вздохнула бабушка. Вопросы к тексту. • О ком этот рассказ? (Это рассказ о сестренках Оле и Юле.) • Какой из подарков для девочек-близнецов оказался самым интересным? (Самым интересным из подарков оказались два горшочка с землей.) • О чем бабушка предупредила девочек? (Бабушка сказала, что землю в горшочках нужно поливать.) • Что произошло с подарком бабушки? (У Оли в горшочке вырос прекрасный цветок, а цветок Юли погиб, потому что она не ухаживала за ним.) Коллективная работа «Красивый букет в подарок» Работа с родителями: Памятка «Рациональное питание детей» | Настольные игры на развитие логики
Алгоритм ухода за комнатными растениями | Соломенни-кова стр.57
«Наураша. Свет»
Уланова, Иордан стр.78
Комарова стр.64 | |||
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора | ||||||
| В Т О Р Н И К 7.03 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Развивать умение двигаться в правильном направлении; учить сравнивать предметы по величине; убедиться, что результат счёта не зависит от величины. Формирование знаний о ЗОЖ.
| Словарная работа: правильное питание, полезные продукты, кулинария. УТРО Пословица дня: Каша - мать наша. Комплекс ОРУ «Мамин день» Непосредственно Образовательная Деятельность Игра-ситуация «Правильно пойдёшь – секрет найдешь» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды Д/и «Когда это бывает», «Отгадай-ка». П/и «Веснянка» Вторая Половина Дня Разговор о правильном питании. Для того, чтобы вырасти сильным, здоровым и красивым надо соблюдать режим дня, заниматься физкультурой и правильно питаться.
Человек ест самые разные продукты. Но одни продукты можно есть изредка, а другие можно и нужно есть каждый день. Они — самые полезные.
Удивительные превращения пирожка. Вот вы откусываете кусочек. Что же происходит с ним дальше? Во рту кусочек пищи смачивается слюной и пережёвывается зубами, превращаясь в кашицу, после чего проглатывается и попадает в желудок. Из желудка кашица движется дальше в кишечник. Там все полезные вещества впитываются, а ненужные удаляются из организма. Превращения пирожка занимают несколько часов. Вот почему через определённое время мы опять хо- тим есть — нашему организму вновь требуется пища. Поэтому надо есть регулярно, желательно в одно и то же время. Лучше есть понемногу 4—5 раз в день.
Кулинарный класс «Блюдо для мамы». С-р игра. «Кафе», «На дне рождения» Работа с родителями: по ситуации | «Кростики» Палочки Кьюизенера
Плакат «Пищевая пирамида»
Алгоритм сервировки стола
| Позина Помораева стр.43
Уланова, Иордан стр.78
| |||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
| |||||||
| С Р Е Д А 8.03 | Речевое развитие (Развитие речи) |
| ВЫХОДНОЙ |
|
| |||
| Физическое развитие (на прогулке)
| ||||||||
| Ч Е Т В Е Р Г 9.03 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Учить детей составлять узор из декоративных элементов. Развивать творчество и воображение. Повторить свойства снега. | Словарная работа: ткань, орнамент, узор, одежда. УТРО Пословица дня: Не одежда красит человека, а его добрые дела. Комплекс ОРУ с платочками Непосредственно Образовательная Деятельность Декоративное рисование «Украсим платьице кукле». Художественное слово
Д/упр. «Подбери ткань для платья», «Опиши одежду» Динамическая пауза «Шёл король по лесу» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, за снегом. П/и «Веснянка» Загадки про снег, сугроб и проталины. Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. Любовь Федоровна Воронкова «Маша-Растеряша» Инсценировка «Маша – Растеряша» Труд: стирка кукольной одежды. Работа с родителями: м/ф «Зеркальце» | Атрибуты для с-р игры «Магазин тканей» и инсценировки
Костюмы для ряжения
|
Комарова стр.68
Уланова, Иордан стр.82 | |||
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора | |||||||
| П Я Т Н И Ц А 10.03 | Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Расширять представление детей о свойствах песка и глины. Учить лепить из глины. Закрепить умение лепить, используя знакомые приёмы | Словарная работа: глина, песок, лепка. УТРО Пословица дня: Глину не мять – горшков не видать. Комплекс ОРУ «Бегут ручьи, кричат грачи» Непосредственно Образовательная Деятельность «Поможем Незнайке вылепить посуду» Экспериментальная деят. с песком и глиной. Пальчиковая зарядка
ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды Двигательная деят.: п/и «Горшок», «Веснянка». Вторая Половина Дня Интерактивная сказка-путешествие о гончаре и волшебной глине. Работа с родителями: по ситуации | Глина и песок
Изделия из глины | Соломенникова стр.64
Комарова стр.66 | |||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя | |||||||
3 неделя Тема: «Сказка ложь, да в ней намёк…»
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД | |||||||||
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 13.03 | Познавательное развитие | Познакомить детей с историей бумаги; закрепить знания о свойствах камня, глины, ткани и бумаги; воспитывать бережное отношение к труду взрослых и природе; развивать познавательный интерес. | Словарная работа: бумага, Китай, береста. УТРО Пословица дня: Что написано пером, того не вырубишь топором. Комплекс ОРУ на массажных дорожках Этическая беседа «Берегите книгу» Непосредственно Образовательная Деятельность «Путешествие в прошлое бумаги» Рассказ воспитателя Экспериментальная деят. с камнем, глиной сухой, тканью и бумагой разных видов (на ощупь, уронить, намочить, порвать, написать) Чтение худ.лит. «Чистый лист»
Загадки:
Труд: «Лечим книги» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Двигательная деят.: п/и «Тише едешь, дальше будешь», «Челнок» Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Жихарка» Настольная игра «Учусь играя. Что из чего сделано?» Муз. игра на детских шумовых инструментах Для прослушивания народная музыка и напевы Работа с родителями: Памятка «Читать с удовольствием», м/ф «Фиксики. Бумага» | Камень, сухая глина, ткань по количеству детей, бумага разных видов
В книжном уголке русские народные сказки и потешки
Альбом «Фольклор и малые фольклорные формы»
Сарафаны, платки
Раскраски к р.н.с.
Настольная игра «Учусь играя. Что из чего сделано?»
| Петрова, Стульник стр.67 Дыбина стр.58 | |||||||||
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора | ||||||||||||
| В Т О Р Н И К 14.03 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Закрепить представление – результат счёта не зависит от величины предметов; учить сравнивать предметы по высоте; упражнять в умении находить игрушки одинаковые по цвету и величине. Развивать внимание и наблюдательность. Упражняться в беге с ускорением, ловкости. Воспитывать уважение к труду и трудолюбие. | Словарная работа: высокий, ниже, выше, низкий УТРО Пословица дня: Не сиди сложа руки, так и не будет скуки. Комплекс ОРУ на массажных дорожках Этическая беседа по теме дня. Труд: дежурство по столовой, помощь мл.воспитателю. Непосредственно Образовательная Деятельность ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Д/упр. «Что бывает высоким, низким» Двигательная деят.: п/и «Тише едешь, дальше будешь», «Челнок» Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Война грибов и ягод», «сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Настольные игры на развитие внимания Динамическая пауза «Высоко и низко» Работа с родителями: по ситуации | Рабочие листы сравнение по величине
Настольные игры на развитие внимания
Танграм
| Позина Помораева стр.44
Петрова, Стульник стр.57 | |||||||||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
| |||||||||||||
| С Р Е Д А 15.03 | Речевое развитие (Развитие речи) | Помочь детям вспомнить название и содержание известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». Воспитывать доброе отношение к людям, взаимопомощь. Приобщать детей к правильному питанию, прививать культуру питания. | Словарная работа: бобовое зернышко, кузнец, хозяин. УТРО Пословица дня: Зерно в землю пало — колосом стало. Комплекс ОРУ на массажных дорожках Этическая беседа «Зайчик, который всем помогал» Труд: сервируем стол. Непосредственно Образовательная Деятельность Чтение сказки Д/упр. «Назови ласково» Повторить правила поведения при приёме пищи. Загадки по р.н.с. ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды. Двигательная деят.: П/и «Зайцы и волк», «Бездомный заяц» Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Заюшкина избушка» Исследовательская деят. : рассмотреть через лупу разные зерна и крупы, назвать их, опустить в воду. Прорастить фасоль. Напомнить о пользе каши для растущего организма. Д/упр. «Назови кашу» - из пшена – пшённая, из риса – рисовая и т.д. Труд: сажаем рожь. Настольные игры «Расскажи сказку» Работа с родителями: по ситуации | Алгоритм выращивания хлеба
Алгоритм сервировки стола Разные зерна и крупы, лупа, чашки Петри.
Раскраски по сказке
| Петрова Стульник стр.41
Гербова стр.61 | |||||||||
| Физическое развитие (на прогулке) | ||||||||||||||
| Ч Е Т В Е Р Г 16.03 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Продолжить учить четвероногих животных. Развивать воображение, формировать умение с помощью выразительных средств передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. | Словарная работа: дикие животные – животные леса, трус, косой, куцый, усищи, хвостище, глазищи. УТРО Пословица дня: Зайца ноги спасают. Комплекс ОРУ «Дикие животные» Непосредственно Образовательная Деятельность Чтение Экологической сказки «Кролик и зайчиха» Расскажи стихи руками «Жили-были зайчики на лесной опушке» ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, обратить внимание на наст на сугробах. Двигательная деят.: П/и «Зайцы и волк», «Бездомный заяц» Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Заяц-хваста» Настольные игры Лото «Животные», «Чей малыш» Работа с родителями: фотовыставка «Мой домашний питомец» | В книжном уголке сказки с зайцем.
Выставка игрушечных зайчат.
Лото «Животные», «Чей малыш»
Плакат и картинки «Животные леса» | Комарова стр.71 | |||||||||
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора | |||||||||||||
| П Я Т Н И Ц А 17.03 | Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Учить лепить животное, передавать овальную форму туловища, головы, ушей; закрепить приёмы лепки и соединения частей; развивать воображение. | Словарная работа: наст, зайчата – настовики. УТРО Пословица дня: Зайца узнаешь по ушам. Комплекс ОРУ «Дикие животные» Непосредственно Образовательная Деятельность Загадка: Это что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы - Уши больше головы. (Заяц) Рассмотреть игрушку Зайку. Составление описательного рассказа. Рассказ воспитателя: В марте, когда солнце ещё не растопило снежный наст, у зайчих рождаются зайчата. Их так и зовут – настовики. Появляются они на свет сразу в тёплых шубках. Накормит их мама сладким густым молоком и оставит одних на 2-3 дня. Чтобы лишними следами не привлекать к ним внимания. Сидят зайчата тихо, никто их не видит – ни ястреб, ни сова. Но если мимо пробегает чужая зайчиха, обязательно заметит и накормит. Через 2 недели зайчата начинают сами искать себе пищу: молодые веточки, кора деревьев, травка. Спросить детей: Что вы знаете о зайцах? Почему у зайца короткий хвост и длинные ноги? Где дом зайца? Чем они питаются? Вспомните сказки, где встречался заяц. ПРОГУЛКА Наблюдение за изменениями природы и погоды, обратить внимание на наст на сугробах. Двигательная деят.: П/и «Зайцы и волк», «Бездомный заяц» Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. по желанию детей Индивидуальная работа: разучивание стихов о домашнем питомце. Настольные игры по желанию детей Работа с родителями: фотовыставка «Домашний питомец» | В книжном уголке сказки с зайцем.
Выставка игрушечных зайчат.
Лото «Животные», «Чей малыш»
Плакат и картинки «Животные леса» | Комарова стр.71 | |||||||||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя | |||||||||||||
4 неделя Тема: «Мы в ответе за тех, кого приручили»
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД | ||||||
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 20.03 | Познавательное развитие | Уточнять и расширять знания детей о домашних питомцах, и как за ними ухаживать. Закреплять знания детей о повадках и признаках домашних питомцах. Развивать речевую активность детей, словарь, монологическую речь. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. Воспитывать желание заботиться о них. | Словарная работа: домашний питомец, детёныш. УТРО Пословица дня: Знай, кошка, своё лукошко! Комплекс ОРУ «Домашние животные» Непосредственно Образовательная Деятельность Загадки о домашних питомцах. Физкультминутка: «Вышла кошка на карниз» Д/упр. «Разные собачки», «Накорми питомца», «Назови ласково» Рассказы детей о своих питомцах. Спросить у детей: зачем людям домашние питомцы? ПРОГУЛКА Наблюдение за жизнью улицы и бездомными животными. Правила поведения с бездомными животными. Двигательная деят.: п/и «Кот и мыши», «Лохматый пёс». Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Кот и лиса», «Кот, петух и лиса» Индивидуальная работа: разучивание потешки «Киса, кисонька, коток» Работа с родителями: Памятки «Мама, а я хочу собаку», «Если ребенок проявляет жестокость к животным». | Картинки «Собаки»
Плакат «Домашние питомцы»
Фотовыставка «Мой питомец»
В книжном уголке сказки о домашних животных | конспект | ||||||
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора | |||||||||
| В Т О Р Н И К 21.03 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Показать независимость результата счёта от расстояния между предметами; упражнять в умении сравнивать предметы по высоте; упражнять в умении называть и различать геом.фигуры: шар и куб. | Словарная работа: высокий, ниже, выше, низкий, геометрические фигуры – шар и куб. УТРО Пословица дня: И сокол выше солнца не летает. Комплекс ОРУ на массажных дорожках Непосредственно Образовательная Деятельность Динамическая пауза «Высоко и низко» ПРОГУЛКА Наблюдение за жизнью улицы и погодой. Двигательная деят.: расчёт по порядку, расчёт на каждый второй, построение в колонну, шеренгу, перестроения. Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Собака и волк» Настольные игры «Учусь играя. Внимание» Работа с родителями: по ситуации | Шары и кубы разных цветов и размеров
Конструктор
| Позина Помораева стр.45 | ||||||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
| ||||||||||
| С Р Е Д А 22.03 | Речевое развитие (Развитие речи) | Упражнять в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ и ч | Словарная работа: щенок, завалинка, звук. УТРО Пословица дня: Слово не воробей, вылетит не поймаешь. Комплекс ОРУ на массажных дорожках Рассмотреть картину «Собака со щенятами» Непосредственно Образовательная Деятельность Загадки на звук Щ и Ч Д/упр. «Дорисуй щётки», «Раздели на слоги» Физминутка с мячом «Назови скорее» Чистоговорки
ПРОГУЛКА Наблюдение за жизнью улицы и погодой. Двигательная деят.: расчёт по порядку, расчёт на каждый второй, построение в колонну, шеренгу, перестроения. Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Волк и семеро козлят» Настольные игры «В мире слов» Работа с родителями: мюзикл «Мама» | Картина «Собака со щенятами»
Настольные игры «В мире слов» | Гербова стр.60
Колесникова стр.42 | ||||||
| Физическое развитие (на прогулке) | |||||||||||
| Ч Е Т В Е Р Г 23.03 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Продолжать учить четвероногих животный; закрепить знание, что у всех четвероногих туловище овальной формы; учить сравнивать животных, видеть общее и различное. | Словарная работа: домашние животные, копыта, рожки, шерсть, вымя. УТРО Пословица дня: Коза огород сторожить не может. Комплекс ОРУ «Домашние животные» Непосредственно Образовательная Деятельность Загадка: Не корова, а с рогами: «Кто же я?» – узнайте сами. Д/упр. «Назови семейку», «Сравни козлёнка и ягнёнка», «Кто как подаёт голос», «Чем помогает человеку». Составление описательного рассказа. Для прослушивания «Волк и семеро козлят на новый лад» ПРОГУЛКА Наблюдение за жизнью улицы и погодой. Двигательная деят.: игры по желанию детей. Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. «Коза-дереза» Игра «Угадай по описанию» Работа с родителями: по ситуации | Плакат «Домашние животные»
Лото «Животные» «Чей малыш»
Паззлы «Домашние животные» | Комарова стр.69 | ||||||
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора | ||||||||||
| П Я Т Н И Ц А 24.03 | Художественно-эстетическое развитие (Лепка) | Закрепить умение лепить четвероногое животное; закрепить приёмы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей, сглаживание мест скрепления, прищипывание. Развивать сенсомоторный опыт. | Словарная работа: домашние животные, копыта, рожки, шерсть, вымя. УТРО Пословица дня: Идёт коза рогатая… Комплекс ОРУ «Домашние животные» Непосредственно Образовательная Деятельность Составление рассказа по картине. Чтение потешки Коза-хлопота День-деньской занята: Физминутка «Козочка» Я козочка Ме-ке-ке, Идут по кругу, взявшись за руки. Я гуляю на лужке. Острые рожки, Показывают «рожки». Тоненькие ножки. Прыгают на двух ногах. На самой макушке — Делают «ушки» из ладошек. Язык полотняный, Показывают язык «лопатой». Хвостик конопляный. Рукой показывают «хвостик». Наблюдение за жизнью улицы и погодой. Двигательная деят.: игры по желанию детей.
Вторая Половина Дня Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» Работа с родителями: по ситуации | Картина «Коза с козлятами»
Костюмы волка, козы и козлят, петушка для драматизации | Комарова стр.69 | ||||||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя | ||||||||||
5 неделя Тема: «Посиделки»
| День неде-ли/ дата | Образовательная область | Задачи | Формы организации совместной деятельности педагога с детьми | Организация развивающей среды для самостоятель-ной деятельн. | Планирование НОД | |||||||
| П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 27.03 | Познавательное развитие | Приобщать детей к русским народным традициям, прививать любовь к народному слову, вовлекать в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в инсценировке потешки. | Словарная работа: посиделки, потешки, колыбельные УТРО Пословица дня: Ласковым словом и камень растопишь. Комплекс ОРУ «Бегут ручьи, кричат грачи» Непосредственно Образовательная Деятельность Беседа о быте людей Древней Руси Чтение и инсценировка потешек Игра на шумовых инструментах Прослушивание народных мелодий Хороводные игры «Веснянка», «Круг – кружочек» Исполнение колыбельных ПРОГУЛКА Наблюдение за жизнью улицы и погодой. Двигательная деят.: игры по желанию детей. Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. русские народные волшебные сказки Настольные игры по желанию детей Работа с родителями: по ситуации | В книжном уголке Народные волшебные сказки
Сарафаны и косоворотки
Шапочки животных для инсценировки | Конспект Губанова стр.120 | |||||||
|
| Физическое развитие | По конспекту физ.инструктора | ||||||||||
| В Т О Р Н И К 28.03 | Познаватель-ное развитие (ФЭМП) | Закрепить представление о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами; продолжить знакомить с цилиндром на основе его сравнения с шаром; упражняться в умении двигаться в заданном направлении | Словарная работа: геометрические фигуры, шар, цилиндр. УТРО Пословица дня: Повторение мать учения. Комплекс ОРУ «Бегут ручьи, кричат грачи» Непосредственно Образовательная Деятельность Конструирование «Повторение» Работа с иллюстрацией. Стих о строительных деталях. ПРОГУЛКА Наблюдение за жизнью улицы и погодой. Двигательная деят.: игры по желанию детей. Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. русские народные волшебные сказки Настольные игры «Учусь играя. Формы и фигуры» Работа с родителями: памятка «Как организовать уголок творчества» | Плакат «Геометрические фигуры»
Деревянный конструктор
Настольная игра «Учусь играя. Формы и фигуры»
Игры-вкладыши | Позина, Помораева стр.46
Куцакова стр.55 | |||||||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя
| |||||||||||
| С Р Е Д А 29.03 | Речевое развитие (Развитие речи) | Продолжаем учиться придерживаться определённой последовательности составляя рассказ по картине, давать название картине. Развивать воображение. | Словарная работа: картина, рассказ, фон, название. УТРО Пословица дня: Картину можно нарисовать, только если есть холст. Комплекс ОРУ «Бегут ручьи, кричат грачи» Беседа о картинах и профессии художника Непосредственно Образовательная Деятельность Д/упр. «Скажи какой», «Что делает», «Узнай по описанию» Дыхательная гимнастика Пальчиковая гимнастика Организовать выставку детских рисунков. ПРОГУЛКА Наблюдение за небом и облаками. Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Д/упр. «Какое небо», «Сосчитай» Двигательная деят.: подбросить и поймать мячик. П/и «Тише едешь – дальше будешь», «Челнок». Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. русские народные волшебные сказки Настольные игры «В мире слов. Первый рассказ» Работа с родителями: по ситуации | Репродукции картин
Картина для составления рассказа
Настольные игры «В мире слов. Первый рассказ»
| Гербова стр.62
Уланова, Иордан стр.80 | |||||||
| Физическое развитие (на прогулке)
| ||||||||||||
| Ч Е Т В Е Р Г 30.03 | Художествен-но-эстетичес-кое развитие (Рисование) | Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать образное представления, воображение, самостоят. и творчество. Совершенствовать приемы украшения.
Расширять представление о весне. | Словарная работа: теремок, ставенки резные, крылечко. Капель УТРО Пословица дня: Двор - что город, изба - что терем. Комплекс ОРУ «Бегут ручьи, кричат грачи» Непосредственно Образовательная Деятельность Чтение отрывков из сказок:
Рассмотреть иллюстрации сказочных домом. Игры с деревянным конструктором. ПРОГУЛКА Наблюдение Почему растут сосульки? Послушать капель. Художественное слово: А. Алферов Двигательная деят.: п/и по желанию детей Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. по желанию детей Настольные игры «Логические домики» Работа с родителями: по ситуации | Иллюстрации и репродукции картин со сказочными домами-теремами
Раскраски сказочных теремов
Деревянный конструктор
Настольная игра «Логические домики»
| Комарова стр.72
Уланова Иордан стр.84 | |||||||
| Физическое развитие
| По конспекту физ.инструктора | |||||||||||
| П Я Т Н И Ц А 31.03 | Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) | Упражнять в резании углов у прямоуг. и квадрата, закругляя их. Развивать творческие способности и воображение. | Словарная работа: круг, овал, прямоугольник, квадрат. УТРО Пословица дня: Уменье и труд – всё перетрут! Комплекс ОРУ «Бегут ручьи, кричат грачи» Непосредственно Образовательная Деятельность С/р игра «Магазин игрушек» Д/упр «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию»
Загадки об игрушках
ПРОГУЛКА Наблюдение за погодой и природой Двигательная деят.: п/и по желанию детей Вторая Половина Дня Чтение худ.лит. р.н.с. по желанию детей Настольные игры Танграм Работа с родителями: по ситуации | Различные матрешки, неваляшки, погремушки, плюшевые медведи
Обведи и раскрась
Танграм | Комарова стр.66 | |||||||
| Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) |
По конспекту музыкального руководителя | |||||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
