План индивидуальной логокоррекционной работы

№

п/п

Основные направления коррекционно-логопедической работы

Критерии достижений

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Развитие артикуляционной моторики.

Формирование речевого дыхания.

Формирование правильного произношения звуков: [р], [р`]- параротацизм.

Дифференциация звуков: [р] - [л], [р`] - [л`].

Развитие фонематических процессов.

Формирование слоговой структуры: 3-х, 4-х сложных слов со стечением согласных.

Уточнение, обогащение словаря по темам:

- «Времена года»;

- «Фрукты»;

- «Овощи»;

- «Деревья»;

- «Дикие и домашние животные»;

- «Транспорт»;

- «Профессии»;

- «Антонимы»;

- «Синонимы».

Совершенствование грамматического строя речи:

- образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- образование относительных и притяжательных прилагательных;

- образование существительных множественного числа;

- согласование прилагательных с существительными;

- согласование существительных с числительными с числительными.

Развитие связной речи.

Развитие неречевых процессов:

- концентрации, устойчивости, переключаемости и распределения внимания, расширения его объёма;

- зрительной и речеслуховой памяти;

- логического мышления (операции обобщения, сравнения, установления причинно-следственной связи).

К концу учебного года должны быть:

1. Развита артикуляционная моторика.

2. Сформировано речевое дыхание.

3. Поставлены, автоматизированы и введены в самостоятельную речь звуки [р], [р`].

4. Сформировано умение дифференцировать в речи звуки [р] - [л], [р`] - [л`].

5. Сформировано умение слышать, узнавать, выделять звуки на слух; определять позицию звука в слове.

6. Сформирована слоговая структура 3-х, 4-х сложных слов со стечением согласных;

7. Обогащён словарь в рамках лексических тем:

- «Времена года»;

- «Фрукты»;

- «Овощи»;

- «Деревья»;

- «Дикие и домашние животные»;

- «Транспорт»;

- «Профессии»;

- «Антонимы»;

- «Синонимы».

8. Сформирован грамматический строй речи:

- умение образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- умение образовывать относительные и притяжательные прилагательные;

- умение образовывать существительные множественного числа;

- умение согласовывать прилагательные с существительными;

- умение согласовывать существительные с числительными;

9. Сформированы умения в составлении предложений, рассказов по картинкам, пересказов текстов, грамматически правильно оформленных с адекватным использованием лексических средств.