План конспект урока химии в 8 классе "оксиды"

8 класс ХИМИЯ Дата проведения___________________

Урок 2.   ТЕМА: Оксиды

Цель: Повторить и закрепить знания об оксидах

Задачи:

- актуализировать знания учащихся о классификации неорганических веществ;

 - систематизировать информацию о составе и свойствах оксидов,

- развивать умения сравнивать и обобщать, составлять формулы сложных веществ, давать названия веществам;

- продолжать формирование понятия о связи оксидов с другими неорганическими соединениями, представлений об  их использовании в повседневной жизни человека;

-прививать навыки самостоятельной работы, учить четко и грамотно выражать свои мысли.

Оборудование и реактивы: образцы или фотографии изделий и материалов на основе оксидов (стекло, песок, минеральные краски др.), рабочая тетрадь.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащиеся должны знать:

понятия: простое и сложное вещество, классы неорганических соединений (оксиды, кислоты, основания, соли),

Учащиеся должны уметь:

определять: принадлежность вещества к оксидам по химической формуле;

различать: оксиды по формулам;

составлять: формулу оксида по названию вещества.

Методические рекомендации по проведению учебного занятия

Тип урока: повторение

Ход урока            

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

– Здравствуйте. Присаживайтесь. Дежурные, назовите отсутствующих

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И МОТИВАЦИЯ

• Формулируется тема урока.
• Объяснение  правил работы на уроке

Основные вопросы обучающей части урока:

- классификация оксидов на кислотные и основные;

-химические свойства оксидов,

-получение оксидов;

- применение оксидов.

• Совместное выяснение цели и задач урока

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Систематизацию знаний о классификации и свойствах оксидов лучше всего провести, анализируя вместе со школьниками информацию, приведенную в табл. 2 учебника. При этом необходимо обратить внимание на химические свойства кислотных оксидов ( реагируют с водой, образуя кислоты; реагируют со щелочами, образуя соль и воду; реагируют с основными оксидами, образуя соль и воду) и основных оксидов (реагируют с водой, образуя щёлочи; реагируют с кислотами, образуя соль и воду), иллюстрируя каждое положение записью уравнений реакций.

 Работа может осуществляться фронтально с записью результатов на доске или в парах с последующей самопроверкой.

     Оксиды - это соединения, состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород .

Классификация оксидов.

         Оксиды делятся на две группы: солеобразующие и несолеобразующие, а каждую из групп, в свою очередь, подразделяют на несколько подгрупп.

Несолеобразующие оксиды - это оксиды, которые не взаимодействуют ни с кислотами , ни со щелочами и не образуют солей.

         Солеобразующие оксиды  - это оксиды, которые взаимодействуют с кислотами или щелочами с образованием солей и воды. Солеобразующие оксиды делятся на основные, кислотные, амфотерные.

По агрегатному состоянию оксиды делятся на твердые (CaO, MgO,  SiO₂, P₂O₅), жидкие (SO₃, H₂O, Cl₂O₇)  и газообразные ( CO₂, N₂O, NO, SO₂).

По растворимости в воде оксиды делятся на растворимые (основные оксиды щелочных и щелочноземельных металлов,