План по экологическому воспитанию

№ п/п

Дата

Наименование мероприятия

Цели и задачи

Методы и приемы

Используемая литература

1

12. 01

«Буря мглою небо кроет»

Познакомить детей с такими природными явлениями, как буран, вьюга, метель, ураган. Формировать элементарное умение предвидеть последствия этих явлений по отношению к окружающей среде

Беседа, вопросы, фотографирова-

ние, поощрение

Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду» -М. Карапуз,2001

2

26. 01

«Превращение снега»

Побуждать детей к исследованию компонентов природы, их свойств и взаимосвязей. Способствовать умению размышлять, делать выводы и умозаключения

Опытническая деятельность, беседа

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М. Карапуз,2001.

3

02.02

«Зимние встречи»

Продолжить знакомство с представителями леса. Воспитывать бережное отношение ко всем лесным жителям.

Рассматривание

иллюстраций, фотографированиеигротерапия

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2001.

4

23.02

«Что мы знаем о воде?»

Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

Уточнить ее значение для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь детей, воспитывать бережное отношение к воде

Беседа, игротерапия, опытническая деятельность, сюрпризные моменты

Кн. «Природа и ребенок» Казань: РИЦ, «Школа»,2002

5

02.03

«Здравствуй, звонкая весна!»

Развивать обобщённое представление детей о весне. Способствовать пониманию простых взаимосвязей между погодными явлениями и их последствиями. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Наблюдение на прогулках, беседа художественное слово

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2

6

23.03

«Как птицы весну встречают»

Дать детям представление о птицах(внешний вид, среда обитания и т.д.),их разнообразии; учить делить на перелетных и зимующих, активизировать словарь

Иллюстрации и фото-записи «Голоса птиц», беседа

Н.Г. Калегина

«Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994

7

06.04

«Ходит капелька по кругу»

Познакомить детей с образованием дождевых капель. Дать первое элементарное знание о круговороте воды в природе. Способствовать организации проведению опытов

Беседа, вопросы, рассматривание иллюстраций, поощрение

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2

8

20.04

«Экологическая пирамида»

Развивать в детях умение видеть изменения, произошедшие

в живой природе весной. Воспитывать в детях умение логически мыслить. Правильно формируя выводы. Совершенствовать экологические знания

Наблюдение на прогулках, беседа

Н.Г. Калегина

«Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994

9

04.05

«Я и река»

Формировать навыки экологически правильного и безопасного поведения во время пребывания на водоёмах. Способствовать умению любоваться красотой рек, озёр; понимать необходимость бережного отношения к ним

Беседа, наблюдение, сказкотерапия

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2

10

25.05

«Жучок»

Учить детей оценивать свои поступки и поступки других детей. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, чувство «сострадания к братьям нашим меньшим», попавшим в беду. Развивать умение принимать правильное решение

Беседа, игротерапия,

Наглядные пособия.

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2

11

01.06

«Планета - наш дом -мы хозяева в нем»

(5 июня - День защиты окружающей среды)

Воспитывать бережное

отношение ко всему живому, объяснить детям, что в природе все взаимосвязано

Беседа, вопросы, поощрение

Н.Г.Калегина

«Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994

12

22.06

«Птицы на участке»

Развивать умение рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, а так же уточнить общие признаки. Познакомить с их названиями: ворона, воробей.

Рассматривание на иллюстрациях, на прогулке, игротерапия,

беседа

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2

13

06.07

«Здравствуй, ветер!»

Познакомить детей с таким явлением, как ветер, причинами возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека. Развивать творческие способности людей

Беседа, вопросы, поощрение

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2

14

20.07

«Знакомство с «Красной книгой»

Познакомить детей с «Книгой редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений», вызвать в детях чувство сопереживания животным и растениям, занесенным в нее. Познакомить с правилами лесного поведения

Беседа, фотографирование

Н.Г. Калегина

«Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994

15

03.08

«Кто живет в аквариуме?»

Формировать элементарные представления о рыбах. Уточнить представления детей о том, что в аквариуме кроме рыб,

живут улитки, растения

(рыбки - плавают, улитки-

ползают, а растения – растут; все они живые). Обратить внимание детей на особенности передвижения рыб и улиток в воде. Развивать познавательный интерес

Беседа, фотографирование

Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2

16

24.08

«Бархатцы-садовые цветы»

Закрепить видеть особенности растений, отображенные в народных названиях, учить передавать это в рисунках

Беседа, изо-терапия

Журн. «Дошкольное воспитание» -2000г.

17

07.09

«Что нам осень принесла?»

Расширять представление детей

Об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов

Рассматривание иллюстраций, натуральных овощей и фруктов, игротерапия, сказкотерапия

О.А.Соломенни

кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009

18

21.09

«Стоит Антошка на одной ножке»

Расширять знания детей о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Формировать навыки рационального природопользования

Беседа, муляжи и иллюстрации, игротерапия

Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду».-М.: Карапуз,2001

19

05.10

«Камни»

Познакомить детей с особенностями камней, их свойствами, а так же с предметами, изготовленными из камня. Развивать эстетическое восприятие мира неживой природы

Беседа, игротерапия

Журн «Дошк. восп.» 2005г., стр27-29

20

26.10

«Листья кружатся, летят»

Учить детей различать деревья по листьям. Рассказать о приспособляемости растений к сезонным изменениям природы

Экскурсия в осенний парк, беседа, игротерапия

О.А.Соломенни

кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009

21

02.11

«Как живешь мишка?»

Чтение рассказа К.Д. Паустовского

«Дремучий медведь»

Сформировать обобщенное представление детей о диких животных: все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу. Познакомить с медведем, особенностями его внешнего вида и средой его обитания. Развивать интерес к животным

Беседа, рассматривание

иллюстраций

Н.В.Коломина «Сценарий занятий» - 2004г.

22

23.11

«Подготовка диких животных к зиме»

Дать детям представление о том, как готовятся животные в лесу к зиме, о причинах их изменений осенью. Закрепить знания признаков живой и неживой природы. Правильно отвечать на вопросы, строить свою речь, обогащать словарный запас

Игротерапия,

музыкотерапия,

рассматривание

иллюстраций,

беседа

Кн. «Природа и ребенок» Казань: РИЦ «Школа»,2002

23

07.12

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Уточнить и систематизировать знания детей о признаках зимы. Способствовать умению любоваться красотой природы

Рассматривание иллюстраций, фотографирование игротерапия, изотерапия, беседа

О.А.Соломенни

кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009

24

21.12

«Все о домашних животных»

Закрепить представления детей об известных им домашних животных. Уточнить представления о взрослых животных и детенышах; развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать.

Рассматривание иллюстраций, фотографирование беседа, игротерапия

О.А.Соломенни

кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009