План по самообразованию воспитателей средней группы №1 «Лесовичок»
Маерова Наталья Геннадьевна
Драчёва Светлана Николаевна
Тема: «Формирование начал технического творчества у детей среднего дошкольного возраста, через внедрение в образовательную деятельность элементов стим технологий (модуль «математическое развитие»» (возрастная категория 4-5 лет)
Актуальность:
Л.Н. Толстой «Если ребенок не научится сам ничего творить, то в жизни, он всегда будет только подражать и копировать».
Техническое творчество – наиболее многогранная и интересная область детской увлеченности, мир романтики, поисков и фантазии. На начальном этапе основным приоритетом является субъективная сторона творческой деятельности ребенка. В раннем возрасте детское творчество формируется в ходе познания свойств предметного мира, а также взаимодействия с окружающими его людьми в игровой форме. В дошкольном возрасте детское творчество проявляется в создании сюжета ролевой игры и в продуктивных видах деятельности: рисование, лепка, конструирование.
Первый шаг в мир техники и технического творчества ребёнок делает при знакомстве с технической игрушкой дома и в детском саду. В познавательном плане это область представлений о технических образах, понятиях, видах «большой» техники, её назначения, рабочих функциях. Дошкольникам присущ активный познавательный интерес, выражающий в стремлении узнать «что там внутри», разобрать игрушку с целью выяснить, как она устроена и как действует. Вместе с тем проявляется желание созидать – смастерить, построить что-то своими руками. Пытаются дети применять в своем творчестве и разнообразный подсобный материал, который оказывается под руками, то есть конструируют.
Конструирование (от латинского construe строю, создаю) означает создание модели, построение, приведение в полный порядок и взаимоотношение различных предметов, частей, элементов.
Цель:
повышение профессиональной компетентности по теме, создание модели мотивирующей образовательной среды с использованием STEAM – технологий для развития интеллектуальных способностей детей в процессе познавательной деятельности и вовлечения их в научно – техническое творчество на всех этапах дошкольного детства.
Задачи:
- Самостоятельно добывать недостающие знания из разных источников, через изучение литературы
- Пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач, через конструктивную деятельность.
- Приобретать коммуникативные умения, работая в разных группах, через дидактические игры различного характера
- Развивать системное мышление, через повторение и закрепление уже полученных знаний.
Методы исследования:
- изучение литературы;
- наблюдение;
- обработка полученных данных;
- анализ и обобщение информации по теме.
Оборудование и материалы:
Наборы геометрических фигур, деревянный конструктор, палочки Кюизенера, конструктор лего, пластмассовый крупный конструктор, игра Танграм, домино, настольно-дидактические разные игры, геоборд, счёты и т.д.
Планирование работы с детьми
| месяц | мероприятие | цель | задачи | Форма организации |
| Сентябрь- октябрь 2024 год | Палочки Кьюзенера | Дети могут учиться различать и правильно называть основные цвета и их оттенки, а также знакомиться с вторичными цветами.
| Самостоятельно добывать недостающие знания из разных источников, через изучение литературы | Знакомство с палочками Кюизенера. |
| Ноябрь 2024 год
| | Направлена на развитие у детей знаний о геометрических формах, внимания, наглядно-действенного мышления. | Ребёнок должен произвести анализ представленного образца, отметить изменения, определить, какие фигуры ему взять, и догадаться, как включить их в узор.
| Они могут быть направлены на понимание счёта, геометрических форм, изучение взаимосвязи между числами и решение простых математических задач.
|
| Декабрь 2024 год- Январь 2025 год | Использование различных конструкторов. | Например, детям предлагают соорудить собственное архитектурное строение, используя элементы конструкторов из различных материалов (дерево, бумага, металл, пластик). | Дети приобретают элементарные технические навыки и умения, знакомятся с принципами инженерии | Сюжетно-ролевая игра «Строим большой дом, чтобы вместе жить в нем» |
|
| Сюжетно-ролевая игра «Инженер-технолог пищевого производства». | Во время игры используются алгоритмы-схемы «Технология приготовления варенья» | «Технология консервирования овощей (или фруктов)». | КонструированиеМожно использовать элементы из различных материалов (дерево, бумага, металл, пластик). Так дети познакомятся с принципами инженерии и постепенно приобретут элементарные технические навыки и умения |
| Февраль 2025 год |
|
| Март 2025 год | Включение математического содержания в продуктивную деятельность дошкольников. | Например, выполнение цифр из мозаики, выкладывание из камней, ракушек и другого природного материала.
| Развиваем мелкую моторику. | Использование дидактических игр и упражнений. Например, можно закреплять навыки работы со схемами, группировки и классификации фигур по свойствам (цвет, форма, величина). |
| Апрель 2025 год | Изготовление поделок из солёного теста. | Дети сталкиваются с тремя измерениями: высотой, шириной и длиной. | Также в этом виде деятельности дети знакомятся с технологией приготовления теста, экспериментируя с ним.
| Выставка работ в группе. |
| Май 2025 год. | Создание архива по теме. | Создание условий для понимания темы, и развитие представлений о техническом творчестве в математическом развитии дошкольников | Развить у детей мелкую моторику, математические способности, знания, умения и навыки.
| Фотоотчет о проделанной работе в виде коллажа. |
Планирование работы с родителями
| месяц | мероприятие | цель | задачи | Форма организации |
| Сентябрь октябрь | Организация детского экспериментирования в домашних условиях".
| помогать родителям развивать мышление, логику, творчество ребёнка, учить способам позволяющим показать связи между живым и неживым в природе.
| учить детей и родителей наблюдать за явлениями природы.
| Родительское собрание. Памятка для родителей «STEM-образование: игры для развития инженерного мышления у ребенка»
|
| ноябрь |
Дидактические игры математического характера | познакомить родителей с игровыми способами развития навыков счета, логического мышления, воображения.
| Развивать познавательный интерес, через различные виды деятельности | Консультация «Веселая математика дома».
|
| Декабрь январь | LEGO конструирование | познакомить с пользой LEGO конструирования для развития детей | Изучить пользу LEGO конструирования. | Консультация «Как влияет LEGO на развитие детей»
|
| февраль | ИКТ технологии что это? | -повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий в соответствии с ФГОС ДО. | -обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса; -обеспечение взаимодействия с семьёй;
| Консультация «Освоение ИКТ в дошкольном возрасте. Плюсы и минусы».
|
| Март Апрель май | Исследовательская активность вашего ребенка в семье.
| изучить мотивацию и особенности детского экспериментирования в семье.
| учить родителей играм, направленным на развитие памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения, речи ребенка.
| Анкетирование, Консультация «Математические игры по дороге домой».
|
Ожидаемый результат:
- к завершению дошкольного возраста ребенок активно проявляет любознательность как во взаимодействии с взрослыми и сверстниками, задавая вопросы, так и в самостоятельной деятельности, устанавливая причинно - следственные связи;
- ребенок склонен к попыткам самостоятельно объяснять явления природы и поступки людей;
- происходит овладение способами элементарного планирования, построения замысла, выбора партнеров по совместной деятельности;
- ребенок способен к принятию собственных решений в различных видах деятельности, опираясь на собственные знания и опыт;
- ребенок склонен к проявлению инициативы и самостоятельности в различных видах деятельности (игре, общении, исследовательской деятельности конструировании и т.д.);
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
- ребенок получает опыт положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям, самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
- ребенок активно взаимодействует с взрослыми и сверстниками, учится договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживает неудачам и радуется успехам окружающих.
Список литературы:
В. Н. Вараскин «Пять основных правил, способствующих развитию детского технического творчества»;
В.Ф. Куличенко, А.И. Волков «Будущие инженеры»;
Л.В. Куцакова «Конструирование в группах раннего возраста»
Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала /средняя, старшая, подготовительная группы/;
О.Ю. Старцева «Занятия по конструированию с детьми 3-7 лет»
В. Толмачев «Техническое любительство»;
URL:https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-stem-obrazovaniya-v-razvitii-predposylokinzhenernogo-myshleniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 20.02.2022).
1 109
60 336 
